《护理创新思维》教学大纲 课程名称：护理创新思维/Nursing Innovation 课程类别：专业限选课程 课程性质：选修 适用专业：护理学（高中本） 学时数：总学时36学时，其中理论8学时、实验28学时 学分数：2学分 考核方式：考查 先修课程：《就业指导与职业生涯规划》、《形势与政策》、《老年护理学》、《文献 检索》 后续课程：《护理研究与循证护理学》、《老年护理学》、《社区护理学》、《护理综 合实训》、《卫生法规》、 教材： 《创新思维的培养》，温兆麟，周艳，刘向阳编，清华大学出版社，2015年8月 参考书： 《创新思维与方法》，周苏，王硕苹等编，中国铁道出版社，2016年9月 《创造方法学》，裴晓敏编，西南交通大学出版社，2015年12月 《创新思维：原理·技法·实训》，吕丽，流海平，顾永静编，北京理工大学出版社。 2014年8月 《医学思维与创新》，谢宗豹，林蕙清编，上海科学技术出版社，2009年8月 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《护理创新思维》是一门护理学专业的限选课程。课程内容包括绪论、创新思维与创新能 力、创新思维的基本理论、创新思维的技能方法、创新思维综合案例、护理创新思维实训六章 内容。 通过《护理创新思维》课程的学习，学生可获得创新思维理论及创造技法，培养学生具备 创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，并结合创新综合案例进行实训演 练，进而实现对护理专业学生创新思维能力训练的目标。 二、课程目标 1.能够运用创新思维方法和基本技能，进行创新设计
《护理创新思维》教学大纲 课程名称：护理创新思维/Nursing Innovation 课程类别：专业限选课程 课程性质：选修 适用专业：护理学（高中本） 学 时 数：总学时 36 学时，其中理论 8 学时、实验 28 学时 学 分 数： 2 学分 考核方式：考查 先修课程：《就业指导与职业生涯规划》、《形势与政策》、《老年护理学》、《文献 检索》 后续课程：《护理研究与循证护理学》、《老年护理学》、《社区护理学》、《护理综 合实训》、《卫生法规》、 教材： 《创新思维的培养》，温兆麟，周艳，刘向阳编，清华大学出版社，2015 年 8 月 参考书： 《创新思维与方法》，周苏,王硕苹等编，中国铁道出版社，2016 年 9 月 《创造方法学》，裴晓敏编，西南交通大学出版社，2015 年 12 月 《创新思维:原理·技法·实训》，吕丽，流海平，顾永静编，北京理工大学出版社， 2014 年 8 月 《医学思维与创新》，谢宗豹，林蕙清编，上海科学技术出版社，2009 年 8 月 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《护理创新思维》是一门护理学专业的限选课程。课程内容包括绪论、创新思维与创新能 力、创新思维的基本理论、创新思维的技能方法、创新思维综合案例、护理创新思维实训六章 内容。 通过《护理创新思维》课程的学习，学生可获得创新思维理论及创造技法，培养学生具备 创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，并结合创新综合案例进行实训演 练，进而实现对护理专业学生创新思维能力训练的目标。 二、课程目标 1. 能够运用创新思维方法和基本技能，进行创新设计
1,能够应用撰写创新专利和创新训练申报书，并进行创新项目训练。 2.能够运用创新创业知识与技法，分析护理实际问题，提出解决方案。 3.能够主动适应国家经济社会发展和人的全面发展看求，正确理解创业与职业生 涯发展的关系，自觉遵守创业规律，积极投身创业实践。 三、课程目标与培养要求对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 课程目标 培养要求对应点 2 3 1,掌握与护理学相关自然科学、人文社会科学、 基础医学、临床医学、公共卫生、预防医学以及护 理学本专业的基本理论、知识和技能。 2.掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因、 发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知 识，初步具备应用护理程序为护理对象实施整体扩 理的能力。 3.掌握常见的急危重症患者的护理抢救技术及知 识，具备初步配合急危重症患者的抢救能力和应急 突发事件的处理能力。 4.掌握生命各阶段健康教有、预防保健、健康促进 和临终关怀的基本知识，初步具备为护理对象、家 庭、社区提供预防保健及健康教有的能力。 5.掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知 识 .熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心 理问题的评估和干预方法，具备与护理对象、其他 医护人员有效沟通协调的能力
1. 能够应用撰写创新专利和创新训练申报书，并进行创新项目训练。 2. 能够运用创新创业知识与技法，分析护理实际问题，提出解决方案。 3. 能够主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生 涯发展的关系，自觉遵守创业规律，积极投身创业实践。 三、课程目标与培养要求对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 1．掌握与护理学相关自然科学、人文社会科学、 基础医学、临床医学、公共卫生、预防医学以及护 理学本专业的基本理论、知识和技能。 2. 掌握生命各个阶段常见病、多发病基本的病因、 发病机制、临床表现、诊断防治原则及相关护理知 识，初步具备应用护理程序为护理对象实施整体护 理的能力。 3. 掌握常见的急危重症患者的护理抢救技术及知 识，具备初步配合急危重症患者的抢救能力和应急 突发事件的处理能力。 4. 掌握生命各阶段健康教育、预防保健、健康促进 和临终关怀的基本知识，初步具备为护理对象、家 庭、社区提供预防保健及健康教育的能力。 5. 掌握基本的药理知识和临床用药及药品管理知 识。 6. 熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心 理问题的评估和干预方法，具备与护理对象、其他 医护人员有效沟通协调的能力
课程目标 培养要求对应点 2 7.熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的有关知 识。 8.了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 9.了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方 法。 10.具各自主学习能力，能利用现代信息技术获取 知识，了解护理学科的发展动态及趋势，不断完善 自我和推动专业发展的能力。 1山.具备初步的护理教学、科研和管理的能力。 12.具备初步的英语听说读写能力和阅读国内外专 业文献能力。 13.具备正确书写护理相关文件的能力。 14.具备一定的护理职业精神和护理人文素质。 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系
培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 7. 熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件的有关知 识。 8. 了解国家卫生工作的基本方针、政策和法规。 9. 了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方 法。 10. 具备自主学习能力，能利用现代信息技术获取 知识，了解护理学科的发展动态及趋势，不断完善 自我和推动专业发展的能力。 √ √ 11. 具备初步的护理教学、科研和管理的能力。 12. 具备初步的英语听说读写能力和阅读国内外专 业文献能力。 13. 具备正确书写护理相关文件的能力。 14. 具备一定的护理职业精神和护理人文素质。 √ √ 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系
四、学时分配 表2理论学时分配 对 章 学 散学内容 应课程 教学方法 目标 1 第 2、3 启发式、讲授式、互 创新思维与创新能力 章 动式 4 第 案例式、启发式、讲 创新思维的基本理论 二章 2、3、4 授式 第 讲授式、启发式、讨 创新思维综合案例 2 2、3、4 论式 合 表3实验/上机/见习学时分配 是 序 学 否书写 课 项目 内容与方法 号 验类型 时 实验报 程目标 告 组合创新、类比 创新技 设 1 创新：运用案例讨论 1 法（一） 计型 3、4 式教学法 仿生创新、逆反 创新技 设 创新：运用案例讨论 否 法（二） 计型 3、4 式教学法
四、学时分配 表 2 理论学时分配 章 节 教学内容 学 时 对 应课程 目标 教学方法 第 一章 创新思维与创新能力 2 1、 2、3 4 启发式、讲授式、互 动式 第 二章 创新思维的基本理论 4 1、 2、3、4 案例式、启发式、讲 授式 第 三章 创新思维综合案例 2 1、 2、3、4 讲授式、启发式、讨 论式 合 计 8 表 3 实验/上机/见习学时分配 序 号 项目 内容与方法 实 验类型 学 时 是 否书写 实验报 告 课 程目标 1 创新技 法（一） 组合创新、类比 创新：运用案例讨论 式教学法 设 计型 4 否 1、 3、4 2 创新技 法（二） 仿生创新、逆反 创新：运用案例讨论 式教学法 设 计型 4 否 1、 3、4
还原创新、系统 创新技 单 思维创新：运用案伤例 否 法（三） 计型 3、4 讨论式教学法 临床见习选题： 创新技 运用临床观摩进行寻 4 否 法应用（一） 合型 3、4 找研究主题 解决方案制定： 创新技 5 运用小组讨论式完成 法应用（二） 计型 3、4 方案设计 材料撰写（专 创新技 利、申报书等)：运 4 是 法应用（三） 用小组分工协作完成 合性 材料撰写及完善 应用课题答辩： 创新技 7 运用情景模拟式教学 法应用（四） 合性 2、3、4 进行现场模拟答辩 28
3 创新技 法（三） 还原创新、系统 思维创新：运用案例 讨论式教学法 设 计型 4 否 1 、 3 、 4 4 创新技 法应用（一） 临床见习选题： 运用临床观摩进行寻 找研究主题 综 合型 4 否 1 、 3 、 4 5 创新技 法应用（二） 解决方案制定 ： 运用小组讨论式完成 方案设计 设 计型 4 否 1 、 3 、 4 6 创新技 法应用（三） 材料撰写（专 利、申报书等）： 运 用小组分工协作完成 材料撰写及完善 综 合性 4 是 2 、 4 7 创新技 法应用（四） 应用课题答辩： 运用情景模拟式教学 进行现场模拟答辩 综 合性 4 否 1 、 2 、 3 、 4 合 计 28 否