100 %第次复习时间第可次复习第→次复习0%时间图1-154“复习是学习之母”（Repetitioestmalerstudiorum）。必须要提醒的是：只有通过不断地复习，才可能牢固地掌握法律领域的知识。复习也是为更好地检查知识。只有掌握了多个法律领域的知识，才可能认识到法律之间的横向和纵向联系。复习在某些意义上甚至比进一步深化研究法律资料更重要。这里使用索引卡（Karteikarten）或思维导图（MindMaps又译树状图）会非常有帮助。（1)）二、动机和主动学习（MotivationundaktivesLernen）（一）运用多种学习方法，特别是私人学习小组55你完全可以采取不同的学习方法。根据感觉器官的不同，人们区分出听力的、视觉的、交流型的和运动型的学习类型。“以理解为本的学习”，除了要求复习之外，还要求“主动的学习”：（aktivesLemen）。你要通过听、说、读、写的方法，将视觉和听觉方面的方法结合起来学习。561.在讲课中，授课老师能够比教科书的作者更了解教科书的权重（Gewichtungen）在哪里：在听课中，如果只是坐着，那就是在浪费时间。要抛弃“中学生的心态”（Schulementalitat），即，仅在学期期末、考试前的几个小时才开始学习。这是远远不够的！57只有连贯地工作，（思路）才能一直与学习材料保持联系。大概应当花（1）可以比较本书第一章边码78及以下。021法律研习的方法：作业、考试和论文写作（第9版）
图1 -1 “复习是学习之母“(Repeliti。est mater studiorum) o必须要提醒的是：只有 通过不断地复习，才可能牢固地掌握法律领域的知识。复习也是为更好地检查 知识。只有掌握了多个法律领域的知识，才可能认识到法律之间的横向和纵向 联系。复习在某些意义上甚至比进一步深化研究法律资料更重要。这里使用索 引卡(Karteikarten)或思维导图(Mind Maps又译树状图)会非常有帮助) 二、动机和主动学习(Motivation und aktives Lernen) (一)运用多种学习方法，特别是私人学习小组 你完全可以采取不同的学习方法。根据感觉器官的不同，人们区分出听 力的、视觉的、交流型的和运动型的学习类型。“以理解为本的学习”，除 了要求复习之外，还要求“主动的学习” (aktives Lemen)。你要通过听、 说、读、写的方法，将视觉和听觉方面的方法结合起来学习。 1 .在讲课中，授课老师能够比教科书的作者更了解教科书的权重 (Gewichtungen)在哪里：在听课中，如果只是坐着，那就是在浪费时间。要 抛弃“中学生的心态"(SchillermentalitiU),即，仅在学期期末、考试前的几 个小时才开始学习。这是远远不够的！ 只有连贯地工作，(思路)才能一直与学习材料保持联系。大概应当花 (I)可以比 本书 一近边码78及以下。 0X1法律 习 方法 作业、考试和 文写作( 9 )
费与上课一样多的时间来准备和复习课堂学习内容。（1）那些一周挪用了30个小时学习时间的人，无法有意义地预习和复习（vor一undnachbereiten）。你必须选择必要（notwendige）的课程和学习小组（Arbeitsgemeinschaften），因此你要慎重思考，通过选课，希望自已的学习专注于哪个法律领域，选出好的课程，根据讲义做笔记（如果可能的话也预习）。（2）你也需要计划重要知识的复习时间，只有这样，你才可以有效率地利用选课的内容来实现自已的目标，即得到超过平均水平的考试成缆。（3）相应的动机也是人们能够保持长期成功学习的一个重要因素。要经常用自己的自标激励自己，以保证自己一直能够成功宜自标明确地学习。582.通过阅读一本书可以快速地钻研一个法律领域你要找到所有重要的教科书，并钻研透它。你还需要采用画出重点句子或者在索引卡片（Karleikarlen）上写下核心内容的做法。总之要主动地学习。育目背诵（BlindesAuswendiglemen）没有任何好处。你也许知道这个笑话：教授要求学生背诵当地电话薄，医学院的学生回到：“背到什么时候？”法律专业的学生尚：“为什么？”3.主动地学习（AktivesLemen）首先意味老独立的思考（eigenstindiges59Denken)必须自已找到答案而不是背诵。你可以在第一学年就练习会谈（Dialog）。在课堂、在大学和私人的学习小组中（privatenArbeitsgemeinschaft【4））找到你的对话伙伴。重要的是学习小组不要太大，关于成员数量的推荐，一般以三到五位同学为宜。（5】成功的学习小组的优势也在于组员之间的学习计划是可以互相协调的。私人学习小组的意义在于互相学习和补充新的知识，重新思考先前的立场，学会更多的宽容。6】通过学习小组，在特定程度上训练主动学习，例(1] Lange,Jurastudium erfolgreich,8.Aufl.2015,S.132.【2】我经常去参加那些比相关法律领域的教科书更有趣和具有更多信息内容的课程。【3】关于有效地利用课是的信息，参见Mann，EinfuhrungindiejuristischeArbeitstechnik，5.Aul.2015, Rn,5 ff。[4]例], Lange, Jurastudium erfolgreich, & Aull2015, Kep 10; EMeru/Bleckmann, JuS 1995, L25 f, 33 fL ; Depper/ Feihie/Lehnert/Rohner/Wopler, Examen ohne Repetilor, 4. AullL 2017, S.27.:Niederle, 500 Spezinl Tipe fur Juristen, 13. Aufl 2017。[5] Mann, Einfahrung in die juristische Arbeistechnik, 5. Aufl. 2015, Rn 12.[6] Schrader -Naef, Rationeller Lemen lemen, 2l. Aufl. 2003, S. 57 .第一素成功的学习023
费与上课一样多的时间来准备和复习课堂学习内容。(1*6)那些一周挪用了 30 个小时学习时间的人，无法有意义地预习和复习(vor - und nachbereiten) o 你必须选择必要(notwendige)的课程和学习小组(Arbeitsgemeinschaften), 因此你要慎重思考，通过选课，希望自己的学习专注于哪个法律领域，选出 好的课程，根据讲义做笔记(如果可能的话也预习)。(2)你也需要计划重 要知识的复习时间，只有这样，你才可以有效率地利用选课的内容来实现自 己的目标，即得到超过平均水平的考试成绩 [1) Lange, Jurnsludium erfolgre沁h, 8. Aufl. 2015, S. 132. [2〕我 常去参加 些比 关法律 域 教 书更有 和具有更多信息内容的课程。 [3 ]关于有效地利用课程的信息,参 对ann. Einführung in die juristische Arbcilstechnik, 5. Aufl. 20151 Rn. 5 ff (4]例如 Lange, Jmnstudium erfolgreich, 8. AufL2015, Kap. 10； Ehlerl/Blcchnann, JuS 1995, L 25 fE , 33 fL • Deppner/Feililc/Lehnert/Röhner/Waplcr, Exuncn ohne Repctilor, 4. AufL 2017, S.27E ; Niederle, 500 Spezial -Tipps für Juristen» 13. Aufl. 20l7o 5]Mannt Einfüiirung in die junslischc Arbcilslcchiük, 5. Aufl. 2015, Rn. 12. (6) Schriidcr -Naef, Rationeller Lfimen lernen, 21, Aufl. 2003, &57 f. 相应的动机也是人们能够保持长期成功学习的一个重要因素。要经常用 自己的目标激励自己，以保证自己一直能够成功且目标明确地学习。 2 .通过阅读一本书可以快速地钻研一个法律领域 你要找到所有重要的教科书，并钻研透它。你还需要采用画出重点句子 或者在索引卡片(Karteikarten)上写下核心内容的做法。总之要主动地学 习。盲目背诵(Blindes Auswendiglernen )没有任何好处。 你也许知道这个笑话：教授要求学生背诵当地电话簿，医学院的学生回 到：“背到什么时候?”法律专业的学生问：“为什么?” 3 .主动地学习(Aktives Lernen)首先意味着独立的思考(eigenständiges Denken) 必须自己找到答案而不是背诵。你可以在第一学年就练习会谈(Dialog)。 在课堂、在大学和私人的学习小组中(privaten Arbeitsgemeinschaft 14))找到你 的对话伙伴。重要的是学习小组不要太大，关于成员数员的推荐，一般以三到 五位同学为宜。C )成功的学习小组的优势也在于组员之间的学习计划是可以互 相协调的。私人学习小组的意义在于互相学习和补充新的知识，重新思考先前 的立场，学会更多的宽容。16)通过学习小组，在特定程度上训练主动学习，例 一 成功 学习
如你可以将此用到具体案例的准备中。（1）私人学习小组还有助于检验知识和把知识运用到具体案例中。这会增强你的社会竞争力（sozialeKompelenz）。通常，在研讨课中可以学习到这些技术。你可以通过某次扮演“少数派辩护人”（advo-calusdiaboli）的方式来特别训练自已对特定问题的理解和辩论能力（Argumentaltionsfalhigkeit），你要试图代表相反的立场与坚持反方观点。60最后，私人学习小组也经常地帮助你保持动力，因为经常要准备学习小组的作业，有这种外来的自我控制”（selbstkontrollervonAuBen）约束着。rdiexateZakloliKomMazeichhaboBertare.SutN米源：Greser&Lenz，FAZv.20.5.2001S.50图1-2（二）单个的学习手段—图表（Graphiken）和索引卡（Karteikarlen）61主动地学习（AktiveLemen）要求记忆，但不是“盲目地”，而是用心和带着理解地阅读和学习（“用心地学”）。只有被记住，而且被真正理解的知识，才能够与新的见解（neuenEinsichten）结合起来，继续发展并保持下来。（2】通过动手能够更好地学习，假设你能够乐在其中的话就更好了。（1）非常好的新案例分析见JuS判决评论（EntscheidungsrteensianenderJuS），法学的紧引卡片（Kaneikarten）和“Rechisprechungsubersicht（RU）”杂志（Alpmann&Schmidl出版）。关于考试备（Examensvorbereitung），参见1Rn31ff。（2）在网站www.juraexamencom/forum，可以找到许多对法学教授的关于法律学习和考试议的访谈。024法律研习的方法：作业、琴试和论文写作（第9版）
如你可以将此用到具体案例的准备中。私人学习小组还有助于检验知识和把 知识运用到具体案例中。这会增强你的社会竞争力(soziale Kompetenz)。通常， 在研讨课中可以学习到这些技术。你可以通过某次扮演“少数派辩护人"(advocalusdiaboli)的方式来特别训练自己对特定问题的理解和辩论能力 (Argumentalionsfäliigkeit),你要试图代表相反.的立场与坚持反方观点。 最后，私人学习小组也经常地帮助你保持动力，因为经常要准备学习小 组的作业，有这种“外来的自我控制"(selbst konlroller von AuBen)约束着。 来源 Crescr & Uv, FAZ v. 20. 5. 2001 , S 50. 图1 -2 (二)单个的学习手段- 图表(Graphiken )和索引卡(Karteikarten) 主动地学习(Aktive Lemen)要求记忆，但不是“盲目地”，而是用心 和带着理解地阅读和学习("用心地学”)。只有被记住，而且被真正理解 的知识，才能够与新的见解(neuen Einsichten)结合起来，继续发展并保持 下来。(2)通过动手能够更好地学习，假设你能够乐在其中的话就更好了。 〔1〕 常好 地新案例分析 JuS判决评论(Enlschcidun^rezensioncn der JuS),法学的索引卡 Karteikarten)和 “Rechtsprechungsübemichl (R )” 杂志(Alpmann & Schmidl 出 )° 关于考试准 备(Examensvorbereilung),参 § 1 Rn.31 (2〕在网站www. juraexamen. com/fonim,可以找到 多对法学教授 关于法律学习和考试 建议的访谈。 024 法律 习 方法 作业、考试和 文写作( 9 )
1.针对每一个法律领域，都要设计自已的索引卡片（Karteikarten）（1）62在上面记录下从讲义和一两本教科书中总结出来的最重要的内容。在处理争议点或者复习的时候，这种方式非常理想。在第一学期的时候就应当明确定义作为请求权基础（Anspruchsgrundlagen）的构成要件特征，列出结构图（以及类似的问题）。你应当尝试用自已做的图表总结重要问题。这会鼓励你把这些材料吸收成为自已的东西。应当尝试着把这些关系和结构直观形象化。思维导图（MindMaps）【2）是非常有益的。人们可以在学习每一个新的法律63领域之初就着手画思维导图。然后在学习中再进一步加工和拓展这些图。人们可以通过建立思维导图在早期就理清一个法律领域的结构和关系。它可以在开始阶段提供一个概览，方便你了解请求权规则的结构和弄懂64构成要件的前提。下文（如图1-3、图1-4所示）以《德国民法典》第823条第1款为例，举例说明应当如何形象化地列出思维导图：被保护的法益行为违法性过错geschutzle,RechtsguterTathandlungRechiswidrigkeit-Verschulden天4因故意或过失不法侵害他人的生命、身体，健康Passivlegitimntion自由，财产或其他权利者，有义务向该他人赔偿应诉权因此而产生的损害。资任范的因果关系起诉权法律后果：损客赔偿hafiungsausfullendeAktivlegitimationRechisfolge:SchadensersatzKausalitat图1-3过错请求权人（DerAnspruchsinhaber）即受侵害人（derGeschadigte）作为起诉权人，在符合下列条件时，可以向作为应诉权人（Passivlegitimi[1] 多见 Klaner, Richtiges Lemen fur Jurastudenten und Rechtsreferendare, 5. Aun.2014,S. 123 IT。【2】创立思维导图（MindMep），参见本书第一弃边码78及以下。出版社也提供了不同法律领域的思维导图，例如，出版社CFMatler的Khalil的作品和JuraMinxMaps的刑法。第一章成功的学习 025
L针对每一个法律领域，都要设计自己的索引卡片(Karteikarten/" 在上面记录下从讲义和一两本教科书中总结出来的最重要的内容。在处 理争议点或者复习的时候，这种方式非常理想。在第一学期的时候就应当明 确定义作为请求权基础(Anspruchsgrundlagen)的构成要件特征，列出结构图 (以及类似的问题)。你应当尝试用自己做的图表总结重要问题。这会鼓励你 把这些材料吸收成为自己的东西。应当尝试着把这些关系和结构直观形象化。 思维导图(Mind Maps)(2)是非常有益的。人们可以在学习每一个新的法律 领域之初就着手画思维导图。然后在学习中再进一步加工和拓展这些图。人们 可以通过建立思维导图在早期就理清一个法律领域的结构和关系。 它可以在开始阶段提供一个概览，方便你了解请求权规则的结构和弄懂 构成要件的前提。下文(如图1-3、图1 -4所示)以《德国民法典》第 823条第1款为例，举例说明应当如何形象化地列出思维导图： 过错请求权人(Der Anspruchsinhaber)即受侵害人(der Geschädigte) 作为起诉权人，在符合下列条件时，可以向作为应诉权人(Passivlegilimi- (1 )参 Klancr, Richtiges Lernen für Jurastudenten und Rechtsrcferendorc, 5. Aufl. 2014, S. 123 % (2)创 思 导图(Mind Mop),参 本书 一奉边码左及以下。出版社也提供了不同法律便 域 思 导图 例如 出版社CF MüUer Khalil 作品和JuraMimlM叩s 刑法
erten）的致害人（derSchadiger）提起损害赔偿请求（einenAnspruchaufSchadensersatz):（1）行为（Tathandlung）：作为（Tun）或者不作为（Unterlassen）；（2）损害一个被保护的法益（dergeschotzenRechisguter）：生命、身体、健康、自由、财产或其他权利；（3）资任产生的因果关系（HaftungsbegrundendeKausalitat）；（4）损害（Schaden）；（5）责任范围的因果关系（HaftungsausfullendeKausalital）；(6）违法性（Rechlswidrigkeit)：（7）过错（Verschulden）；65在第二个步骤中，人们需要确定的是如何经常性地把构成要件要紫与法律规范联系起来。可以用相关的规范组建一个模块化的系统（Baukasten-system）。在考试中，需要在思考了一个规则之后，继续按照顺序考量下面相关的规则。这同样适用于区分请求权基础（dieAnspruchsgrundlagen）和所谓的责任扩大规则（Haflungserweilerungsnormen），后者经常与请求权基础一起进行检验，自身并没有构成请求权事由，例如《德国商法》第25条第1款第1句（$25Abs.1S.1HGB）。但是基本法（dieGrundrechte）也通过第三方的间接作用（diemittelbareDrittwirkung）或者作为私法中的保护义务（Schutzpllichten）发挥作用。（1)（1）行为（Tathandlung）：作为（Tun）或者不作为（Unterlassen）。（2）损害一个被保护的法益（dergeschutzenRechtsguiter）：生命、身体、健康、自由（《德国基本法）第2条第2款，Art.2Abs.2GG），财产（Eigentum，见《德国民法典）》第903条）或者其他权利：所有的定限物权（beschrinktdinglichenRechte，例如《德国民法典》第1018、1094、883条），合法的直接占有（derrechtmaBigeunmittelbareBesitz，见《德国民法典》第854条）：特别的人格权（besonderePersonlichkeitsrechte，见《德国民法典》第12条，（德国商法典》第17条，《德国艺术品版权法》第22—24条KunstUrhG）；一般人格权（allgemeinesPersonlichkeitsrecht，见《德国基本法》（1）参见本书第三章边码14。026法律研习的方法：作业、考试和论文写作（第9版）
eilen)的致害人(der Schädiger)提起损害赔偿请求(einen Anspruch auf Schadensersatz): (1)行为(Tathandlung)：作为(Tun)或者不作为(Unterlassen)； (2)损害一个被保护的法益(der geschülzen Rechlsgüter)：生命、身体、 健康、自由、财产或其他权利； (3)责任产生的因果关系(Haftungsbegründende Kausalildt)； (4)损害(Schaden)； (5)责任范围的因果关系(Haftun笋ausfiillende Kausali剧)； (6)违法性(Rechlswidrigkeil)； (7)过错(Verschulden)； 在第二个步骤中，人们需要确定的是如何经常性地把构成要件要素与 法律规范联系起来。可以用相关的规范组建一个模块化的系统(Baukastensystem)o在考试中，需要在思考了一个规则之后，继续按照顺序考量下面 相关的规则。这同样适用于区分请求权基础(die Anspruchsgrundlagen)和所 谓的责任扩大规则(Haflungserweilerungsnormen),后者经常与请求权基础一 起进行检验，自身并没有构成请求权事由，例如《德国商法》第25条第1 款第1句(§ 25 Abs. 1 S.1 HGB)O但是基本法(die Grundrechte)也通过第 三方的间接作用(die mittelbare Dritlwirkung)或者作为私法中的保护义务 (Schulzpflichten)发挥作用。) (1)行为(Tathandluns)：作为(Tun)或者不作为(Unterlassen)。 (2)损害一个被保护的法益(der geschiltzen Rechisgüler)：生命、身体、 健康、自由(《德国基本法》第2条第2款，Art.2 Abs.2 GG),财产 (Eigentum,见《德国民法典》第903条)或者其他权利：所有的定限物权 (beschränkt dinglichen Rechte,例如《德国民法典》第 1018、1094、883 条)， 合法的直接占有(der rechtmäßige unmittelbare Besitz,见《德国民法典》第 854条)；特别的人格权(besondere Persönlichkeilsrechle ,见《德国民法典》 第12条，《德国商法典》第17条，《德国艺术品版权法》第22—24条KunstUrhG)； 一般人格权(allgemeines Persönlichkeitsrechl ,见《德国基本法》 (1)参 本书 三章边码14。 0x6法律 习 方法 作业、考试和 文写作( 9 )