《应用写作》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：1602570 课程名称：应用写作 英文名称：Application Writing 课程类别：全院性通识选修 时： 32学时 学 分：2学分 适用对象：全校 考核方式：考试 先修课程：大学语文 二、课程简介 本课程简略地讲解写作理论，重点在于通过鉴赏范文进行写作训练，既是人文素 质课，又是职业能力训练课。 本课程由3大模块 、11类项目、38个任务组成， 新颖 实用，能紧跟党政新常态，为从政、从商、从学等各专业学生量身定制实际训练任务， 能够迅速提升学生的动手技能，努力纠正传统应用写作课程重视理论、轻视实际训练 的弊端。 This course is both a humanistic quality course and a vocational training course,and its emphasis is on writing training through appreciating mode essay.the course consists of three modules,11 projects,38 tasks,novel and practical,can keep up with the new norm of the Party and the government,give actual training tasks for students who major in politics,business and education,and quickly improve students in practical skills and try to correct the disadvantages of which the traditional practical writing course value the theory but belittle the practical training. 三、课程性质与教学目的 通过本课程的学习与写作训练，全面了解应用写作的基本理论，系统掌握常用应 用文（党政机关公文、常及事务性文书和经济专业文书）的写作技巧，能写作符合基 本要求和规范的应用文体。通过党政机关公文写作，培养学生爱党爱国精神。 四、教学内容及要求 第一讲绪论 (一)目的与要求 了解应用写作的性质、特点与要素 2.了解党政公文的行文层级、规则与方式
1 《应用写作》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16025702 课程名称：应用写作 英文名称：Application Writing 课程类别：全院性通识选修 学 时： 32 学时 学 分： 2 学分 适用对象: 全校 考核方式：考试 先修课程：大学语文 二、课程简介 本课程简略地讲解写作理论，重点在于通过鉴赏范文进行写作训练，既是人文素 质课，又是职业能力训练课。本课程由 3 大模块、11 类项目、38 个任务组成，新颖、 实用，能紧跟党政新常态，为从政、从商、从学等各专业学生量身定制实际训练任务， 能够迅速提升学生的动手技能，努力纠正传统应用写作课程重视理论、轻视实际训练 的弊端。 This course is both a humanistic quality course and a vocational training course,and its emphasis is on writing training through appreciating mode essay.the course consists of three modules,11 projects,38 tasks,novel and practical,can keep up with the new norm of the Party and the government,give actual training tasks for students who major in politics,business and education,and quickly improve students in practical skills and try to correct the disadvantages of which the traditional practical writing course value the theory but belittle the practical training. 三、课程性质与教学目的 通过本课程的学习与写作训练，全面了解应用写作的基本理论，系统掌握常用应 用文（党政机关公文、常及事务性文书和经济专业文书）的写作技巧，能写作符合基 本要求和规范的应用文体。通过党政机关公文写作，培养学生爱党爱国精神。 四、教学内容及要求 第一讲 绪论 （一）目的与要求 1.了解应用写作的性质、特点与要素 2.了解党政公文的行文层级、规则与方式
3.掌握党政公文的种类与格式 4.通过学习党政机关公文，让学生坚信党的领导是国家政策顺利执行的基 (二)教学内容 第一节应用写作的性质、特点与要素 1应用写作的性 2.应用写作的特点 3.应用写作的要素 第二节背政公文的行文 1.党政公文的行文层级 2.党政公文的 文规 3.党政公文的行文方 第三节党政公文的文种与分类 1.党政公文的文种 2.党政公文的分类 2.主体部分 3.版记部分 (三)实践环节与课后练习 ,举例说明公文格式是实用性与审美性要求的产物， 2.画出公文格式示意图 课后练习： 对比文学写作，谈谈应用写作的特点 (四)教学方法与手段 课堂讲授法；讨论法：利用幻灯和计算机辅助教学 第二讲报请性公文 (一)目的与要求 1.了解报告、请示与议案的种类 2.掌握的报告、请示与议案写法 3.学会写作请示 4.通过学习报告、请示，让学生了解上行文的党政集体领导精神。 (二)教学内容 第一节报告 3.报告的写法 第二节请示 2
2 3.掌握党政公文的种类与格式 4.通过学习党政机关公文，让学生坚信党的领导是国家政策顺利执行的基 础。 （二）教学内容 第一节 应用写作的性质、特点与要素 1.应用写作的性质 2.应用写作的特点 3.应用写作的要素 第二节 党政公文的行文 1.党政公文的行文层级 2.党政公文的行文规则 3.党政公文的行文方式 第三节 党政公文的文种与分类 1.党政公文的文种 2.党政公文的分类 第四节 党政公文的格式 1.眉首部分 2.主体部分 3.版记部分 （三）实践环节与课后练习 课堂实践： 1.举例说明公文格式是实用性与审美性要求的产物。 2.画出公文格式示意图 课后练习： 对比文学写作，谈谈应用写作的特点 （四）教学方法与手段 课堂讲授法；讨论法；利用幻灯和计算机辅助教学 第二讲 报请性公文 （一）目的与要求 1.了解报告、请示与议案的种类 2.掌握的报告、请示与议案写法 3.学会写作请示 4.通过学习报告、请示，让学生了解上行文的党政集体领导精神。 （二）教学内容 第一节 报告 1.报告的功能 2.报告的种类 3.报告的写法 第二节 请示
1.请示的功能 2.请示的种类 3.请示的写法 笋二节议案 1.议案的功能 2议案的种类 3.议案的写法 (三)实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考：什么样的议案署名用政府机关名称？ 2. 指出报告的结语有哪些套语 课后练习： 根据材料代写一份请示 (四)教学方法与手段 课堂讲授法：讨论法：利用幻灯和计算机辅助教学 第三讲指令性公文 (一)目的与要求 1.了解命令、决议、决定与批复的种类 2.掌握命令、决议、决定与批复的写法 3.学会写作命令、决定和批复 (二) 教学内容 第一节命令 1.命令的功能 2.命令的种类 3.命今的写法 第二节 h 1.决议的功能 2.决议的种类 3.决议的写法 第三节决定 1.决定的功能 2.决定的种类 3.决定的写法 第四节批复 1.批复的功能 2批复的种类 3.批复的写法 (三)实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考： 3
3 1.请示的功能 2.请示的种类 3.请示的写法 第三节 议案 1.议案的功能 2.议案的种类 3.议案的写法 （三）实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考：什么样的议案署名用政府机关名称？ 2.指出报告的结语有哪些套语 课后练习： 根据材料代写一份请示 （四）教学方法与手段 课堂讲授法；讨论法；利用幻灯和计算机辅助教学 第三讲 指令性公文 （一）目的与要求 1.了解命令、决议、决定与批复的种类 2.掌握命令、决议、决定与批复的写法 3.学会写作命令、决定和批复 （二）教学内容 第一节 命令 1.命令的功能 2.命令的种类 3.命令的写法 第二节 决议 1.决议的功能 2.决议的种类 3.决议的写法 第三节 决定 1.决定的功能 2.决定的种类 3.决定的写法 第四节 批复 1.批复的功能 2.批复的种类 3.批复的写法 （三）实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考：
A.为什么决议的格式与一般公文格式有较大区别？ B.表彰性决定与嘉奖令的区别何在？ 2.指出批复结语用什么样的惯用语。 3.练习写作：思老与练习第4顾（教材P73】 课后练习： 以广东省政府的名义写一篇嘉奖令。（内容自拟） (四)教学方法与手段 课堂讲授法：讨论法：利用幻灯和计算机辅助教学 第四讲知照性公文 (一)目的与要求 1.了解公报、公告、通告、通知与通报的种类 2.掌握公报、公告、通告、通知与通报的写法 3.学会写作通告 (二)教学内容 公报的功 2.公报的种类 3.公报的写法 第二节分公告 1.公告的功能 2.公告的种类 3.公告的写法 第三节通告 1.通告的功能 2.通告的种类 3.通告的写法 第四节 通知 1,通知的功能 2.通知的种类 3.通知的写法 第五节通报 1.通报的功能 2.通报的种类 3.通报的写法 (三)实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考： A.通告与公告的标题为什么可以直接用文种 B.奖励人可以用通报、决定或命令，为什么惩戒人只用通报或决定？ 2.练习写作：思考与练习第7题(2)（教材P73) 4
4 A.为什么决议的格式与一般公文格式有较大区别？ B.表彰性决定与嘉奖令的区别何在？ 2.指出批复结语用什么样的惯用语。 3.练习写作：思考与练习第 4 题（教材 P73） 课后练习： 以广东省政府的名义写一篇嘉奖令。（内容自拟） （四）教学方法与手段 课堂讲授法；讨论法；利用幻灯和计算机辅助教学 第四讲 知照性公文 （一）目的与要求 1.了解公报、公告、通告、通知与通报的种类 2.掌握公报、公告、通告、通知与通报的写法 3.学会写作通告 （二）教学内容 第一节 公报 1.公报的功能 2.公报的种类 3.公报的写法 第二节 公告 1.公告的功能 2.公告的种类 3.公告的写法 第三节 通告 1.通告的功能 2.通告的种类 3.通告的写法 第四节 通知 1.通知的功能 2.通知的种类 3.通知的写法 第五节 通报 1.通报的功能 2.通报的种类 3.通报的写法 （三）实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考： A.通告与公告的标题为什么可以直接用文种？ B.奖励人可以用通报、决定或命令，为什么惩戒人只用通报或决定？ 2.练习写作：思考与练习第 7 题（2） （教材 P73）
课后练习： 通报写作：思考与练习第7题(1)（教材P73) (四)教学方法与手段 课堂讲授法：讨论法：利用幻灯和计算机辅助教学 第五讲多向性与记录性公文 (一)目的与要求 1.了解意见、函与纪要的种类 2.掌握意见、函与纪要的写法 3.学会写作函 (二)教学 节意见 1.意见的功能 2.意见的种类 3.意见的写法 第二节函 1.函的功能 2.函的种类 3.函的写法 第二书幻要 1,纪要的功能 2.纪要的种类 3纪要的写法 (三)实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考： A.批复与复函有什么异同 B.有发函就一定有复函吗 2.练习写作：思考与练习第7题(4)，写一则发函（教材P74) 课后练习： 复函写作：思考与练习第7题(4)（教材P74) (四)教学方法与手段 课堂讲授法：讨论法利用幻灯和计算机辅助教学 第六讲计划与总结 (一)目的与要求 1.了解计划和总结的种类 2.握计划和总结的特 3.掌握计划和总结的写法 (二)教学内容 第一节计划
5 课后练习： 通报写作：思考与练习第 7 题（1） （教材 P73） （四）教学方法与手段 课堂讲授法；讨论法；利用幻灯和计算机辅助教学 第五讲 多向性与记录性公文 （一）目的与要求 1.了解意见、函与纪要的种类 2.掌握意见、函与纪要的写法 3.学会写作函 （二）教学内容 第一节 意见 1.意见的功能 2.意见的种类 3.意见的写法 第二节 函 1.函的功能 2.函的种类 3.函的写法 第三节 纪要 1.纪要的功能 2.纪要的种类 3.纪要的写法 （三）实践环节与课后练习 课堂实践： 1.思考： A.批复与复函有什么异同？ B.有发函就一定有复函吗？ 2.练习写作：思考与练习第 7 题（4），写一则发函（教材 P74） 课后练习： 复函写作：思考与练习第 7 题（4）（教材 P74） （四）教学方法与手段 课堂讲授法；讨论法；利用幻灯和计算机辅助教学 第六讲 计划与总结 （一）目的与要求 1.了解计划和总结的种类 2.掌握计划和总结的特点 3.掌握计划和总结的写法 （二）教学内容 第一节 计划