单选题设置1分2.假设一个人的行为发生了变化，是不是就代表发生了学习？（是一个人行为的改变，并不能判断他发生了学习。否是否发生学习要看是否经过练习或反复经验之后导致行为或行为潜能出现持久的变化。提交
2.假设一个人的行为发生了变化，是不是就代表发生了学习？（ ） 是 否 A B 提交 一个人行为的改变，并不能判断他发生了学习。 是否发生学习要看是否经过练习或反复经验之 后导致行为或行为潜能出现持久的变化。 单选题 1分
学习类型二、学习分类：（一）学习性质分类（二）学习层次分类（三）学习结果分类（四）学习内容分类（五）学习的意识水平分类
二、学习类型 学习分类： （一）学习性质分类 （二）学习层次分类 （三）学习结果分类 （四）学习内容分类 （五）学习的意识水平分类
（一）学习性质分类奥苏伯尔根据类型分类标准学习进行的方式接受学习与发现学习学习材料与学习者原有知识结构的关系机械学习与意义学习学生的学习主要是有意义的接受学习
奥苏伯尔根据 （一）学习性质分类 分类标准 类型 学习进行的方式 接受学习与发现学习 学习材料与学习者原有知识结构的关系 机械学习与意义学习 学生的学习主要是有意义的接受学习
单选题设置1分奥苏贝尔认为学生学习的主要类型是（O探究学习有意义的发现学习发现学习有意义的接受学习提交
奥苏贝尔认为学生学习的主要类型是（ ）。 探究学习 有意义的发现学习 发现学习 有意义的接受学习 A B C D 提交 单选题 1分
有意义弄清概念之听导师精心设科学研究学习间的关系计的指导听讲演或例行的研究或看材料智慧的“生产”学校实验室实验机械尝试与错误记乘法表运用公式解题学习“迷宫”问题解决接受学习有指导的发现独立的发现学习学习结论：接受学习可能是机械的，也可能是有意义的；而发现学习同样可以是机械学习和有意义学习。两个维度是独立的
结论：接受学习可能是机械的，也可能是有意义的；而发现学习同样可以 是机械学习和有意义学习。两个维度是独立的