《护理综合实训》教学大纲 课程名称：护理综合实训/Comprehensive Nursing Practice 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本》 学时数：总学时44学时，其中理论8学时，实验32学时，见习4学时 学分数：2.5学分 考核方式：考查 先修课程：《护理学导论》、《基础护理学》、《健康评估》、《儿科护理学》、《老 年护理学》、《呼吸系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》、《循环系统疾病护理》、《消 化系统疾病护理》 《代谢与内分泌系统疾病护理》、《急危重症护理学》 同步课程：《社区护理学》、《泌尿系统疾病护理》、《生殖系统疾病护理》、《运动 系统疾病护理》、《神经系统与精神疾病护理》 教材： 《护理综合实训》李映兰主编，人民卫生出版社，2018年，第1版 参考书： 《基础护理学》李小寒主编，人民卫生出版社，2017年，第6版 《常用护理技能》于洪字主编，科学技能出版社，2016年，第1版 《健康评估》孙玉梅主编，人民卫生出版社，2017年，第4版 《内科护理学》尤黎明主编，人民卫生出版社，2017年，第6版 《外科护理学》李乐之主编，人民卫生出版社，2017年，第6版 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《护理综合实训》是一门护理学专业的专业必修课程，课程内容包括内科护理综合实训、 外科护理综合实训、儿科护理综合实训、急危重症护理综合实训、肿瘤科护理综合实训等。 通过《护理综合实训》课程的学习，学生可以获得临床常用基础护理技能与各专科护理技 能与知识，学会根据临床具体情境，对患者进行正确护理评估，提出护理问题，实施相应护理 措施，综合分析评价护理效果，并运用将所学基本护理知识和技能与患者病情相联系，有效与
《护理综合实训》教学大纲 课程名称：护理综合实训/ Comprehensive Nursing Practice 课程类别：专业课程 课程性质：必修 适用专业：护理学（高中本） 学 时 数：总学时 44 学时，其中理论 8 学时，实验 32 学时，见习 4 学时 学 分 数：2.5 学分 考核方式：考查 先修课程：《护理学导论》、《基础护理学》、《健康评估》、《儿科护理学》、《老 年护理学》、《呼吸系统疾病护理》、《血液系统疾病护理》、《循环系统疾病护理》、《消 化系统疾病护理》、 《代谢与内分泌系统疾病护理》、《急危重症护理学》 同步课程：《社区护理学》、《泌尿系统疾病护理》、《生殖系统疾病护理》、《运动 系统疾病护理》、《神经系统与精神疾病护理》 教材： 《护理综合实训》李映兰主编，人民卫生出版社，2018 年，第 1 版 参考书： 《基础护理学》李小寒主编，人民卫生出版社，2017 年，第 6 版 《常用护理技能》于洪宇主编，科学技能出版社，2016 年，第 1 版 《健康评估》孙玉梅主编，人民卫生出版社，2017 年，第 4 版 《内科护理学》尤黎明主编，人民卫生出版社，2017 年，第 6 版 《外科护理学》李乐之主编，人民卫生出版社，2017 年，第 6 版 开课单位：护理学院基础护理学教研室 一、课程简介 《护理综合实训》是一门护理学专业的专业必修课程，课程内容包括内科护理综合实训、 外科护理综合实训、儿科护理综合实训、急危重症护理综合实训、肿瘤科护理综合实训等。 通过《护理综合实训》课程的学习，学生可以获得临床常用基础护理技能与各专科护理技 能与知识，学会根据临床具体情境，对患者进行正确护理评估，提出护理问题，实施相应护理 措施，综合分析评价护理效果，并运用将所学基本护理知识和技能与患者病情相联系，有效与
志者沟通，同时，通过各种教学活动培养学生熟悉操作程序，规范操作流程，追踪了解临床护 理学科的重要新进展，具备健康教育能力、人文关怀能力与初步临床思维等综合能力，为后续 的临床实习打下坚实的基础。 二、课程目标 1.能够熟练操作临床护理基本护理操作技能，如无菌技能、生命体征测量技能、导尿术 等。 2.能够结合所学知识和操作技能对患者进行护理评估，提出主要的护理诊断或护理问 题，制定护理计划，实施护理措施。 3.能够针对临床患者具体疾病的治疗与护理情境，实施健康宣教与心理护理。 4.能够应用人文关怀理念，在临床护理过程中以患者为中心，具有评判性思维、团队合 作精神，临床护理决策的能力，能够有效进行护患沟通。 5.。能综合运用线上教学资源，通过基于小组的问题讨论式学习，独立获得知识，具有自 主学习和终身学习能力及团队协作能力。 三、课程目标与培养要求对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 课程目标 专业培养要求对应点 1.掌握与护理学相关的自然科学、人文 和社会科学、基础医学、临床医学、公共 卫生、预防医学以及护理学本专业的基本 理论、知识和技能。 2.掌提生命各个阶段常见病、多发病基本 的病因、发病机制、临床表现、诊断防治 原则及相关护理知识，初步具备应用护到 程序为护理对象实施整体护理的能力。 3.掌握常见的急危重症患者的护理抢救技 能及知识，具备初步配合急危重症患者的 抢救能力和应急突发事件的处理能力。 4.掌握生命各阶段的健康教有、预防保 健、健康促进和临终关怀的基本知识，初 步具备为护理对象、家庭、社区提供预刷 保健及健康教有的能力
患者沟通，同时，通过各种教学活动培养学生熟悉操作程序，规范操作流程，追踪了解临床护 理学科的重要新进展，具备健康教育能力、人文关怀能力与初步临床思维等综合能力，为后续 的临床实习打下坚实的基础。 二、课程目标 1. 能够熟练操作临床护理基本护理操作技能，如无菌技能、生命体征测量技能、导尿术 等。 2. 能够结合所学知识和操作技能对患者进行护理评估，提出主要的护理诊断或护理问 题，制定护理计划，实施护理措施。 3. 能够针对临床患者具体疾病的治疗与护理情境，实施健康宣教与心理护理。 4. 能够应用人文关怀理念，在临床护理过程中以患者为中心，具有评判性思维、团队合 作精神，临床护理决策的能力，能够有效进行护患沟通。 5. 能综合运用线上教学资源，通过基于小组的问题讨论式学习，独立获得知识，具有自 主学习和终身学习能力及团队协作能力。 三、课程目标与培养要求对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 1．掌握与护理学相关的自然科学、人文 和社会科学、基础医学、临床医学、公共 卫生、预防医学以及护理学本专业的基本 理论、知识和技能。 √ √ 2. 掌握生命各个阶段常见病、多发病基本 的病因、发病机制、临床表现、诊断防治 原则及相关护理知识，初步具备应用护理 程序为护理对象实施整体护理的能力。 √ √ 3. 掌握常见的急危重症患者的护理抢救技 能及知识，具备初步配合急危重症患者的 抢救能力和应急突发事件的处理能力。 √ √ 4. 掌握生命各阶段的健康教育、预防保 健、健康促进和临终关怀的基本知识，初 步具备为护理对象、家庭、社区提供预防 保健及健康教育的能力。 √ √
课程目标 专业培养要求对应点 5,掌握基本的药理知识和临床用药及药品 管理知识。 6.熟悉不同护理对象的基本心理需要和常 见临床心理问题的评估和干预方法，具备 与护理对象、其他医护人员有效沟通协调 的能力。 7.熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件 的有关知识。 8.了解国家卫生工作的基本方针、政策和 法规。 9.了解我国传统医学的基础知识及护理的 基本方法。 10.具备自主学习能力，能利用现代信息 技能获取知识，了解护理学科的发展动态 及趋势，不断完善自我和推动专业发展的 能力。 11.具备初步的护理教学、科研和管理的 能力。 12,具备初步的英语听说读写能力和阅读 国内外专业文献能力。 13.具备正确书写护理相关文件的能力。 14.具备一定的护理职业精神和护理人文 素质。 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系
专业培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 5. 掌握基本的药理知识和临床用药及药品 管理知识。 √ √ 6. 熟悉不同护理对象的基本心理需要和常 见临床心理问题的评估和干预方法，具备 与护理对象、其他医护人员有效沟通协调 的能力。 √ √ 7. 熟悉防治传染病以及突发公共卫生事件 的有关知识。 8. 了解国家卫生工作的基本方针、政策和 法规。 9. 了解我国传统医学的基础知识及护理的 基本方法。 10. 具备自主学习能力，能利用现代信息 技能获取知识，了解护理学科的发展动态 及趋势，不断完善自我和推动专业发展的 能力。 11. 具备初步的护理教学、科研和管理的 能力。 12. 具备初步的英语听说读写能力和阅读 国内外专业文献能力。 13. 具备正确书写护理相关文件的能力。 √ √ 14. 具备一定的护理职业精神和护理人文 素质。 √ √ 注：用“√”方式描述课程目标与培养要求相关内容的支撑关系
四、学时分配 表2理论学时分配 对 章 学 散学内容 应课程 教学方法 目标 1、 第 讨论式教学、混合式 内科护理综合实训 2、3、 章 教学 4、5 第 讨论式教学、混合式 外科护理综合实训 2 2、3、 教学 4、5 第 启发式教学、互动式 妇科护理综合实训 三章 2、3 教学 4、5 第 1 启发式教学、互动式 儿科护理综合实训 1 2、3、 四章 教学 4、5 第 启发式教学、互动式 急危重症护理综合实训 2、3 五章 教学 4、5 合 表3实验学时分配 是 否书写 项目 内容与方法 验类型 实验报 程目标 告
四、学时分配 表 2 理论学时分配 章 节 教学内容 学 时 对 应课程 目标 教学方法 第 一章 内科护理综合实训 3 1、 2、3、 4、5 讨论式教学、混合式 教学 第 二章 外科护理综合实训 2 1、 2、3、 4、5 讨论式教学、混合式 教学 第 三章 妇科护理综合实训 1 1、 2、3、 4、5 启发式教学、互动式 教学 第 四章 儿科护理综合实训 1 1、 2、3、 4、5 启发式教学、互动式 教学 第 五章 急危重症护理综合实训 1 1、 2、3、 4、5 启发式教学、互动式 教学 合 计 8 表 3 实验学时分配 序 号 项目 内容与方法 实 验类型 学 时 是 否书写 实验报 告 课 程目标
以铺“特殊口腔 护理盘”为例，演示 无南技 无菌持物钳、无菌容 能 1、 器、无菌包、无菌 4 否 穿脱防 证性 2、3、4 液、无菌手套、铺无 护服技能 菌盘的操作：穿脱防 护服技能 留置导 以教学案例为基 尿技能 础，使用女性（男） 常规尿 患者模拟教具、训练 综 2 标本采集 留置导尿术，常规尿 合性 2、3、4 皮下注 标本采集、皮下注射 射技能 技能 吸痰技 能 以教学案例为基 础，评估者是否有 动脉采 1、 3 缺氧指征，训练吸痰 3 否 血技能 合性 2、3、5 技能、动脉采血、雾 雾化吸 化吸入技能 入技能 静脉采 以教学案例为基 血技能 础，使用模拟教具， 季 4 3 特殊工 训练静脉采血技能 合性 2、3、5 腔护理 特殊口腔护理技能 留置针 以教学案例为基 输液技能 础，使用模拟教具， 综 1 5 3 否 静脉输 训练留置针输液技 合性 2、3、5 血技能 能、静脉输血技能
1 无菌技 能 穿脱防 护服技能 以铺“特殊口腔 护理盘”为例，演示 无菌持物钳、无菌容 器、无菌包、无菌溶 液、无菌手套、铺无 菌盘的操作；穿脱防 护服技能 验 证性 4 否 1 、 2 、 3 、 4 2 留置导 尿技能 常规尿 标本采集 皮下注 射技能 以教学案例为基 础，使用女性（男） 患者模拟教具、训练 留置导尿术，常规尿 标本采集、皮下注射 技能 综 合性 3 否 1 、 2 、 3 、 4 3 吸痰技 能 动脉采 血技能 雾化吸 入技能 以教学案例为基 础，评估患者是否有 缺氧指征，训练吸痰 技能、动脉采血、雾 化吸入技能 综 合性 3 否 1 、 2 、 3 、 5 4 静脉采 血技能 特殊口 腔护理 以教学案例为基 础，使用模拟教具， 训练静脉采血技能、 特殊口腔护理技能 综 合性 3 否 1 、 2 、 3 、 5 5 留置针 输液技能 静脉输 血技能 以教学案例为基 础，使用模拟教具， 训练留置针输液技 能、静脉输血技能 综 合性 3 否 1 、 2 、 3 、 5