章节第二章健康、疾病与保健4学时1题目第二节疾病第三节保健1学时教学1、掌握疾病、保健的概念和基本涵义。目的2、熟悉健康、疾病及保健之间的相互关系。3、了解疾病预防和自我保健的意义。教学一、疾病：概念、疾病过程30'内容及15衰老死亡学时10'二、保健的概念分配10'三、影响保健的趋势、态度15'四、形成中的保健模式10五、保健资金的模式及变化5'六、医疗保健的危机5'Summary教学重重点：保健的意义：点、难点难点：医疗保健的危机及教学对策：讨论式教学方法教学合班理论课组织教学课堂理论讲授为主，辅以CAI课件。方法思考题复习课堂讲述的重点及难点内容：及阅读思考：你对我国的医疗保健模式有过了解吗？材料查找资料（图书或网络）课后记年月日授课教师：李萍教研室主任：
章节 题目 第二章 健康、疾病与保健 4 学时 第二节 疾病 1 第三节 保健 1 学时 教 学 目 的 1、掌握疾病、保健的概念和基本涵义。 2、熟悉健康、疾病及保健之间的相互关系。 3、了解疾病预防和自我保健的意义。 教学 内容及 学时 分配 一、疾病：概念、疾病过程 30′ 衰老 死亡 15 二、保健的概念 10′ 三、影响保健的趋势、态度 10′ 四、形成中的保健模式 15′ 五、保健资金的模式及变化 10′ 六、医疗保健的危机 5′ Summary 5′ 教学重 点、难点 及教学 方法 重点：保健的意义； 难点：医疗保健的危机 对策：讨论式教学 教学 组织 合班理论课 教学 方法 课堂理论讲授为主，辅以 CAI 课件。 思考题 及 阅 读 材料 复习课堂讲述的重点及难点内容； 思考：你对我国的医疗保健模式有过了解吗？ 查找资料（图书或网络） 课 后 记 授课教师：李萍 教研室主任： 年 月 日
章节增：医学模式与护理思想的演变题目1.医学模式概述2学时2.护理思想及其演变教学1、掌握医学模式的概念及其历史贡献。目的2、掌握生物一心理一社会医学模式的作用和意义3、了解医学模式演变的过程。教学20一、概述：医学模式的概念、历史演变内容及20二、生物医学模式学时20'三、生物、心理、社会医学模式；分配四、医学模式转变对护理学基本概念35'及护理思想的影响；5'Summary教学重重点：生物、心理、社会医学模式：以人的健康为中心的护理思想点、难点难点：医学模式的演变过程；护理思想的作用及教学对策：比较教学：结合讨论教学方法教学合班理论课组织教学课堂讲授，辅以CAI课件或投影等教学手段方法思考题复习课堂重点及难点内容；及阅读思考：生物一心理一社会医学模式对医学服务的要求。材料课后记年月日授课教师：李萍教研室主任：
章节 题目 增 ：医学模式与护理思想的演变 1.医学模式概述 2. 护理思想及其演变 2 学时 教 学 目 的 1、掌握医学模式的概念及其历史贡献。 2、掌握生物－心理－社会医学模式的作用和意义 3、了解医学模式演变的过程。 教学 内容及 学时 分配 一、概述：医学模式的概念、历史演变 20′ 二、生物医学模式 20′ 三、生物、心理、社会医学模式； 20′ 四、医学模式转变对护理学基本概念 及护理思想的影响； 35′ Summary 5′ 教学重 点、难点 及教学 方法 重点：生物、心理、社会医学模式；以人的健康为中心的护理思想 难点：医学模式的演变过程；护理思想的作用 对策：比较教学；结合讨论教学 教学 组织 合班理论课 教学 方法 课堂讲授，辅以 CAI 课件或投影等教学手段 思考题 及 阅 读 材料 复习课堂重点及难点内容； 思考：生物－心理－社会医学模式对医学服务的要求。 课 后 记 授课教师：李萍 教研室主任： 年 月 日
章节第九章护理程序4学时题目第一节概述；第二节收集资料；第三节护理诊断2学时教学1.掌握护理程序的定义、特点、步骤。目的2.掌握护理诊断的定义、分类及结构。3.熟悉收集资料的方法。4.了解诊断思维、处理和解决问题的能力的培养。教学一.概述：内容及50'历史回顾、定义和特点、应用价值和作用学时20'二.收集资料分配三.护理诊断20'10Summary重点：1.护理程序的定义、特点和步骤。教学重难点：诊断思维、处理和解决问题的能力的培养。点、难点对策：以课堂讲授为主，辅以临床案例分析。及教学方法教学合班理论课组织以课堂讲授为主，辅以临床案例分析，CAI课件.。教学方法思考题认真复习课堂讲授的内容；及阅读思考：护理诊断思维与护理活动的关系。材料课后记年月日授课教师：李萍教研室主任：
章节 题目 第九章 护理程序 4 学时 第一节 概述 ； 第二节 收集资料 ；第三节 护理诊断 2 学时 教 学 目 的 1.掌握护理程序的定义、特点、步骤。 2.掌握护理诊断的定义、分类及结构。 3.熟悉收集资料的方法。 4.了解诊断思维、处理和解决问题的能力的培养。 教学 内容及 学时 分配 一.概述： 历史回顾、定义和特点、应用价值和作用 50′ 二.收集资料 20′ 三.护理诊断 20′ Summary 10′ 教学重 点、难点 及教学 方法 重点：1.护理程序的定义、特点和步骤。 难点：诊断思维、处理和解决问题的能力的培养。 对策：以课堂讲授为主，辅以临床案例分析。 教学 组织 合班理论课 教学 方法 以课堂讲授为主，辅以临床案例分析，CAI 课件.。 思考题 及 阅 读 材料 认真复习课堂讲授的内容； 思考：护理诊断思维与护理活动的关系。 课 后 记 授课教师：李萍 教研室主任： 年 月 日
章节第九章护理程序4学时题目第四节护理计划：第五节护理实施；第六节护理评价2学时教学1.熟悉护理计划的定义及制定护理计划的过程。目的2.熟悉评价的概念及护理质量评价的内容。3.了解护理实施中的注意事项。教学一.护理计划35内容及25'二.护理计划实施学时三.评价30°分配10'Summary重点：1.护理程序的定义、特点和步骤。教学重2.护理诊断的定义、分类及结构。点、难点难点：诊断思维、处理和解决问题的能力的培养。及教学对策：方法教学合班理论课组织教学教学方法：以课堂讲授为主，辅以临床案例分析。方法思考题认真复习课堂讲授的内容；及阅读思考：护理评价的意义。材料课后记年月日授课教师：李萍教研室主任：
章节 题目 第九章 护理程序 4 学时 第四节 护理计划； 第五节 护理实施 ； 第六节 护理评价 2 学时 教 学 目 的 1.熟悉护理计划的定义及制定护理计划的过程。 2.熟悉评价的概念及护理质量评价的内容。 3.了解护理实施中的注意事项。 教学 内容及 学时 分配 一.护理计划 35 ′ 二.护理计划实施 25′ 三.评价 30′ Summary 10′ 教学重 点、难点 及教学 方法 重点：1.护理程序的定义、特点和步骤。 2.护理诊断的定义、分类及结构。 难点：诊断思维、处理和解决问题的能力的培养。 对策: 教学 组织 合班理论课 教学 方法 教学方法：以课堂讲授为主，辅以临床案例分析。 思考题 及 阅 读 材料 认真复习课堂讲授的内容； 思考：护理评价的意义。 课 后 记 授课教师：李萍 教研室主任： 年 月 日
章节第六章护理中的人际关系3学时题目1.概述；2.人际关系的社会心理基础；1学时3.人际关系的原则与发展教学1.掌握人际关系的概念、特征及功能。目的2.熟悉人际关系的社会心理基础。3.了解人际关系的原则与发展。教学1.人际关系概述30'内容及40'2.人际关系的社会心理基础；学时25'3.人际关系的原则与发展分配5'Summary教学重重点：人际关系的概念、特征及功能。点、难点难点：人际关系的社会心理基础及教学对策：结合生活实践进行讨论方法教学合班理论课组织教学课堂讲授与讨论相结合，使用CAI课件。方法思考题1、复习课堂讲述的重点及难点内容：及阅读2、思考：护患关系模式的应用；材料课后记年月日授课教师：李萍教研室主任：
章节 题目 第六章 护理中的人际关系 3 学时 1.概述；2.人际关系的社会心理基础； 3.人际关系的原则与发展 1 学时 教 学 目 的 1.掌握人际关系的概念、特征及功能。 2.熟悉人际关系的社会心理基础。 3.了解人际关系的原则与发展。 教学 内容及 学时 分配 1.人际关系概述 30′ 2.人际关系的社会心理基础； 40′ 3.人际关系的原则与发展 25′ Summary 5′ 教学重 点、难点 及教学 方法 重点：人际关系的概念、特征及功能。 难点：人际关系的社会心理基础 对策：结合生活实践进行讨论 教学 组织 合班理论课 教学 方法 课堂讲授与讨论相结合，使用 CAI 课件。 思考题 及 阅 读 材料 1、复习课堂讲述的重点及难点内容； 2、思考：护患关系模式的应用； 课 后 记 授课教师：李萍 教研室主任： 年 月 日