人如茶，苦涩留心，散发清香；茶如人初品识面，深品铭心。感悟人生才能变得睿智，才能变得快乐，幸福，才能变得完美无撼！
人如茶，苦涩留心，散发清香；茶如人， 初品识面，深品铭心。感悟人生才能变得 睿智，才能变得快乐，幸福，才能变得完 美无憾！
第五章主体论第一节师生双方的地位与关系第二节学生第三节教师
第五章 主体论 第一节 师生双方的地位与关系 第二节 学生 第三节 教师
第一节师生双方的地位与关系教师和学生在教学过程中的地位一（一）关于教学过程中师生地位、作用的不同观点1、“学生中心论"2、“教师中心论"3、其他观点：
第一节 师生双方的地位与关系 一、教师和学生在教学过程中的地位 （一）关于教学过程中师生地位、作用的不同观点 1、 “学生中心论” 2、 “教师中心论” 3、其他观点：
1、"学生中心论”姓名：杜威国籍：美国年代：1859-1952职位：哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一
1、 “学生中心论”: 姓名：杜威 国籍：美国 年代：1859-1952 职位：哲学家、教育家，实用主义哲学 的创始人之一
2、"教师中心论”约翰·菲力德力赫·赫尔巴特(JohannFriedrichHerbart1776一1841)出生于德国奥尔登堡一个法官的家庭。曾任格廷根大学、海德尔堡大学教授，主持哥尼斯堡大学哲学讲座。普鲁士政府曾任命他担任皇家考试委员会主任。主要著作：《普通教育学》（1806）、《教育学讲授纲要》（1835)等
2、 “教师中心论”: 约翰·菲力德力赫·赫尔巴特(Johann Friedrich Herbart， 1776——1841)出生于德国奥尔登堡一个法官的家庭。曾任 格廷根大学、海德尔堡大学教授，主持哥尼斯堡大学哲学讲 座。普鲁士政府曾任命他担任皇家考试委员会主任。主要著 作：《普通教育学》(1806)、《教育学讲授纲要》(1835)等