《呼吸系统疾病护理》教学大纲 课程名称：呼吸系统疾病护理/Nursing of Respiratory Diseases 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本） 学时数：总学时70学时，其中理论46学时、实验24学时 学分数：4学分 考核方式：考试 先修课程：《人体基本形态与结构》、《细胞分子生物学》、《免疫和病原生物学》、 《病理和药理学基础》、《护理学导论》、《基础护理学》、《健康评估》等课程 同步课程：《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》等 教材： 《血液、循环和呼吸系统》，王爱梅，李晓明主编，科学出版社，2015.4 《血液、循环和呼吸系统疾病护理》，徐锦江、梁春光主编，科学出版社，2015.5 参考书： 《内科护理学》，尤黎明、吴瑛主编，人民卫生出版社，2017.6 《外科护理学》，李乐之、陆潜主编，人民卫生出版社，2017.6 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《呼吸系统疾病护理》是一门护理学专业的专业必修课程。本课程是培养护理学生对病人 进行整体护理课程体系中的一门重要课程。课程内容包括呼吸系统的基础知识和临床疾病护理 知识。基础部分主要描述呼吸系统从胚胎发生到正常的大体解剖结构，组织学微细结构，生理 功能，常见病的病理改变，发病机制，用药原则等：临床部分主要描述呼吸系统常见病、多发 病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断原则、治疗原则以及护理评估、护理诊断、护理措 施、健康指导、预防保健等内容。 通过本课程学习，学生可获得人体呼吸系统的基本结构和功能，掌握呼吸系统常见病、多 发病的病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康指导 和预防保健等知识，并了解其发展前沿，培养学生具有运用所学知识对呼吸系统疾病病人进行 初步的整体护理能力，具有一定的与患者有效沟通、获取多种信息资源和进行健康教育等初步 的临床综合护理能力，涵养探索精神和护理人文情怀
《呼吸系统疾病护理》教学大纲 课程名称：呼吸系统疾病护理/ Nursing of Respiratory Diseases 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本） 学 时 数：总学时 70 学时，其中理论 46 学时、实验 24 学时 学 分 数： 4 学分 考核方式：考试 先修课程：《人体基本形态与结构》、《细胞分子生物学》、《免疫和病原生物学》、 《病理和药理学基础》、《护理学导论》、《基础护理学》、《健康评估》等课程 同步课程：《循环系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》等 教材： 《血液、循环和呼吸系统》，王爱梅，李晓明主编，科学出版社，2015.4 《血液、循环和呼吸系统疾病护理》，徐锦江、梁春光主编，科学出版社，2015.5 参考书： 《内科护理学》，尤黎明、吴瑛主编，人民卫生出版社，2017.6 《外科护理学》，李乐之、陆潜主编，人民卫生出版社，2017.6 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《呼吸系统疾病护理》是一门护理学专业的专业必修课程。本课程是培养护理学生对病人 进行整体护理课程体系中的一门重要课程。课程内容包括呼吸系统的基础知识和临床疾病护理 知识。基础部分主要描述呼吸系统从胚胎发生到正常的大体解剖结构，组织学微细结构，生理 功能，常见病的病理改变，发病机制，用药原则等；临床部分主要描述呼吸系统常见病、多发 病的发病机制、临床表现、辅助检查、诊断原则、治疗原则以及护理评估、护理诊断、护理措 施、健康指导、预防保健等内容。 通过本课程学习，学生可获得人体呼吸系统的基本结构和功能，掌握呼吸系统常见病、多 发病的病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康指导 和预防保健等知识，并了解其发展前沿，培养学生具有运用所学知识对呼吸系统疾病病人进行 初步的整体护理能力，具有一定的与患者有效沟通、获取多种信息资源和进行健康教育等初步 的临床综合护理能力，涵养探索精神和护理人文情怀
二、课程目标 1.通过对呼吸系统的解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理 学等知识的学习，分析和探讨呼吸系统的位置、形态结构和毗邻关系、功能、病理改 变及用药原则：能够理解呼吸系统常见疾病发生、发展规律及临床表现、诊断要点、 治疗要点和护理要点等知识，了解新进展。 2.能运用大体标本、镜下观察及常规染色切片的方法，判断呼吸系统的结构及各 种疾病的病理改变，提出各种疾病改变对应的结构位置及特征性临床症状。能够熟练 操作呼吸系统常见的护理操作技能，如腹式呼吸、缩唇呼气、叩背等。 3.能够结合所学知识和技能对呼吸系统疾病患者进行护理评估，提出护理诊断或 护理问恩，制定护理计划，实施初步的护理指施和健康教有。 4.能够在初步的整体护理过程中，与患者进行有效的沟通，主动获取多种信息资 源，运用循证护理的理念。 5.具有针对疾病的预防与康复对患者进行基本健康教育的意识和能力。 6.能够有意识地培养护理职业精神和人文情怀。 三、课程目标与培养要求对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 课程目标 专业培养要求对应点 3 1.掌握与护理学相关自然科 学、人文社会科学、基础医 学、临床医学、公共卫生、预 防医学以及护理学本专业的基 本理论、知识和技能。 2.掌握生命各个阶段常见病 多发病基本的病因、发病机 制、临床表现、诊断防治原则 及相关护理知识，初步具备应 用护理程序为护理对象实施整 体护理的能力
二、课程目标 1. 通过对呼吸系统的解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理 学等知识的学习，分析和探讨呼吸系统的位置、形态结构和毗邻关系、功能、病理改 变及用药原则；能够理解呼吸系统常见疾病发生、发展规律及临床表现、诊断要点、 治疗要点和护理要点等知识，了解新进展。 2. 能运用大体标本、镜下观察及常规染色切片的方法，判断呼吸系统的结构及各 种疾病的病理改变，提出各种疾病改变对应的结构位置及特征性临床症状。能够熟练 操作呼吸系统常见的护理操作技能，如腹式呼吸、缩唇呼气、叩背等。 3. 能够结合所学知识和技能对呼吸系统疾病患者进行护理评估，提出护理诊断或 护理问题，制定护理计划，实施初步的护理措施和健康教育。 4. 能够在初步的整体护理过程中，与患者进行有效的沟通，主动获取多种信息资 源，运用循证护理的理念。 5. 具有针对疾病的预防与康复对患者进行基本健康教育的意识和能力。 6. 能够有意识地培养护理职业精神和人文情怀。 三、课程目标与培养要求对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 6 1．掌握与护理学相关自然科 学、人文社会科学、基础医 学、临床医学、公共卫生、预 防医学以及护理学本专业的基 本理论、知识和技能。 √ 2. 掌握生命各个阶段常见病、 多发病基本的病因、发病机 制、临床表现、诊断防治原则 及相关护理知识，初步具备应 用护理程序为护理对象实施整 体护理的能力。 √ √ √
课程目标 专业培养要求对应点 6 3.掌握常见的急危重症患者的 护理抢救技术及知识，具备初 步配合急危重症患者的抢救能 力和应急突发事件的处理能 力 4.掌握生命各阶段健康教育、 预防保健、健康促进和临终关 怀的基本知识，初步具备为护 理对象、家庭、社区提供预防 保健及健康教育的能力。 5.掌握基本的药理知识和临床 用药及药品管理知识。 6.熟悉不同护理对象的基本心 理需要和常见临床心理问题的 评估和干预方法，具备与护理 对象、其他医护人员有效沟通 协调的能力。 7.熟悉防治传染病以及突发公 共卫生事件的有关知识。 8了解国家卫生工作的基本方 针、政策和法规。 9.了解我国传统医学的基础知 识及护理的基本方法。 10.具各自主学习能力，能利用 现代信息技术获取知识，了解
专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 6 3. 掌握常见的急危重症患者的 护理抢救技术及知识，具备初 步配合急危重症患者的抢救能 力和应急突发事件的处理能 力。 √ √ 4. 掌握生命各阶段健康教育、 预防保健、健康促进和临终关 怀的基本知识，初步具备为护 理对象、家庭、社区提供预防 保健及健康教育的能力。 √ √ 5. 掌握基本的药理知识和临床 用药及药品管理知识。 √ 6. 熟悉不同护理对象的基本心 理需要和常见临床心理问题的 评估和干预方法，具备与护理 对象、其他医护人员有效沟通 协调的能力。 √ 7. 熟悉防治传染病以及突发公 共卫生事件的有关知识。 8. 了解国家卫生工作的基本方 针、政策和法规。 9. 了解我国传统医学的基础知 识及护理的基本方法。 10. 具备自主学习能力，能利用 现代信息技术获取知识，了解 √
课程目标 专业培养要求对应点 护理学科的发展动态及趋势， 不断完善自我和推动专业发展 的能力。 11.具备初步的护理教学、科研 和管理的能力。 12.具备初步的英语听说读写能 力和阅读国内外专业文献能 13.具备正确书写护理相关文件 的能力。 14.具备一定的护理职业精神和 护理人文素质。 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。 四、学时分配 表2理论学时分配 对应课 章节 教学内容 时 教学方法 程目标 第十 呼吸系统的结构 耕授式、启发式、互 1、2 (解到学) 动式教学 第十 呼吸系统的结构 讲授式、启发式、互 2 1、2 (组织学) 动式教学
专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 6 护理学科的发展动态及趋势， 不断完善自我和推动专业发展 的能力。 11. 具备初步的护理教学、科研 和管理的能力。 12. 具备初步的英语听说读写能 力和阅读国内外专业文献能 力。 √ 13. 具备正确书写护理相关文件 的能力。 14. 具备一定的护理职业精神和 护理人文素质。 √ 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系。 四、学时分配 表 2 理论学时分配 章节 教学内容 学 时 对应课 程目标 教学方法 第十 一章 呼吸系统的结构 （解剖学） 2 1、2 讲授式、启发式、互 动式教学 第十 一章 呼吸系统的结构 （组织学） 2 1、2 讲授式、启发式、互 动式教学
学 对应课 章节 教学内容 教学方法 时 程目标 第十 呼吸系统的生理功 讲授式、启发式、案 6 1、2 二章 能 例式教学 第十 呼吸系统疾病（病 讲授式、启发式、案 1、2 理学) 例式教学 第 呼吸系统疾病（病 讲授式、启发式、案 章 生学) 例式教学 第十 作用于呼吸系统的 讲授式、启发式、案 四章 药物 例式教学 第一 1、2 讲授式、启发式、案 概述 3.5 例式教学 第 急性呼吸道感染 1、2、 讲授式、启发式、案 3、5 例式教学 第 肺部感染性疾病 1、2、 混合式、讨论式 3、4、5 第四 支气管扩张症 1、2 2 混合式、讨论式 3、4、5 第五 肺结核 1、2 混合式、讨论式 3、4、5 第六 支气管哮喘 1、2 讲授式、启发式、案 2 3、5 例式教学 第七 慢性支气管炎、慢 讲授式、启发式、案 性阻塞性肺疾病 2 1、2、 3、5 例式教学 第力 肺动脉高压与肺源 1、2 讲授式、启发式、案 性心脏病 3、5 例式教学
章节 教学内容 学 时 对应课 程目标 教学方法 第十 二章 呼吸系统的生理功 能 6 1、2 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 三章 呼吸系统疾病（病 理学） 4 1、2 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 三章 呼吸系统疾病（病 生学） 4 1 讲授式、启发式、案 例式教学 第十 四章 作用于呼吸系统的 药物 2 1 讲授式、启发式、案 例式教学 第一 章 概述 1 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第二 章 急性呼吸道感染 1 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第三 章 肺部感染性疾病 4 1、2、 3、4、5 混合式、讨论式 第四 章 支气管扩张症 2 1、2、 3、4、5 混合式、讨论式 第五 章 肺结核 2 1、2、 3、4、5 混合式、讨论式 第六 章 支气管哮喘 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第七 章 慢性支气管炎、慢 性阻塞性肺疾病 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学 第九 章 肺动脉高压与肺源 性心脏病 2 1、2、 3、5 讲授式、启发式、案 例式教学