第三章学习的基本理论教育心理学
教育心理学 第三章 学习的基本理论
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学习的基本理论第一节学习的实质与类型第二节联结学习理论第三节认知学习理论
学习的基本理论 ◼ 第一节 学习的实质与类型 ◼ 第二节 联结学习理论 ◼ 第三节 认知学习理论
第一节学习的实质与类型一学习的实质与特性（一）学习的心理实质（二）人类学习和学生学习二学习的一般分类（一）加涅的学习分类（二）我国心理学家的学习分类
第一节 学习的实质与类型 ◼ 一学习的实质与特性 （一）学习的心理实质 （二）人类学习和学生学习 ◼ 二学习的一般分类 （一）加涅的学习分类 （二）我国心理学家的学习分类
一学习的实质与特性（一）学习的心理实质学习有广义和狭义之分。广义的学习：指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化我们从这一定义可以看出三点：首先，学习表现为行为或行为潜能的变化其次，学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。再次，学习的发生是由反复经验而引起的
一 学习的实质与特性 （一）学习的心理实质 学习有广义和狭义之分。广义的学习：指人和动物在生活过程中，凭借经验而 产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 我们从这一定义可以看出三点： 首先，学习表现为行为或行为潜能的变化。 其次，学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。 再次，学习的发生是由反复经验而引起的