广州医科大学本科课程教学大纲课程名：医学伦理学36 学时课程课时：2学分学 分：开课单位：，医学伦理学教研室广州医科大学教务处编印二〇一六年九月
广州医科大学 本科课程教学大纲 课 程 名： 医学伦理学 课程课时： 36 学时 学 分： 2 学分 开课单位： 医学伦理学教研室 广州医科大学教务处 编印 二〇一六年九月
一、课程简介《医学伦理学》是医学院校为医学类专业学生开设的医学人文核心课程与医学基础课程，它不仅为医学生传授学伦理知识、提升医学人文能力，而且培养医学生的道德情操与现代医学职业精神。承载着培养医学职业道德的医学伦理学不但具有悠久的历史，也是一门与时俱进的具有现代意蕴的兼具特殊性与公共性双重属性的医学人文课程。它既传承了跨越时代、空间与阶级等多重元素的医学职业蕴涵的最合理精神内核，又呈现了极具现代特征的医学技术应用所带来的伦理问题。它以医学为研究场域，以伦理原则规范为具体指导，以回答现代医学中的伦理问题为核心任务，希望在医学与伦理之间、问题与原则之间保持必要的平衡。因此，对于接受该课程的医学生而言，必须具有一定的医学病理学、诊断学等医学基础知识，同时具有必要的逻辑推理能力。医学伦理学是一门医学生公共平台必修课程，共36学时（理论学时28，实践学时8）。其目的和任务是：1、通过该课程学习，使学生了解、熟悉和掌握医学伦理学及生命伦理学基本知识、理论、规范与范畴，以便使学生在医疗实践中正确进行伦理判断、选择和评价，科学和伦理地行医。2、培养医学生在医疗实践中对人、对生命、对医学事业的道德责任感与现代医学职业精神，能够敏锐识别和正确处理医学伦理问题，具有正确进行临床伦理决策的能力。Medical ethics,an interdisciplinecourseofmedicineandhumanity,is common required for all medical students.It is vitally important tosystematically cultivatemedical students with theknowledge of ethicsandthe capacity of handling ethical dilemmas of modern medicine. Since1983,medical ethics is formally designed as a compulsory course inGuangzhou Medical university. Taking medical morals as the researchobject, medical ethics belongs to applied ethics,which is not only thecore medical spirit transcending the nation and different times, but alsodemonstrate the Ethical problems of modern medicine such as organtransplantation and Genetic technology.It'sa newly ariseninterdisciplinary subject between medicine and ethics:to make use ofgeneral ethical principle and main standard: it' s a theory system ofresolving ethical issue occurred in medical practice, such as:relationshipspersonnelprofessional-patientrelationships;institutional and social settings of care delivery; medicine andsociety.To begin withMedical Ethics,The students must obtain the basicknowledge of diagnostics and pathology.The course hours of medical ethics are 36 hours,including 28theoretical hoursand 8 practical hours.The aims and the tasks of thecurricula are to:(1)know of and beacquainted with the conception and theknowledgeof medical ethics,which will behelpful tomakeright judgments,choices1
1 一、课程简介 《医学伦理学》是医学院校为医学类专业学生开设的医学人文核心课程与医 学基础课程，它不仅为医学生传授学伦理知识、提升医学人文能力，而且培养医 学生的道德情操与现代医学职业精神。承载着培养医学职业道德的医学伦理学不 但具有悠久的历史，也是一门与时俱进的具有现代意蕴的兼具特殊性与公共性双 重属性的医学人文课程。它既传承了跨越时代、空间与阶级等多重元素的医学职 业蕴涵的最合理精神内核，又呈现了极具现代特征的医学技术应用所带来的伦理 问题。它以医学为研究场域，以伦理原则规范为具体指导，以回答现代医学中的 伦理问题为核心任务，希望在医学与伦理之间、问题与原则之间保持必要的平衡。 因此，对于接受该课程的医学生而言，必须具有一定的医学病理学、诊断学等医 学基础知识，同时具有必要的逻辑推理能力。 医学伦理学是一门医学生公共平台必修课程，共 36 学时（理论学时 28，实 践学时 8）。其目的和任务是： 1、通过该课程学习，使学生了解、熟悉和掌握医学伦理学及生命伦理学基 本知识、理论、规范与范畴，以便使学生在医疗实践中正确进行伦理判断、选择 和评价，科学和伦理地行医。 2、培养医学生在医疗实践中对人、对生命、对医学事业的道德责任感与现 代医学职业精神，能够敏锐识别和正确处理医学伦理问题，具有正确进行临床伦 理决策的能力。 Medical ethics , an interdiscipline course of medicine and humanity, is common required for all medical students. It is vitally important to systematically cultivate medical students with the knowledge of ethics and the capacity of handling ethical dilemmas of modern medicine. Since 1983,medical ethics is formally designed as a compulsory course in Guangzhou Medical university. Taking medical morals as the research object, medical ethics belongs to applied ethics,which is not only the core medical spirit transcending the nation and different times,but also demonstrate the Ethical problems of modern medicine such as organ transplantation and Genetic technology. It ’ s a newly arisen interdisciplinary subject between medicine and ethics; to make use of general ethical principle and main standard; it’s a theory system of resolving ethical issue occurred in medical practice, such as: professional-patient relationships personnel relationships; institutional and social settings of care delivery; medicine and society.To begin with Medical Ethics,The students must obtain the basic knowledge of diagnostics and pathology . The course hours of medical ethics are 36 hours,including 28 theoretical hours and 8 practical hours.The aims and the tasks of the curricula are to: (1)know of and be acquainted with the conception and the knowledge of medical ethics,which will be helpful to make right judgments,choices
and evaluations in medical practice:(2)culminatethemoralresponsibility and theProfessionalism ofmedicinefor human beings and medical career,and to form the ability tomake right decisions in clinical settings.二、学时分配序号学时教学内容教学形式13绪论与医德思想史课堂讲授+PBL23医学伦理学基本理论课堂讲授+录像讨论33医德规范体系课堂讲授+录像讨论43医患关系课堂讲授+TBL35预防医学伦理课堂讲授+录像讨论63临床诊疗道德课堂讲授+录像讨论73生育控制伦理课堂讲授+案例讨论83器官移植伦理课堂讲授+案例讨论39死亡控制伦理课堂讲授+案例讨论310医学科研伦理课堂讲授+录像讨论113前沿医学伦理课堂讲授+录像讨论312医学伦理素质的培养课堂讲授+录像讨论总计36三、教学要求及目标（一）知识第一讲绪论与医德思想史通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标：【掌握】1.医学的伦理属性2.医学的伦理保障【熟悉】1.我国古代、近代和现代医德思想2.国外古代、近代和现代医德思想【了解】1.学习医学伦理学的意义2.医学伦理学的兴起与发展第二讲医学伦理学基本理论2
2 and evaluations in medical practice; (2)culminate the moral responsibility and the Professionalism of medicine for human beings and medical career,and to form the ability to make right decisions in clinical settings. 二、学时分配 序号 教学内容 教学形式 学时 1 绪论与医德思想史 课堂讲授+PBL 3 2 医学伦理学基本理论 课堂讲授+录像讨论 3 3 医德规范体系 课堂讲授+录像讨论 3 4 医患关系 课堂讲授+TBL 3 5 预防医学伦理 课堂讲授+录像讨论 3 6 临床诊疗道德 课堂讲授+录像讨论 3 7 生育控制伦理 课堂讲授+案例讨论 3 8 器官移植伦理 课堂讲授+案例讨论 3 9 死亡控制伦理 课堂讲授+案例讨论 3 10 医学科研伦理 课堂讲授+录像讨论 3 11 前沿医学伦理 课堂讲授+录像讨论 3 12 医学伦理素质的培养 课堂讲授+录像讨论 3 总计 36 三、教学要求及目标 （一）知识 第一讲 绪论与医德思想史 通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标： 【掌握】 1.医学的伦理属性 2.医学的伦理保障 【熟悉】 1.我国古代、近代和现代医德思想 2.国外古代、近代和现代医德思想 【了解】 1.学习医学伦理学的意义 2.医学伦理学的兴起与发展 第二讲 医学伦理学基本理论
通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标：【掌握】1.医者义务论2.医者美德论3.病人权利论【熟悉】1.生命神圣论2.生命质量论3.生命价值论【了解】1.医学人本论2.医学功利论3.医学公正论第三讲医德规范体系通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标：【掌握】1.我国当代医德原则2.欧美生命伦理原则3.医德基本原则的应用【熟悉】1.医德规范体系的构成2.医德规范体系的意义【了解】1.医德基本准则析要2.医德基本准则的实现第四讲医德基本范畴通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标：【掌握】1.权利与义务2.情感与理智3.审慎与胆识4.良心与荣誉【熟悉】1.医德基本范畴的概念2.医德基本范畴的特点3.医德基本范畴的作用【了解】1.权利义务实践中的伦理冲突2.伦理冲突的化解第五讲预防医学伦理通过课堂讲授，使学生达到如下目标：3
3 通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标： 【掌握】 1.医者义务论 2.医者美德论 3.病人权利论 【熟悉】 1.生命神圣论 2.生命质量论 3.生命价值论 【了解】 1.医学人本论 2.医学功利论 3.医学公正论 第三讲 医德规范体系 通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标： 【掌握】 1.我国当代医德原则 2.欧美生命伦理原则 3.医德基本原则的应用 【熟悉】 1.医德规范体系的构成 2.医德规范体系的意义 【了解】 1.医德基本准则析要 2.医德基本准则的实现 第四讲 医德基本范畴 通过课堂讲授、案例教学使学生达到如下目标： 【掌握】 1.权利与义务 2.情感与理智 3.审慎与胆识 4.良心与荣誉 【熟悉】 1.医德基本范畴的概念 2.医德基本范畴的特点 3.医德基本范畴的作用 【了解】 1.权利义务实践中的伦理冲突 2.伦理冲突的化解 第五讲 预防医学伦理 通过课堂讲授，使学生达到如下目标：
【掌握】1.预防医师的职业道德2.公共卫生的基本伦理原则3.传染病的预防与控制道德4.慢性非传染性疾病的预防与控制道德【熟悉】1.预防医学的三级预防策略2.预防工作的特点3.公共卫生工作的道德特点4.职业病的预防与控制道德5.地方病的预防与控制道德6.健康教育的道德原则7.人类对自然的生态责任【了解】1.了解预防医学的概念与历史2.公共卫生伦理学的定义3.疾病的伦理干涉4.健康、健康教育的概念与伦理意义第六讲临床诊疗伦理通过课堂讲授，使学生达到如下目标：【掌握】1.一般情况下诊断与治疗的伦理原则2.心理诊治中的伦理要求3.急诊科诊疗、口腔科、影像科的伦理要求4.麻醉科的伦理要求5.临床实习中的问题与对策6.临床实习医生的道德要求7.医患沟通的伦理意义、伦理原则与伦理目标【熟悉】1.康复诊治中的伦理要求2.急诊科病人的特点3.营养科的伦理要求4.临床实习的特点、临床实习生的角色定位5.自我保护性医疗的特征与表现形式、后果6.过度保护的防范7.医患沟通的伦理反思【了解】1.心理诊疗的定义与历史2.自我保护性医疗的产生原因3.医患沟通的概念4.伦理沟通在医患沟通中的作用第七讲生育控制伦理4
4 【掌握】 1.预防医师的职业道德 2.公共卫生的基本伦理原则 3.传染病的预防与控制道德 4.慢性非传染性疾病的预防与控制道德 【熟悉】 1.预防医学的三级预防策略 2.预防工作的特点 3.公共卫生工作的道德特点 4.职业病的预防与控制道德 5.地方病的预防与控制道德 6.健康教育的道德原则 7.人类对自然的生态责任 【了解】 1.了解预防医学的概念与历史 2.公共卫生伦理学的定义 3.疾病的伦理干涉 4.健康、健康教育的概念与伦理意义 第六讲 临床诊疗伦理 通过课堂讲授，使学生达到如下目标： 【掌握】 1.一般情况下诊断与治疗的伦理原则 2.心理诊治中的伦理要求 3.急诊科诊疗、口腔科、影像科的伦理要求 4.麻醉科的伦理要求 5.临床实习中的问题与对策 6.临床实习医生的道德要求 7.医患沟通的伦理意义、伦理原则与伦理目标 【熟悉】 1.康复诊治中的伦理要求 2.急诊科病人的特点 3.营养科的伦理要求 4.临床实习的特点、临床实习生的角色定位 5.自我保护性医疗的特征与表现形式、后果 6.过度保护的防范 7.医患沟通的伦理反思 【了解】 1.心理诊疗的定义与历史 2.自我保护性医疗的产生原因 3.医患沟通的概念 4.伦理沟通在医患沟通中的作用 第七讲 生育控制伦理