知识单元 对应课程目标 习成 教学内容 课程目标达成方式 学时 系统的组成：心、动脉、静脉、毛细血管的结 心血管系统 课程目标123 子新的途轻 体循环、肺循环。 根导学在 线上理 测试，检查是否掌握术 华时 能。 2,接”心肺复苏的视频 时 1,课前根据导学在超星学习通上微课 感觉器官 减调华的结终名生琴的脑绕波华习习 线上理 要程目标1.23 2课堂作业（下课前上传网络平台一课堂 2学时 活动一作业) 1,理解神轻系统的基本概念、术语，中枢神经系统的结 来据号程学习通上进行微 线上理 经系统 果程日标123 动方中神经系统的脊 的喜 的功能 眼玻内客，培养自主学习、探究式学习习惯 评想习道学习微视纸4山、42章 下保上传网路台-课 16
16 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时 心血管系统 课程目标 1.2.3 1.了解心、动脉、静脉、毛细血 管的结构和功能 2 理解.血液循环的途径中体循 环和肺循环的路径及分布、功 能。 1.心血管系统的组成：心、动脉、静脉、毛细血管的结 构、功能 2.血液循环的途径：体循环、肺循环。 3. 理论与实践的结合。 4.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯延伸讲解 “心肺复苏”救助操作方法。培养学生的担当与社会责任 感。 1．课前根据导学在超星学习通上微课， 对心血管系统概述 3.4、3.7、3.8、3.9 章 视频可）。并随堂测试，检查是否掌握本 章内容，概括讲解。 2.链接“心肺复苏的视频” 线上理 论 2 学 时 时 感觉器官 课程目标 1.2.3 1.视器的结构与功能 1.位听器的结构与功能 1.掌握眼球的结构与内耳的结构与功能 2.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯 1．课前根据导学在超星学习通上微课 4.1、4.2 章节）。随堂测试。 2.课堂作业（下课前上传网络平台---课堂 活动----作业） 线上理 论 2 学时 神经系统 课程目标 1.2.3 1.掌握神经系统的组成、功能 掌握神经系统的专业术语及活 动方式 2.了解中枢神经系统的脊髓和 脑的组成、形态和各自的功能 3.了解周围神经系统概况 1.理解神经系统的基本概念、术语，中枢神经系统的结 构与功能之间的关系。 2.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯 1．课前根据导学在超星学习通上进行微 课 4.3、4.4 章）随堂测试， 2.课前超星学习通学习微视频 4.1、4.2 章 节）并随堂测试 3.课堂作业（下课前上传网络平台---课堂 活动----作业） 线上理 论 4 学时
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程成绩包括两个部分：课程综合成绩(100分)=过程性考核成绩(50%)和期末闭卷考 试成绩(50%)具体要求及成绩评定方式如下： 1过程性考核成绩 (1)课后作业(20分)：每次作业根据完成质量给予(100分制)成绩评价，课程作业累积 总成绩除以本学期共交作业次数作为课后作业总成绩，课后作业总成绩占20%。 (2)实验课随堂比赛(20分)：每班分4组，每组进行四次实验认知（摸骨）比赛，每次 根据每组同学认知的准确与否给予评价（每次100分制），实验总成绩占20%。 (3)随堂期中测试(30分)：期中考试采取100分制的模拟试卷开卷考试方式进行。期中 考试占30%。 (4)课堂互动+课前微课(30分)：每次课中讨论和线线上微课积分、课中讨论成绩总平均 值+课前微课积分成绩总共占30%。 (5)平时考勤：平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩。无故旷课1次扣除4分， 无故旷课5次者取消本门课程的考核资格。迟到1次扣1分、请假1次扣1分、早退1次扣2分。 2.期末闭卷考试成绩占(100分占50%) 期末考试采取100分制的卷面“闭卷考试”的方式进行，依据试卷标准答案进行成绩评定。 说明：期末卷面成绩设置“达标线”为50分。大于等于50分者方可将过程性考核成绩计入 总评成绩，低于50分者，过程性考核成绩不计入总评成绩，直接以期末卷面成绩记为总评成绩。 具体成绩构成见下表： 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例 过程性考核成绩50% 期末考试50% (%) 课程目标1 期末闭卷考试 50 (50) 课后作业：(10) 课程目标2 实验课堂比赛成绩：(10) 课程目标3 随堂互动+课前微课积分：(15) 名 随堂期中测试方式：(15) 合计 50 50 100 17
17 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程成绩包 括两个部分：课程综合成绩（100 分）=过程性考核成绩（50%）和期末闭卷考 试成绩（50%）具体要求及成绩评定方式如下： 1.过程性考核成绩 （1）课后作业（20 分）：每次作业根据完成质量给予（100 分制）成绩评价，课程作业累积 总成绩除以本学期共交作业次数作为课后作业总成绩，课后作业总成绩占 20%。 （2）实验课随堂比赛（20 分）：每班分 4 组，每组进行四次实验认知（摸骨）比赛，每次 根据每组同学认知的准确与否给予评价（每次 100 分制），实验总成绩占 20%。 （3）随堂期中测试（30 分）：期中考试采取 100 分制的模拟试卷开卷考试方式进行。期中 考试占 30%。 （4）课堂互动+课前微课（30 分）：每次课中讨论和线线上微课积分、课中讨论成绩总平均 值+课前微课积分成绩总共占 30%。 （5）平时考勤：平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩。无故旷课 1 次扣除 4 分， 无故旷课 5 次者取消本门课程的考核资格。迟到 1 次扣 1 分、请假 1 次扣 1 分、早退 1 次扣 2 分。 2.期末闭卷考试成绩占（100 分占 50%） 期末考试采取 100 分制的卷面“闭卷考试”的方式进行，依据试卷标准答案进行成绩评定。 说明：期末卷面成绩设置“达标线”为 50 分。大于等于 50 分者方可将过程性考核成绩计入 总评成绩，低于 50 分者，过程性考核成绩不计入总评成绩，直接以期末卷面成绩记为总评成绩。 具体成绩构成见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例 （%） 过程性考核成绩 50% 期末考试 50% 课程目标 1 —— 期末闭卷考试 （50） 50 课程目标 2 课后作业：（10） 实验课堂比赛成绩：（10） —— 20 课程目标 3 随堂互动+课前微课积分：（15） 随堂期中测试方式：（15） —— 30 合计 50 50 100
(二)评价标准 1.课后作业评价标准 每次作业评价标准 课程目标 考核依据 优 良 中/及格 不及格 (90-100分) (75-89分) (60-74分) (0-59分) 知识点掌 40%以下的概 ,知识 40 能科学合理地运用所 能较合理地运用所 能运用所学的解剖学理 不能运用所学 课程目标2 解营理论知 的解学理论 知 出可行的解决方案， 能提出较好的解 法手段 的观点、方 力法 段 2实验课随堂比赛评价标准 评价标准 课程目标 考核依柜 (759分) 中/及格 不及格 (90-100分) （60-74分) (0-59分) 比赛表现为非常 比赛表现为规 比赛能基本规 比赛不能规 名 50 课程日标2 名 实验报告 实验报告非常规范 实验报告比较规范 实验报告基本规范 实验报告不规范 50 3.随堂互动+课前微课积分评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 分) 课次中回答 次课中回答要 非常积极、准确 为 动、基本准确 基本准确和流 为不主动、不准 课程目标3 流畅。 和流畅 畅。 和不流畅。 保前微课积 为9积分 为5积分 3)分微课积分为 五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.李世吕.运动解剖学北京：高等教育出版社，2015. (二)主要参考书及学习资源 18
18 （二）评价标准 1. 课后作业评价标准 课程目标 考核依据 每次作业评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 2 知识点掌 握 80%以上的概念准 确，知识要点正确 60%以上的概念准 确，知识要点正确 40% 以 上 的 概 念 准 确，知识发点正确 40%以下的概念 准确，知识要点 正确 40 理论联系 实际的能 力 能科学合理地运用所 学解剖学理论知识来 解决实践问题，能提 出可行的解决方案， 具有有效的观点、方 法手段。 能较合理地运用所 学的解剖学理论知 识来解决实践问题， 能提出较好的解决 方案，具有有效的观 点、方法手段。 能运用所学的解剖学理 论知识来解决实践问 题，能提出一定的解决 方案，具有一定的观点、 方法手段，但有效性不 足。 不能运用所学的 解剖学理论知识 来解决实践问题 不够，不能提出有 效解决方案，观 点、方法手段。 60 2.实验课随堂比赛评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 2 实验比赛 表现 比赛表现为非常 规范准、确地认知 各器官组成、结构、 名称。 比赛表现为规 范准、确地认知各 器官组成、结构、 名称。 比赛能基本规 范，确地认知各器 官组成、结构、名 称。 比赛不能规 范，确地认知各 器官组成、结构、 名称。 50 实验报告 实验报告非常规范 实验报告比较规范 实验报告基本规范 实验报告不规范 50 3.随堂互动+课前微课积分评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （% ） 优 （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 3 课堂互动 （讨论、回 答问题） 课 中 回 答 问 题 4-3 次以上，表现为 非常积极、准确、 流畅。 课 中 回 答 问 题 2-3 次以上，表现 为主动、基本准确 和流畅。 课中回答问题 1-2 次以上，表现为主 动、基本准确和流 畅。 课 中 回 答 问 题 0-1 次以下，表现 为不主动、不准确 和不流畅。 50 课前微课积 网上微课积分 为 60--50 分之间 网上微课积分 为 49--39 分之间 网上微课积分 为 48--38 分之间 网上微课积分为 37 分以下 50 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1. 李世昌.运动解剖学.北京：高等教育出版社，2015. （二）主要参考书及学习资源
1.胡声字运动解剖学北京：人民体育出版社，2000. 2.卢义锦，姚士硕人体解剂学北京：高等教有出版社，2001 3.李世吕运动解剖学实验北京：高等教有出版社，2006. 4.徐国栋，袁琼嘉运动解剖学（第5版）.北京：人民体育出版社，2012 5.超星学习通《运动解剖学》结品网络课程资源 6.3Dboy解削学数据平台. 六、附表 序号实验（实践）项目名称实验（实践）类型 开出要求 学时 1 骨 综合 必做 4 关节 综合 必做 躯干肌、上肢肌、下肢肌 综合 必做 6 力量练习对肌肉的影响 综合 必做 5 脊髓、脑和神经传导路 综合 必做 2 大纲修订人签字：李菊红 修订日期：2022年8月 大纲审定人签字：唐武松 审定日期：2022年9月 19
19 1. 胡声宇.运动解剖学 .北京：人民体育出版社，2000. 2. 卢义锦,姚士硕.人体解剖学 .北京：高等教育出版社，2001. 3. 李世昌 .运动解剖学实验.北京：高等教育出版社，2006. 4. 徐国栋,袁琼嘉.运动解剖学（第 5 版）.北京：人民体育出版社，2012 . 5. 超星学习通《运动解剖学》精品网络课程资源. 6. 3Dbody 解剖学数据平台. 六、附表 序号 实验（实践）项目名称 实验（实践）类型 开出要求 学时 1 骨 综合 必做 4 2 关节 综合 必做 2 3 躯干肌、上肢肌、下肢肌 综合 必做 6 4 力量练习对肌肉的影响 综合 必做 2 5 脊髓、脑和神经传导路 综合 必做 2 大纲修订人签字：李菊红 修订日期：2022 年 8 月 大纲审定人签字：唐武松 审定日期：2022 年 9 月
《运动生理学》课程教学大纲 运动生理学 课程名称 Sports Physiology 课程代码 10313104 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 运动解剖学 学分/学时 4学分/64学时 理论学时 实验学时 48学时/16学时 适用专业 体育教育专业 开课单位 体育学院 课程负责人 周江 审定日期 2022年8月 一、课程简介 运动生理学体有科学中一门重要的应用基础理论学科，也是体有教有专业的核心主干必修课 程。运动生理学是人体生理学的重要分支，以研究体育运动过程中人体各器官功能所发生的变化 规律及机制为主要目标，是运动生理学通过揭示体育运动对人体机能影响的规律及机理，阐明运 动训练、体有教学和坛动健身过程中的生理学原理，指导不同年龄、性别和训练程度的人群进行 科学的运动锻炼，以达到提高竞技运动水平、增强全民体质、延缓衰老、提高工作效率和生活质 量的目的。 二、课程目标 本课程有4个课程目标，具体如下： 目标1，系统掌握运动生理学的基本理论、基本技能和基本方法，理解运动生理学的课程内涵。 目标2具有跨学科专业知识学习的意识，了解运动生理学与其它相关学科及领域的逻辑关系 使体有教学与管理具有针对性和实效性。 目标3.能综合运用运动生理学的专业知识和技能，教会学生掌据运动生理学的理论，强调运 动生理学在运动实际中的应用，为体有教学和体有健身提供理论指导和方法依据，开展体有教学 设计、实施、教学评价及课余体有活动指导等工作。 目标4.具备教学研究能力，善于总结经验，能解决体育教育实践中的问题 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 单业指标点（主要内容 目标1 3.学科素养 3.1学科知识：掌坚实的体有学科基本理论、基本原理，提高体有学科的理论素养。（ 目标2 3学科素养 通到的问题。 20
20 《运动生理学》课程教学大纲 课程名称 运动生理学 Sports Physiology 课程代码 10313104 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 运动解剖学 学分/学时 4 学分/64 学时 理论学时 /实验学时 48 学时/16 学时 适用专业 体育教育专业 开课单位 体育学院 课程负责人 周江 审定日期 2022 年 8 月 一、课程简介 运动生理学体育科学中一门重要的应用基础理论学科，也是体育教育专业的核心主干必修课 程。运动生理学是人体生理学的重要分支，以研究体育运动过程中人体各器官功能所发生的变化 规律及机制为主要目标，是运动生理学通过揭示体育运动对人体机能影响的规律及机理，阐明运 动训练、体育教学和运动健身过程中的生理学原理，指导不同年龄、性别和训练程度的人群进行 科学的运动锻炼，以达到提高竞技运动水平、增强全民体质、延缓衰老、提高工作效率和生活质 量的目的。 二、课程目标 本课程有 4 个课程目标，具体如下： 目标 1.系统掌握运动生理学的基本理论、基本技能和基本方法，理解运动生理学的课程内涵。 目标 2.具有跨学科专业知识学习的意识，了解运动生理学与其它相关学科及领域的逻辑关系， 使体育教学与管理具有针对性和实效性。 目标 3.能综合运用运动生理学的专业知识和技能，教会学生掌握运动生理学的理论，强调运 动生理学在运动实际中的应用，为体育教学和体育健身提供理论指导和方法依据，开展体育教学 设计、实施、教学评价及课余体育活动指导等工作。 目标 4.具备教学研究能力，善于总结经验，能解决体育教育实践中的问题。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 毕业指标点（主要内容） 目标 1 3.学科素养 3.1 学科知识：掌握坚实的体育学科基本理论、基本原理，提高体育学科的理论素养。（H） 目标 2 3.学科素养 3.3 学科融合：了解跨学科知识，把握体育教学与其他学科、社会实践的联系，提高学科 教学的科学性和实效性，能开展自主、合作和探究性学习，能够综合运用学科的知识分 析和解决学习、工作中遇到的问题。（M）