2009年月日一、了解郭小川的创作；教学二、了解贺敬之的诗歌创作。目的一、政治抒情诗强烈的情感宣泄与政论式叙说结合；F教二、郭小川代表诗歌赏析；三、贺敬之代表诗歌赏析。学内容一、教学重点：政治抒情诗。二、教学难点：贺敬之诗歌的两种内容。教学重三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。点、难点及教学方法一、作业：贺敬之诗歌的思想艺术特点表现在哪些方面？作业、思考题（讨论题）、阅二、阅读材料：《郭小川诗选》、《贺敬之诗选》。读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第9页
2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解郭小川的创作； 二、了解贺敬之的诗歌创作。 教 学 内 容 一、政治抒情诗——强烈的情感宣泄与政论式叙说结合； 二、郭小川代表诗歌赏析； 三、贺敬之代表诗歌赏析。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：政治抒情诗。 二、教学难点：贺敬之诗歌的两种内容。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：贺敬之诗歌的思想艺术特点表现在哪些方面？ 二、阅读材料：《郭小川诗选》、《贺敬之诗选》。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 9 页
2009年月日一、了解80年代新诗创作概况；教学二、了解归来诗人诗歌创作的特征。目的一、80年代新诗创作概况；二、归来诗人诗歌创作的特征；教三、艾青新时期诗歌创作赏析。学内容一、教学重点：艾青新时期诗歌创作赏析。教学重点、难教学难点：80年代新诗创作概况。二、点及教三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。学方法一、作业：艾青在新时期诗歌创作中的突破和追求主要体现在作业、思哪些方面？考题（讨论题)、阅阅读材料：阅读“归来者”诗人的诗歌创作。二、 院读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解 80 年代新诗创作概况； 二、了解归来诗人诗歌创作的特征。 教 学 内 容 一、80 年代新诗创作概况； 二、归来诗人诗歌创作的特征； 三、艾青新时期诗歌创作赏析。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：艾青新时期诗歌创作赏析。 二、教学难点：80 年代新诗创作概况。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：艾青在新时期诗歌创作中的突破和追求主要体现在 哪些方面？ 二、阅读材料：阅读“归来者”诗人的诗歌创作。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第10页2009年月日一、了解朦胧诗创作的特征；教学二、了解舒婷诗歌的思想蕴涵；目的三、了解舒婷诗歌的艺术特征。朦胧诗创作的特征；一、教舒婷生平简介；二、三、舒婷诗歌的思想蕴涵；学四、舍舒婷诗歌的艺术特征；五、《致橡树》赏析。内容教学重点：舒婷诗歌的思想蕴涵。一、教学难点：朦胧诗创作的特征。二、教学重三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。点、难点及教学方法一、作业：《致橡树》如何显示了舒婷诗歌的审美特征？作业、思考题（讨论题)、阅二、阅读材料：舒婷诗集。读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第 10 页 2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解朦胧诗创作的特征； 二、了解舒婷诗歌的思想蕴涵； 三、了解舒婷诗歌的艺术特征。 教 学 内 容 一、朦胧诗创作的特征； 二、舒婷生平简介； 三、舒婷诗歌的思想蕴涵； 四、舒婷诗歌的艺术特征； 五、《致橡树》赏析。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：舒婷诗歌的思想蕴涵。 二、教学难点：朦胧诗创作的特征。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：《致橡树》如何显示了舒婷诗歌的审美特征？ 二、阅读材料：舒婷诗集。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
第11页2009年月日一、了解顾城诗歌的特征；教学二、了解江河、杨炼的诗歌创作。目的三、了解北岛的诗歌创作。一、顾城诗歌的特征；二、江河、杨炼的诗歌创作；教三、北岛的诗歌创作。学内容一、教学重点：顾城诗歌的特征。二、教学难点：北岛的诗歌创作。教学重教学方法：1、讲授法；2、讨论法三、点、难点及教学方法作业：顾城诗歌创作的审美追求是什么？、作业、思二、阅读材料：1、顾城诗集《黑眼睛》；考题（讨论题）、阅2、北岛诗集《太阳城札记》读材料题后记
第 11 页 2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解顾城诗歌的特征； 二、了解江河、杨炼的诗歌创作。 三、了解北岛的诗歌创作。 教 学 内 容 一、顾城诗歌的特征； 二、江河、杨炼的诗歌创作； 三、北岛的诗歌创作。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：顾城诗歌的特征。 二、教学难点：北岛的诗歌创作。 三、教学方法：1、讲授法；2、讨论法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：顾城诗歌创作的审美追求是什么？ 二、阅读材料：1、顾城诗集《黑眼睛》； 2、北岛诗集《太阳城札记》。 题 后 记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等第12页2009年月日教学一、了解“后朦胧诗”的总体特征：二、了解“后朦胧诗”的分类；目的三、海子的诗歌赏析。一、“后朦胧诗”的总体特征；教二、“后藤胧诗”的分类；三、海子生平简介；学四、海子诗歌赏析。内容教学重点：1、海子诗歌赏析；一、季2、“后朦诗”的总体特征。教学重二、教学难点：“后朦胧诗”的总体特征。点、难点及教三、教学方法：1、讲授法；2、幻灯。学方法作业：如何看待海子诗歌创作在当代文学史上的地位？、作业、思二、阅读材料：1、阅读海子诗集《土地》。考题（讨论题)、阅读材料题后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 12页 2009 年 月 日 教 学 目 的 一、了解“后朦胧诗”的总体特征； 二、了解“后朦胧诗”的分类； 三、海子的诗歌赏析。 教 学 内 容 一、“后朦胧诗”的总体特征； 二、“后朦胧诗”的分类； 三、海子生平简介； 四、海子诗歌赏析。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点：1、海子诗歌赏析； 2、“后朦胧诗”的总体特征。 二、教学难点：“后朦胧诗”的总体特征。 三、教学方法：1、讲授法；2、幻灯。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 一、作业：如何看待海子诗歌创作在当代文学史上的地位？ 二、阅读材料：1、阅读海子诗集《土地》。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等