(二)评价标准 1,“课堂表现”评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 中及持 不及持) 器 听课 上课很认直听 思考，认直做笔记 50 果程目标 上课积极与老师 上课较积极与老 上误敦强与老师 上误不与老师 互动 50 2.“平时作业”评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 90代0分) ) 不格 0%以下的今 基本理论的 80%以上的概念准 40%以上的概念准 知识要点 40 掌情况 确，知识要点正确 确，知识发点正确 能科学合理地运用 能较合理地运用所 不能运用所学的体 果程目标3 能用所学的体 解决问题的 提出一定的解决方 运用能力 60 出可行的解决方案 好的解决方案， 的风观点，方 法于 3。“讲课实践”评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 (0-00 （75分 中及持) 不 5 课程目标4 备课情况 50 能比较规范准确 不能规范准确地 能非常规范准确地 能基本准确地运用 味不的 进授授内究并在 使用专北术两智 课程目标2 50 皮慧本保持镇 混乱 在讲课中 神风貌 乱语无伦次 五、推荐教材和教学参考资源 (一)推荐教材 1.杨文轩，陈琦。《体育概论》（第二版）M北京：高等教育出版社，2013年8月第二版
11 （二）评价标准 1．“课堂表现”评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 2 听课 上课很认真听讲， 思考，认真做笔记 上课较认真听讲， 思考，较认真做笔 记 上课基本认真听讲， 思考，简单做笔记 上 课 不 认 真 听 讲，不做笔记 50 互动 上课积极与老师互 动，提问、回答问 题，讨论等 上课较积极与老 师互动，提问、回 答问题，讨论等 上课勉强与老师互 动，提问、回答问题， 讨论等 上课不与老师互 动，提问、回答 问题，讨论等 50 2．“平时作业”评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 3 基本理论的 掌握情况 80%以上的概念准 确，知识要点正确 60% 以 上 的 概 念 准确，知识要点正 确 40% 以 上 的 概 念 准 确，知识发点正确 40%以下的概念 准确，知识要点 正确 40 解决问题的 运用能力 能科学合理地运用 所学的体概知识来 解决实践问题，能提 出可行的解决方案， 具有有效的观点、方 法手段 能较合理地运用所 学的体概知识来解 决实践问题，能提出 较好的解决方案，具 有有效的观点、方法 手段 能运用所学的体概知 识来解决实践问题，能 提出一定的解决方案， 具有一定的观点、方法 手段，但有效性不足 不能运用所学的体 概知识来解决实践 问题不够，不能能 提出有效解决方 案，观点、方法手 段 60 3．“讲课实践”评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优 （%） （90-100 分） 良 （75-89 分） 中/及格 （60-74 分） 不及格 （0-59 分） 课程目标 4 备课情况 备课很充分，课件 制作很棒 备课比较充分，课 件制作不错 备课不充分，课件制 作一般 备课很差，课件 制作很差 50 课程目标 2 讲课展示的 效果 能非常规范准确地 运用术语概念、流 畅讲授授课内容， 并在讲课中表现优 秀的精神风貌 能比较规范准确 地运用术语概念、 基本顺畅讲授授 课内容，并在讲课 中表现较好的精 神风貌 能基本准确地运用 术语概念、基本顺畅 讲授授课内容，并在 讲课中基本保持镇 静和仪态 不能规范准确地 使用专业术语和 概念，表达内容 混乱，在讲课中 精神面貌差很慌 乱语无伦次 50 五、推荐教材和教学参考资源 （一）推荐教材 1.杨文轩，陈琦．《体育概论》（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2013 年 8 月第二版
(二)主要参考书 1.曹湘君主编.《体有概论》M北京：人民体有出版社.12006年6月 2.叶加宝.《体育概论》M们北京：北京体育大学出版社2005年9月 大纲修订人签字：毛淑芳 修订日期：2022年8月 大纲审定人签字：唐武松 审定日期：2022年9月
12 （二）主要参考书 1.曹湘君主编.《体育概论》[M].北京：人民体育出版社.12006 年 6 月. 2.叶加宝.《体育概论》[M].北京：北京体育大学出版社 2005 年 9 月. 大纲修订人签字：毛淑芳 修订日期：2022 年 8 月 大纲审定人签字：唐武松 审定日期：2022 年 9 月
《运动解剖学》课程教学大纲 运动解剖学 课程名称 Sports anatomy 课程代码 10313103 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 生物学 学分/学时 3.5学分64学时 理论/实验学时 48/16学时 适用专业 体育教育 开课单位 体育学院 课程负责人 李菊红 审定日期 2022年8月 一、课程简介： 运动解剂学是体有教有专业基础课，是人体解剖学的一个分支，它是在正常人体解剂学基础 上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系， 隶属运动人体科学范畴的一门基础科学，是体有教有专业必修主干课程、基础课程和先导课程。 本课程主要学习人体各系统的基本组织与结构，主要内容包括运动系统、呼吸系统、心血管系统、 神经系统等九大系统。课程旨在为学生进行体育教学、运动训练、体育锻炼及后续课程的学习奠 定必要的人体科学基础，为培养学生成为2】世纪新型复合型体育教育人才提供必要的运动人体科 学知识相关理论知识。 二、课程目标与毕业要求关系 本课程有3个课程目标，具体如下： 1.培养学生树立舞证唯物主义世界观、科学观，使学生掌握运动解剖学的基本理论知识，熟 悉人体各部分的形态结构、主要功能以及体育锻炼对人体结构的影响及意义。 2学生能够运用运动解剖学的基本知识和基本理论、完成运动与日常活动时运动器官的基本 工作规律，分析专业技术动作，并进行科学体有锻炼和指导体有教学、业余训练工作的能力。 3.培养学生正确系统地观察、描述人体各器官的形态、结构、功能，具有科学的思维方式， 在运动实践中学会反思，分析解决运动实践中存在的问题。 各课程目标对毕业要求指标点的支排关系见下表： 深程日标 毕业要求 指标点（主要内容） 目标1 3.学科素养 3.1学科知识：掌运动解剖学基本知识，基本原理与基本方法。培养满 证唯物主义世券观、价值观、珍爱生命、具有奉献桔神。(H) 目标2 4.敏学能力 43教研能力：培养学生能总结经验，参与体育教学政苹，具有一定的教 学研究能力，把成熟的研究成果应用或推广到体有教学中。 6,1育人理念：培养学生在体有技能学习、体有训练、体白假炼等学习过 目标3 5综合育人 程中正确系统地观察，理解人体各形态、结构和功能，科学的运用理论知 识指导实战教学，养成科学严谨的的思维方式。山)
13 《运动解剖学》课程教学大纲 课程名称 运动解剖学 Sports anatomy 课程代码 10313103 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 生物学 学分/学时 3.5 学分/64 学时 理论/实验学时 48/16 学时 适用专业 体育教育 开课单位 体育学院 课程负责人 李菊红 审定日期 2022 年 8 月 一、课程简介： 运动解剖学是体育教育专业基础课，是人体解剖学的一个分支，它是在正常人体解剖学基础 上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系， 隶属运动人体科学范畴的一门基础科学，是体育教育专业必修主干课程、基础课程和先导课程。 本课程主要学习人体各系统的基本组织与结构，主要内容包括运动系统、呼吸系统、心血管系统、 神经系统等九大系统。课程旨在为学生进行体育教学、运动训练、体育锻炼及后续课程的学习奠 定必要的人体科学基础，为培养学生成为 21 世纪新型复合型体育教育人才提供必要的运动人体科 学知识相关理论知识。 二、课程目标与毕业要求关系 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 1．培养学生树立辩证唯物主义世界观、科学观，使学生掌握运动解剖学的基本理论知识，熟 悉人体各部分的形态结构、主要功能以及体育锻炼对人体结构的影响及意义。 2．学生能够运用运动解剖学的基本知识和基本理论、完成运动与日常活动时运动器官的基本 工作规律，分析专业技术动作，并进行科学体育锻炼和指导体育教学、业余训练工作的能力。 3．培养学生正确系统地观察、描述人体各器官的形态、结构、功能，具有科学的思维方式， 在运动实践中学会反思，分析解决运动实践中存在的问题。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 指标点（主要内容） 目标 1 3.学科素养 3.1 学科知识：掌握运动解剖学基本知识，基本原理与基本方法。培养辩 证唯物主义世界观、价值观、珍爱生命、具有奉献精神。（H） 目标 2 4.教学能力 4.3 教研能力：培养学生能总结经验，参与体育教学改革，具有一定的教 学研究能力，把成熟的研究成果应用或推广到体育教学中。(M) 目标 3 6.综合育人 6.1 育人理念：培养学生在体育技能学习、体育训练、体育锻炼等学习过 程中正确系统地观察，理解人体各形态、结构和功能，科学的运用理论知 识指导实践教学，养成科学严谨的的思维方式。(L)
三、教学内容与预期学效 知识单元对应课程目标 学习成果 敏学内容 课程目标达成方式 半时 1掌握运动解剖学定义、研究内 1.课前超星学习通上微课（翻转学习1.1： 容、学习方法以及其它相关学利 1.运动解剖学的定义、研究内容、学习方法以及它与 1.2:1.3章节微视频课)。 绪论 相关学科的联系。 的联系。 2课堂概括、强调重点结合相应图片、三 线下理 课程目标1.23 论讲课 2理解常用解剖学术语，掌据人 习常用解剖学术语，掌挥人体基本轴与基本面的概 维动通展示排解 体基本轴与基本而的概念，并能 含 理论和运动案例相结合进行分析、讨论 2学时 理论联系实际， .思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯。 4布置课后作业。 ,拿挥组织的概念、分类、分布 与功能。 L,课堂结合图片和运动实践相结合进行 人体组成的 课程目标1.2 2.拿握肯骼肌纤维超微结构，肌 1.学习组织的概念、分类、分布与功能。 理论讲解 线下理 结构基础织 2.学习四大组织的结构与功能 2案例分析、讨论 3.掌握神经元的分类与神经胶 布置课后作业 质细胞的特点 1.掌挥运动系统各器官（骨、关 1骨、骨连接、肌肉的分类、形态、结构与功能。 2思政内容： 1.根据导学，课前在超星学习通上进行 节、肌肉)的形态、结构和运动 (1)结合中日甲午战争讲解，培养学生家国情怀。 微课学习（相应章节）、并进行课后测验 线下理 h能 运动系统 课程目标1.2.3 节受用情场 2课堂概括、强调重点、并结合相应图片、 论讲解 2.皱励学生积极献血，培养学 生无私奉献精神。 (2)培养自主学习、探究式学习习惯。 二动画展 示讲解 3进行案例分析、课堂讨论： 30学时 (3)骨骼肌的功能与宇航员在太空失重后到地面运 4.布置课后作业 动功能暂时性是能想象 14
14 三、教学内容与预期学效 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时 绪论 课程目标 1.2.3 1.掌握运动解剖学定义、研究内 容、学习方法以及其它相关学科 的联系。 2.理解常用解剖学术语，掌握人 体基本轴与基本面的概念，并能 理论联系实际。 1．运动解剖学的定义、研究内容、学习方法以及它与 相关学科的联系。 2.学习常用解剖学术语，掌握人体基本轴与基本面的概 念。 3.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯。 1.课前超星学习通上微课（翻转学习 1.1； 1.2；1.3 章节微视频课）。 2.课堂概括、强调重点结合相应图片、三 维动画展示讲解。 3. 理论和运动案例相结合进行分析、讨论 4.布置课后作业。 线下理 论讲课 2 学时 人体组成的 结构基础织 课程目标 1.2 1.掌握组织的概念、分类、分布 与功能。 2.掌握骨骼肌纤维超微结构，肌 纤维收缩和分型。 3.掌握神经元的分类与神经胶 质细胞的特点 1.学习组织的概念、分类、分布与功能。 2.学习四大组织的结构与功能 1. 课堂结合图片和运动实践相结合进行 理论讲解 2.案例分析、讨论。 3.布置课后作业 线下理 论讲课 2 学时 运动系统 课程目标 1.2.3 1.掌握运动系统各器官（骨、关 节、肌肉）的形态、结构和运动 功能。 2.鼓励学生积极献血，培养学 生无私奉献精神。 1.骨、骨连接、肌肉的分类、形态、结构与功能。 2.思政内容： （1）结合中日甲午战争讲解，培养学生家国情怀、 树立爱国情操。 （2）培养自主学习、探究式学习习惯。 （3）骨骼肌的功能与宇航员在太空失重后到地面运 动功能暂时性是能想象 1．根据导学，课前在超星学习通上进行 微课学习（相应章节）、并进行课后测验 2.课堂概括、强调重点、并结合相应图片、 三维动画展示讲解。 3.进行案例分析、课堂讨论。 4.布置课后作业 线下理 论讲解 30 学时
知识单元 对应课程目标 学习成果 敦学内容 课程目标达成方式 学时 1,掌挥各器官的（散骨、整体常 1进行散骨的形态、结构、功能的实验认知。 架、关节、骨骼肌)的组成，形 结构特点」 2进行整体骨架结构、功能的实验认知 2拿握心脏的位置、形态、结构、 3.进行人体各部位骨路肌的起止点、位置、功能等认知 4观察心脏的电动模型、了解心房和心室的收缩舒张规 1.课前3 Dbody解别软件仿真模拟平台， 和功能 学习与认知（翻转课堂） 线下实 实验 课程目标1.2.3 3.了解脊随、脑的形态结构及功 5.观察和触摸脑和脊髓模型，了解组成、形态和各自的 2.课堂认知、并分组进行实验比赛触摸和 认知人体各器官。 验 4.了解神经系统传导路径、神经 功能。 6.演示并观察神经系统传导路径 3进行提问，讨论。 对人体标动的空制和图节 5,能够运用运动解剖学理论来 7思政内容：摸背、摸肌肉、摸关节等器官比赛激发学 4总结实验效果及注意事。 解释或指导本专业技能实际问 习热情、培养集体荣誉感、 团队配合意识。培养自主 题的能力。 学习、探究式学习习惯。 体育动作的 1.拿挥动力性工作分析方法。 1.研究肌肉功能的方法：(1)掌挥根据肌肉的固定 1. 课前根据导学在超星学习通上微课 解剖学 2.掌据静力性工作分析方法， 况、运动环节运动方向及其所受外力矩的关系、分析 6.1、6.2、6.3章微视频课、并进行课后测 课程目标1.2.3 体育动作中的原动肌。 特 线上理 分别能对上肢、下肢，躯干、全 静力性体育动作的解剖学分 2运用环节受力分析法分析上肢、下肢、驱干等体有动 2.运用体育动作解剖学分析进行案例分析 作的解剖学分析。 (下深前上传网络平台一课堂活动一一作 2 析 .思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯 业) L.了解内脏的一般结构，腹部的 分区、清楚主要脏器体表投影的 1拿握内脏的一般结构和腹部的分区及主要脏器体表 课堂超星学习通上微课32章微视颊 化装和剂 投影 课、并进行课后测验。 线上理 课程目标1.23 位置。 2.课堂根据导学进行消化系统课程的幕深 2.消化系统的组成及消化激的 2掌据符化系统与运动的关系。 (MOOC)学习. 2 功能。 3.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯 3.课堂作业（下课前上传网络平台-作业） 1.了解呼吸系统的组成及各自 1,课前根据导学超星学习道上微课（翻 的功能 1.掌挥呼吸系统的功能与运动之间的相互影响关系 转学3.1章微视频深、并进行课后测验。 线上 呼吸系统 踝程目标1.23 2.掌握肺的位置、外形、结构 2肺的位置、外形、结构和功能。 随堂测试。检查是否掌挥本章内容。 论 .思戚内喜：培养自主学习、探究式学习习惯 2课堂作业（下课前上传网路平台一课堂 2学 和功能 活动一作业) 15
15 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时 实验 课程目标 1.2.3 1.掌握各器官的（散骨、整体骨 架、关节、骨骼肌）的组成，形 态、结构特点。 2.掌握心脏的位置、形态、结构、 和功能 3.了解脊髓、脑的形态结构及功 能。 4.了解神经系统传导路径、神经 对人体运动的控制和调节 5.能够运用运动解剖学理论来 解释或指导本专业技能实际问 题的能力。 1.进行散骨的形态、结构、功能的实验认知。 2.进行整体骨架结构、功能的实验认知。 3.进行人体各部位骨骼肌的起止点、位置、功能等认知。 4.观察心脏的电动模型、了解心房和心室的收缩舒张规 律 5.观察和触摸脑和脊髓模型，了解组成、形态和各自的 功能。 6.演示并观察神经系统传导路径 7.思政内容：摸骨、摸肌肉、摸关节等器官比赛激发学 习热情、培养集体荣誉感、团队配合意识。培养自主 学习、探究式学习习惯。 1.课前 3Dbody 解剖软件仿真模拟平台， 学习与认知（翻转课堂） 2.课堂认知、并分组进行实验比赛触摸和 认知人体各器官。 3.进行提问，讨论。 4.总结实验效果及注意事。 线下实 验 16 学 时 体育动作的 解剖学 分析原 理 课程目标 1.2.3 1.掌握动力性工作分析方法。 2. 掌握静力性工作分析方法， 分别能对上肢、下肢、躯干、全 身静力性体育动作的解剖学分 析 1.研究肌肉功能的方法：（1）掌握根据肌肉的固定情 况、运动环节运动方向及其所受外力矩的关系、分析 体育动作中的原动肌。 2.运用环节受力分析法分析上肢、下肢、躯干等体育动 作的解剖学分析。 3.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯 1．课前根据导学在超星学习通上微课 6.1、6.2、6.3 章微视频课、并进行课后测 验 2.运用体育动作解剖学分析进行案例分析 （下课前上传网络平台---课堂活动----作 业） 线上理 论 2 学时 内 脏 和 消 化系统 课程目标 1.2.3 1.了解内脏的一般结构，腹部的 分区、清楚主要脏器体表投影的 位置。 2.消化系统的组成及消化腺的 功能。 1.掌握内脏的一般结构和腹部的分区及主要脏器体表 投影 2.掌握消化系统与运动的关系。 3.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯 1．课堂超星学习通上微课 3.2 章微视频 课、并进行课后测验。 2.课堂根据导学进行消化系统课程的慕课 （MOOC）学习。 3.课堂作业（下课前上传网络平台--作业） 线上理 论 2 学时 呼吸系统 课程目标 1.2.3 1.了解呼吸系统的组成及各自 的功能 2. 掌握肺的位置、外形、结构 和功能 1.掌握呼吸系统的功能与运动之间的相互影响关系 2.肺的位置、外形、结构和功能。 3.思政内容：培养自主学习、探究式学习习惯 1．课前根据导学超星学习通上微课（翻 转学 3.1 章微视频课、并进行课后测验， 随堂测试，检查是否掌握本章内容。 2.课堂作业（下课前上传网络平台---课堂 活动----作业） 线上理 论 2 学时