第四章选材:万紫千红才是春 湖北宜都外国语学校周远喜(邮编443300)电话13872595551 [聚焦阅卷室] 如果把作文喻为大厦,那么,材料无疑就是大厦最重要的建筑材料了。可以说,素材的优劣决定了文 章品位的高下。因而,在确定好文章主旨的情况下,对入选的素材要比较鉴别,正如鲁迅所言“选材要 严”。那么,作文选材需要注意什么问题呢? 首先要围绕主题选材。这是最起码的要求。即所选择的材料一定为中心服务,并根据与中心远近确定 材料的详略:其次,材料要真实。所谓真实,并不是照镜子似的反映生活,而是来源于生活高于生活- 可以根据构思的需要,恰当的虚构。除此之外,选材还要注意: 1、积极健康,不涉禁区。“文以载道”,任何文章都有价值取向。思想健康的文章才能给人积极的影 响。作文材料必须与社会价值取向保持一致,才能得到认同。中考作文强调“思想健康”,那些反自然, 反人类的,不管材料多么新颖奇特,都不能选择 2、避生就熟,得心应手。学生家庭环境、生活经历、兴趣爱好等千差万别,阅读面有宽有窄,积累有 厚有薄。选材要有“自知之明”,要选取熟悉的材料,即那些自己所见所闻、亲身经历的、深切感悟的… 材料,这样写起来才能得心应手 3、弃故纳新,与时俱进。隔夜好茶不好喝,干花不如鲜花美。选材也应当与时俱进,具有时代感。 作文材料如果老是陈谷子烂芝麻,“至今已觉不新鲜″,怎能激起读者的兴趣?“听唱新翻杨柳枝”,才会 给人带来惊喜! 4、避同求异,独特出众。人人皆知的材料,众人都关注的材料,写出来的文章往往是人云亦云,千 人一面,缺少新意。因此,选材就要避开“大路货”,选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独 特,文章才能引人入胜。 5、去粗取精,以一当十。围绕主题选材,以一当十、以少胜多,是必须坚持的原则。要根据立意, 精心选材。材料典型,才有表现力,才具感染力,才有震撼力。选材需要慧眼识金,好中选优,好中选 新,不能“捡到篮里就是菜”。 6、推陈出新,旧材新用。有些材料内涵丰厚,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这样的材料 即使不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制胜,让人耳目一新。 总之,要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料,要从新的角度来使用旧材料。选材时 可先用发散思维,然后分析、鉴别,选定要使用的材料。选定的材料,有的在文章中要保持原样,如引 用古代诗文名句、名言警句等:有的则须加工改造,即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。 [五年经典回顾] 经典01 湖北卷:极品文 [看点:撷取时代“浪花”,以新取胜。] 仅有“甜”是不够的 湖北宜昌一考生 用不着调査,两则评语,第二则百分之百的讨人喜欢。你看,世上的事情往往是这么微妙。只稍微 的变换了一下角度,“上课爱乱插嘴”,自控力差,“看小说、打球、听流行音乐”等不足和缺点竞立马变 成了一条条闪光点、优点。 近几年来,中小学普遍盛行赏识教育、鼓励教育。就连学生的评语,也一改以前的严肃、刻板和直 接,而变得越来越清新、温馨和有人情味了。老师们想方设法的拿着放大镜,寻找着学生的优点、长处、 闪光点,甚至就连学生的缺点、不足都想办法加以美化,诗化,含蓄化……这些评语,家长爱看,学生 爱看,就连教育行政长官都爱看。更多的人认为:赏识教育、鼓励教育,更有利于学生健康成长:赏识 教育、鼓励教育甚至可以使“铁树开花”、“枯木发芽
第四章 选材：万紫千红才是春 湖北宜都外国语学校 周远喜（邮编 443300）电话 13872595551 [聚焦阅卷室] 如果把作文喻为大厦，那么，材料无疑就是大厦最重要的建筑材料了。可以说，素材的优劣决定了文 章品位的高下。因而，在确定好文章主旨的情况下，对入选的素材要比较鉴别，正如鲁迅所言“选材要 严”。那么，作文选材需要注意什么问题呢？ 首先要围绕主题选材。这是最起码的要求。即所选择的材料一定为中心服务，并根据与中心远近确定 材料的详略；其次，材料要真实。所谓真实，并不是照镜子似的反映生活，而是来源于生活高于生活— —可以根据构思的需要，恰当的虚构。除此之外，选材还要注意： 1、积极健康，不涉禁区。“文以载道”，任何文章都有价值取向。思想健康的文章才能给人积极的影 响。作文材料必须与社会价值取向保持一致，才能得到认同。中考作文强调“思想健康”，那些反自然， 反人类的，不管材料多么新颖奇特，都不能选择。 2、避生就熟，得心应手。学生家庭环境、生活经历、兴趣爱好等千差万别，阅读面有宽有窄，积累有 厚有薄。选材要有“自知之明”，要选取熟悉的材料，即那些自己所见所闻、亲身经历的、深切感悟的…… 材料，这样写起来才能得心应手。 3、弃故纳新，与时俱进。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美。选材也应当与时俱进，具有时代感。 作文材料如果老是陈谷子烂芝麻，“至今已觉不新鲜”，怎能激起读者的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会 给人带来惊喜！ 4、避同求异，独特出众。人人皆知的材料，众人都关注的材料，写出来的文章往往是人云亦云，千 人一面，缺少新意。因此，选材就要避开“大路货”，选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独 特，文章才能引人入胜。 5、去粗取精，以一当十。围绕主题选材，以一当十、以少胜多，是必须坚持的原则。要根据立意， 精心选材。材料典型，才有表现力，才具感染力，才有震撼力。选材需要慧眼识金，好中选优，好中选 新，不能“捡到篮里就是菜”。 6、推陈出新，旧材新用。有些材料内涵丰厚，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样的材料， 即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。 总之，要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。选材时 可先用发散思维，然后分析、鉴别，选定要使用的材料。选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引 用古代诗文名句、名言警句等；有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。 [五年经典回顾] 经典 01 湖北卷：极品文一 [看点：撷取时代“浪花”，以新取胜。] 仅有“甜”是不够的 湖北宜昌一考生 用不着调查，两则评语，第二则百分之百的讨人喜欢。你看，世上的事情往往是这么微妙。只稍微 的变换了一下角度，“上课爱乱插嘴”，自控力差，“看小说、打球、听流行音乐”等不足和缺点竟立马变 成了一条条闪光点、优点。 近几年来，中小学普遍盛行赏识教育、鼓励教育。就连学生的评语，也一改以前的严肃、刻板和直 接，而变得越来越清新、温馨和有人情味了。老师们想方设法的拿着放大镜，寻找着学生的优点、长处、 闪光点，甚至就连学生的缺点、不足都想办法加以美化，诗化，含蓄化……这些评语，家长爱看，学生 爱看，就连教育行政长官都爱看。更多的人认为：赏识教育、鼓励教育，更有利于学生健康成长；赏识 教育、鼓励教育甚至可以使“铁树开花”、“枯木发芽
我以为:教育学生,竟有“爱”、“甜”即所谓的赏识教育、鼓励教育是不够的。试想,从幼儿圆到 中学,我们几乎都是在鲜花、在掌声,在老师、家长、亲朋好友的夸奖、奉承话中长大的。近三、四年 来,学校、老师更是一改以往的做法,千方百计的寻找学生身上的闪光点,小心翼翼呵护着学生的自尊 心,对待违犯纪律的同学更是春风化雨,动之以情,晓之以理。可实际的情形又怎样呢。 我们有不得半点委屈;我们没有了一点宽容;我们已容不下一丝批评:我们的心理是如此的脆弱 我们的意志力是如此的不堪一击…不是有人不堪忍受父母的唠叨离家出走甚至斧劈父母吗?不是有人 容不下父母的责骂而轻生的吗?不是也有人因不满老师的批评教育而对老师大打出手的吗?至于因老师 的一记眼神,父母的一句批评,同学之间的话不投机……而产生的逆反、不满等不健康心理和情绪,更 是比比皆是。更有不少同学把学校、老师的春风化雨视为天经地义,视为软弱可欺,部分违纪的学生更 是以此为砝码,得寸进尺,更放纵自己,最后的结果可想而知。如果当初对这些违纪的学生多一点必要 的惩罚教育,他们也不至于在违纪的路上越滑越远。赏识教育、鼓励教育对这些学生无疑是失败的 当然,赏识教育、鼓励教育对于更多的学生特别是缺少自信、缺少温暖的学生,无疑是春风,是冬 天里的阳光:但对于部分学生特别是那些服硬不服软的学生、没有良好自控力的学生来说,严格的管理 甚至一定形式的惩罚教育对他们更合适,此所谓的“因材施教”。所以,对所有的学生来说,仅有赏识教 育、鼓励教育是不够的,还应有多种形式的教育,如挫折教育、惩罚教育等,只有多种教育形式并存, 才能取得良好的教育效果 退一万步讲,即使赏识教育、鼓励教育对每一学生都适合,那么,社会上会不会有那么多如同学校 里的教师和我们的家长一样有爱心、有耐心且能常用赏识的眼光、鼓励的语言对待员工的老板、老总呢? 面对日益激烈的国际竞争和巨大的就业压力,早已习惯于鲜花、掌声、早已习惯于赏识、鼓励的我们又 有什么资格和本事去面对? 仅有“甜”是不够的,仅有赏识教育、鼓励教育是不行的。文艺提倡百花齐放,文艺才能繁荣;同 样,只有多种教育方式并存,才能取得良好的教育效果。只有此,也才是真正的素质教育,也才符合世 界的教育潮流 【得分点品评】 这是一篇不同凡响的大气之作,显示了小作者前瞻而独到的眼光。在众人纷纷对当前学校所流行的 赏识教育、鼓励教育大唱赞歌的情况下,小作者却鲜明的亮出了独树-帜的的观点。亮出观点都后,紧 紧围绕论点,环环相扣,分析有理有据,语言中肯且有分寸,令人驯服。反问句,排比句的综合运用, 气呵成,显示出一种排山倒海的气势,也增大了文章说服力 经典02 湖北卷:极品文一 [看点:选择曾打动过你的镜头,以情取胜。] 父亲的唢呐 湖北宜昌一考生 难得一起与父亲逛街。总觉得父亲变得越来越严肃刻板了,自己与父亲之间已经有了深深的代沟 也总觉得,在父亲眼里,自己已不再是乖孩子、好孩子了。 曾经是父亲的自豪,母亲眼里的乖孩子。小时候,每每给下班的母亲送上拖鞋,给爱抽烟的父亲递 上烟盒、送上打火机时,父母的脸上总会荡漾着无限的春意;每每这时,他们会说“真孝顺!”“真乖!” 那时,我觉得自己是世界上最幸福的孩子。 我们平静而冷淡的走在繁华的大街上。父亲忽然在一个唢呐摊前站住了。 “多少钱?”父亲出人意料的向小贩询问起价格来
我以为：教育学生，竟有“爱”、“甜”即所谓的赏识教育、鼓励教育是不够的。试想，从幼儿圆到 中学，我们几乎都是在鲜花、在掌声，在老师、家长、亲朋好友的夸奖、奉承话中长大的。近三、四年 来，学校、老师更是一改以往的做法，千方百计的寻找学生身上的闪光点，小心翼翼呵护着学生的自尊 心，对待违犯纪律的同学更是春风化雨，动之以情，晓之以理。可实际的情形又怎样呢。 我们有不得半点委屈；我们没有了一点宽容；我们已容不下一丝批评；我们的心理是如此的脆弱； 我们的意志力是如此的不堪一击……不是有人不堪忍受父母的唠叨离家出走甚至斧劈父母吗？不是有人 容不下父母的责骂而轻生的吗？不是也有人因不满老师的批评教育而对老师大打出手的吗？至于因老师 的一记眼神，父母的一句批评，同学之间的话不投机……而产生的逆反、不满等不健康心理和情绪，更 是比比皆是。更有不少同学把学校、老师的春风化雨视为天经地义，视为软弱可欺，部分违纪的学生更 是以此为砝码，得寸进尺，更放纵自己，最后的结果可想而知。如果当初对这些违纪的学生多一点必要 的惩罚教育，他们也不至于在违纪的路上越滑越远。赏识教育、鼓励教育对这些学生无疑是失败的。 当然，赏识教育、鼓励教育对于更多的学生特别是缺少自信、缺少温暖的学生，无疑是春风，是冬 天里的阳光；但对于部分学生特别是那些服硬不服软的学生、没有良好自控力的学生来说，严格的管理 甚至一定形式的惩罚教育对他们更合适，此所谓的“因材施教”。所以，对所有的学生来说，仅有赏识教 育、鼓励教育是不够的，还应有多种形式的教育，如挫折教育、惩罚教育等，只有多种教育形式并存， 才能取得良好的教育效果。 退一万步讲，即使赏识教育、鼓励教育对每一学生都适合，那么，社会上会不会有那么多如同学校 里的教师和我们的家长一样有爱心、有耐心且能常用赏识的眼光、鼓励的语言对待员工的老板、老总呢？ 面对日益激烈的国际竞争和巨大的就业压力，早已习惯于鲜花、掌声、早已习惯于赏识、鼓励的我们又 有什么资格和本事去面对？ 仅有“甜”是不够的，仅有赏识教育、鼓励教育是不行的。文艺提倡百花齐放，文艺才能繁荣；同 样，只有多种教育方式并存，才能取得良好的教育效果。只有此，也才是真正的素质教育，也才符合世 界的教育潮流。 【得分点品评】 这是一篇不同凡响的大气之作，显示了小作者前瞻而独到的眼光。在众人纷纷对当前学校所流行的 赏识教育、鼓励教育大唱赞歌的情况下，小作者却鲜明的亮出了独树一帜的的观点。亮出观点都后，紧 紧围绕论点，环环相扣，分析有理有据，语言中肯且有分寸，令人驯服。反问句，排比句的综合运用， 一气呵成，显示出一种排山倒海的气势，也增大了文章说服力。 经典 02 湖北卷：极品文一 [看点：选择曾打动过你的镜头，以情取胜。] 父亲的唢呐 湖北宜昌一考生 难得一起与父亲逛街。总觉得父亲变得越来越严肃刻板了，自己与父亲之间已经有了深深的代沟， 也总觉得，在父亲眼里，自己已不再是乖孩子、好孩子了。 曾经是父亲的自豪，母亲眼里的乖孩子。小时候，每每给下班的母亲送上拖鞋，给爱抽烟的父亲递 上烟盒、送上打火机时，父母的脸上总会荡漾着无限的春意；每每这时，他们会说“真孝顺！”“真乖！” 那时，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。 我们平静而冷淡的走在繁华的大街上。父亲忽然在一个唢呐摊前站住了。 “多少钱？”父亲出人意料的向小贩询问起价格来
“五块。” “什么,这样一个土里土气的玩艺还要五块?送给我都不要,傻瓜才会买。”我心里想 “拿一个给我。”父亲显得很兴奋。他仔细的挑选了一个,满足的走了,并在大街上肆无忌惮的吹了 起来 清脆的唢呐声,立刻引来不少人的顿足。可父亲似乎毫无觉察,继续鼓着腮帮吹着唢呐,脸上荡漾 着幸福和满足。我受不了路人嘲笑的眼光,赶紧拉了拉父亲的衣角 刹那间,父亲的笑容僵住了,眼中满含着失望,嘴角微微动了动,但终于没有说话。我心里一颤 时常翻看小时候的一张张照片。照片上,爸爸嘴里衔着一枚红红的唢呐,鼓着腮帮陶醉的吹,胖嘟嘟的 我坐在妈妈的怀里傻笑着,一边伸出手去拿唢呐,父母的脸上写满了笑意。这是一幅多么幸福的画面啊! 也不知何时,我学会了沉默,学会了顶嘴,学会了将门重重的一撞以示对父母的反抗。渐渐的,我 以为自己长大了,喜欢把心事藏起来,刻意的保持着与父亲的距离。多少次,看到父亲欲言又止的神情, 看到父亲眼里流露出的忧郁、无奈与不解,我竟为自己的所谓独立而自豪。我越来越沉默寡言,父亲也 渐渐的严肃刻板起来。我也渐渐的责怪父亲不理解不关心自己 我突然觉得很对不起父亲,我是他一生的希望。可我经常无缘无故的惹他生气,无缘无故对他发火, 甚至连一点小小的要求都无法满足他,更多的时候反而还责怪他不理解我。我要带一份惊喜给父亲,让 他日益苍老的眼里,逝去一份忧郁,多出一份幸福。 “爸,等我一会。”我丢下发愣的父亲,不一会,我手中多了一份和父亲一模一样的唢呐,我鼓起腮 帮,放肆的吹了起来。幸福立刻从我的唢呐声中飘到父亲的脸上,父亲也得意的吹了起来,我分明看到 父亲眼里闪过一丝泪花。立刻,满街都流淌着父子的唢吶声。 其实,很多时候,师长们都很容易满足。母亲节里一束鲜花,教师节里的一张贺卡:;偶尔为疲劳的 双亲送上拖鞋,泡上一杯香茗:老师偶染小疾,我们的一声问候………都会令他们感动不已。他们都会从 心底认为:我们是好孩子,是孝顺的孩子,是听话的孩子。 有了这次上街的亲身经历,我才觉察到:原来,获得老师和家长的良好的评价也竟这般容易! 【得分点品评】 这是一篇情溢于文的满份作文,三位阅卷老师都为文章所流露岀的父子之情深深打动。文章精于构 思,剪辑巧妙。选取了自己对父亲买唢呐态度的变化等几个感人的镜头,也形象的展示了自己微妙的心 理。中间穿插了两则回忆,不仅使得文章的情节摇曳多姿,行文富于变化,也使得人物性格和心理在曲 折的情节中得到了充分屐示。语言生动而有文采,心理描写细腻,足于可见考生深厚扎实的语言功底。 湖北卷:极品文二 [看点:选择曾打动过你的镜头,以情取胜。] 那悠扬而美丽的琴声 湖北宜都一考生 西沉的红日,仿佛是喝醉了酒似的,把缕缕落寞的桔红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离 的格调,宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中,没有了一切声响。 我拖着长长的影子,在宁静的古道中漫步,心中翻滚着万千的思绪,为连日的挫折而忧伤,为好友 的背离而迷茫,我老师的批评而伤心,为父母的不理解而怄气 阵悠扬的琴声随着徐徐清风轻轻的飘入我的耳朵。不知怎的,我一向缺少音乐细胞,对琴声更是 缺乏好感。可是今天,那琴声仿佛是一丝凉风掠过我心头,给了我慰籍。那美妙的琴声似乎很远,遥不 可及,又似乎很近,萦绕在我耳际。我止住了脚步,让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田,快乐地 舞动着
“五块。” “什么，这样一个土里土气的玩艺还要五块？送给我都不要，傻瓜才会买。”我心里想。 “拿一个给我。”父亲显得很兴奋。他仔细的挑选了一个，满足的走了，并在大街上肆无忌惮的吹了 起来。 清脆的唢呐声，立刻引来不少人的顿足。可父亲似乎毫无觉察，继续鼓着腮帮吹着唢呐，脸上荡漾 着幸福和满足。我受不了路人嘲笑的眼光，赶紧拉了拉父亲的衣角。 刹那间，父亲的笑容僵住了，眼中满含着失望，嘴角微微动了动，但终于没有说话。我心里一颤。 时常翻看小时候的一张张照片。照片上，爸爸嘴里衔着一枚红红的唢呐，鼓着腮帮陶醉的吹，胖嘟嘟的 我坐在妈妈的怀里傻笑着，一边伸出手去拿唢呐，父母的脸上写满了笑意。这是一幅多么幸福的画面啊！ 也不知何时，我学会了沉默，学会了顶嘴，学会了将门重重的一撞以示对父母的反抗。渐渐的，我 以为自己长大了，喜欢把心事藏起来，刻意的保持着与父亲的距离。多少次，看到父亲欲言又止的神情， 看到父亲眼里流露出的忧郁、无奈与不解，我竟为自己的所谓独立而自豪。我越来越沉默寡言，父亲也 渐渐的严肃刻板起来。我也渐渐的责怪父亲不理解不关心自己。 我突然觉得很对不起父亲，我是他一生的希望。可我经常无缘无故的惹他生气，无缘无故对他发火， 甚至连一点小小的要求都无法满足他，更多的时候反而还责怪他不理解我。我要带一份惊喜给父亲，让 他日益苍老的眼里，逝去一份忧郁，多出一份幸福。 “爸，等我一会。”我丢下发愣的父亲，不一会，我手中多了一份和父亲一模一样的唢呐，我鼓起腮 帮，放肆的吹了起来。幸福立刻从我的唢呐声中飘到父亲的脸上，父亲也得意的吹了起来，我分明看到 父亲眼里闪过一丝泪花。立刻，满街都流淌着父子的唢呐声。 其实，很多时候，师长们都很容易满足。母亲节里一束鲜花，教师节里的一张贺卡；偶尔为疲劳的 双亲送上拖鞋，泡上一杯香茗；老师偶染小疾，我们的一声问候……都会令他们感动不已。他们都会从 心底认为：我们是好孩子，是孝顺的孩子，是听话的孩子。 有了这次上街的亲身经历，我才觉察到：原来，获得老师和家长的良好的评价也竟这般容易！ 【得分点品评】 这是一篇情溢于文的满份作文，三位阅卷老师都为文章所流露出的父子之情深深打动。文章精于构 思，剪辑巧妙。选取了自己对父亲买唢呐态度的变化等几个感人的镜头，也形象的展示了自己微妙的心 理。中间穿插了两则回忆，不仅使得文章的情节摇曳多姿，行文富于变化，也使得人物性格和心理在曲 折的情节中得到了充分展示。语言生动而有文采，心理描写细腻，足于可见考生深厚扎实的语言功底。 湖北卷：极品文二 [看点：选择曾打动过你的镜头，以情取胜。] 那悠扬而美丽的琴声 湖北宜都一考生 西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的桔红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离 的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。 我拖着长长的影子，在宁静的古道中漫步，心中翻滚着万千的思绪，为连日的挫折而忧伤，为好友 的背离而迷茫，我老师的批评而伤心，为父母的不理解而怄气。 一阵悠扬的琴声随着徐徐清风轻轻的飘入我的耳朵。不知怎的，我一向缺少音乐细胞，对琴声更是 缺乏好感。可是今天，那琴声仿佛是一丝凉风掠过我心头，给了我慰籍。那美妙的琴声似乎很远，遥不 可及，又似乎很近，萦绕在我耳际。我止住了脚步，让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田，快乐地 舞动着
琴声依旧回旋在苍茫暮色中,犹如一股清泉为迷途之人洗去心灵的污垢,为身心俱疲的人洗去身心 疲倦的尘埃。我的思绪漫漫地与这灵动美妙的琴声融为一体,有超脱红尘“心凝形释,与万化冥合”之 我循着琴声,来到了一间破旧的小屋前。这悠扬的琴声正是从小屋里面传出来的。我正要屏住呼吸 纵情欣赏这琴声时,琴声骤然止住。一个稚嫩的童声传入我的耳中:“爷爷,昨天听了您的话,我仔细 琢磨,才明白了您那句话的含义。弹琴不但要用手弹,还要用心去弹!用心去感受!” 一个苍老的声音:“是的,小丫,你今天弹得好多了。爷爷看见你的手指灵活的翻飞,就像在琴键上 跳舞一样。练下去,一定会有长进的!你还记得爷爷给你讲的贝多芬的故事吧!”“爷爷,我知道该怎么 做,您放心好了。” 我的心猛然像触电似的,脑海中升起了许多问号,难道……难道他们是……我透过玻璃窗往里张望 只见一位七八岁的小女孩正用双手比划着什么,和着一位老人讲话。只是小女孩的眼睛已失去了同龄人 双眸的光彩,而她的脸上却透出一种与她年龄不相称的成熟、坚毅、乐观与自信。我心里一阵抽搐,我 的天,她真的是一位盲人!而坐着的老人竟也是一位盲人!那老人,是小女孩的爷爷,亦何是老师?我 的心再次被深深地震撼,两行温热的汨竟悄然滚落。 此时,我不再彷徨,不再忧伤。我知道我该怎么样做! 夕阳收起了最后一缕余晖。在我转身离去的瞬间,那美妙的琴声再一次响起,也再一次让我莫名的 感动。小屋里回荡着这爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声。我前行的脚步变得坚定了。在这个黑黝黝 的夜晚,那感动人心的琴声,便是我前进的明灯。 【得分点品评】 感人心者,莫先呼情『文章一开始,作者就精心营造了—个凄迷而宁静的氛围,将故事的主人巧妙 的置身于作者精心营造的氛围中。文章精心选择了几个震撼人心的镜头,用细腻的笔触刻画爷孙俩的对 话,通过写对琴声的感悟,特别是对爷孙两人断断续续对话写出了自己的感悟。没有正面写自己的认识 过程,而是含蓄得表达对生活、对自我的认识。文章语言如行云流水,清新流畅,文首尾的景物描写更 有诗意 经典03 湖北卷:极品文 [看点:选择你熟悉的“风景”,以活取胜。] 感谢您,老师的目光 湖北宜昌一考生 再勇敢的人也有绝望的时候 再坚强的人也有脆弱的时候。 再自信的人也有失望的时候。 当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛:当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站:当你的付出被化 作午夜的风景:当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。 你的眼睛在企盼什么 你的心泉又在怎样的涌动? 你又是怎样的在寻找瑰丽的风景,聆听旷野的足音?此时,多么希望有人扶一把,鼓励一下! 老师,您还记得吗?胆小而内向的我,是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气,在众目 睽睽下站起来磕磕巴巴的回答问题,然后才逐渐变得流畅的:老师,您还记得吗?也同样是在您“好, 说下去!”“不错,有见地!”、“你又进步了!再加一把劲”……的一遍遍的鼓励声中,自卑的我才渐渐
琴声依旧回旋在苍茫暮色中，犹如一股清泉为迷途之人洗去心灵的污垢，为身心俱疲的人洗去身心 疲倦的尘埃。我的思绪漫漫地与这灵动美妙的琴声融为一体，有超脱红尘“心凝形释，与万化冥合”之 感。 我循着琴声，来到了一间破旧的小屋前。这悠扬的琴声正是从小屋里面传出来的。我正要屏住呼吸 纵情欣赏这琴声时，琴声骤然止住。一个稚嫩的童声传入我的耳中：“爷爷，昨天听了您的话，我仔细一 琢磨，才明白了您那句话的含义。弹琴不但要用手弹，还要用心去弹！用心去感受！” 一个苍老的声音：“是的，小丫，你今天弹得好多了。爷爷看见你的手指灵活的翻飞，就像在琴键上 跳舞一样。练下去，一定会有长进的！你还记得爷爷给你讲的贝多芬的故事吧！”“爷爷，我知道该怎么 做，您放心好了。” 我的心猛然像触电似的，脑海中升起了许多问号，难道……难道他们是……我透过玻璃窗往里张望， 只见一位七八岁的小女孩正用双手比划着什么，和着一位老人讲话。只是小女孩的眼睛已失去了同龄人 双眸的光彩，而她的脸上却透出一种与她年龄不相称的成熟、坚毅、乐观与自信。我心里一阵抽搐，我 的天，她真的是一位盲人！而坐着的老人竟也是一位盲人！那老人，是小女孩的爷爷，亦何是老师？我 的心再次被深深地震撼，两行温热的泪竟悄然滚落。 此时，我不再彷徨，不再忧伤。我知道我该怎么样做！ 夕阳收起了最后一缕余晖。在我转身离去的瞬间，那美妙的琴声再一次响起，也再一次让我莫名的 感动。小屋里回荡着这爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声。我前行的脚步变得坚定了。在这个黑黝黝 的夜晚，那感动人心的琴声，便是我前进的明灯。 【得分点品评】 “感人心者，莫先呼情！”文章一开始，作者就精心营造了一个凄迷而宁静的氛围，将故事的主人巧妙 的置身于作者精心营造的氛围中。文章精心选择了几个震撼人心的镜头，用细腻的笔触刻画爷孙俩的对 话，通过写对琴声的感悟，特别是对爷孙两人断断续续对话写出了自己的感悟。没有正面写自己的认识 过程，而是含蓄得表达对生活、对自我的认识。文章语言如行云流水，清新流畅，文首尾的景物描写更 有诗意。 经典 0 3 湖北卷：极品文一 [看点：选择你熟悉的“风景”，以活取胜。] 感谢您，老师的目光 湖北宜昌一考生 再勇敢的人也有绝望的时候。 再坚强的人也有脆弱的时候。 再自信的人也有失望的时候。 当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你的付出被化 作午夜的风景；当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。 你的眼睛在企盼什么？ 你的心泉又在怎样的涌动？ 你又是怎样的在寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音？此时，多么希望有人扶一把，鼓励一下！ 老师，您还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目 睽睽下站起来磕磕巴巴的回答问题，然后才逐渐变得流畅的；老师，您还记得吗？也同样是在您“好， 说下去！”、“不错，有见地！”、“你又进步了！再加一把劲”……的一遍遍的鼓励声中，自卑的我才渐渐
的变得自信起来,乐观起来,侃侃的谈起来 老师,您还记得吗?每当我安于现状,满足于已取得的成绩而沾沾自喜时,又是您在随记本上及时提 醒我:同学,前方有更美丽的风景等着你,你怎么能贪恋于路边的小风景而止步不前呢?老师,您还记 得吗?当我觉得自己已经拉满弓,再也没有潜力可挖时,又是您及时的写下评语,也写下期待和祝福 同学,人的潜力是无限的,你怎能这样小看自己。再努一把力吧!远处有更美丽的风景等待你去欣赏 你不想去饱览胜境吗?祝你百尺竿头,再进一步! 老师,可以说,我是在您一次次鼓励、提醒,一次次的期待、鞭策中脱胎换骨的。老师,多少个像 我一样缺乏自信、缺乏自控力的学生,也是在您一路的精心呵护,一路的悉心关照,一路的鼓励,一路 的提醒,在您满含期待的眼神中一步步前行的,一个个步入优生的行列的。可以说:老师,正是有了您 的赏识,有了您鼓励,有了您期待,“差生”中才有瓦特,“朽木”中才长出了爱迪生。 老师,无论我走到那里,我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护!一路的鼓励! 【得分点品评】 相信,这样的特写镜头在我们的课堂里司空见惯,就是这些耳熟能详的镜头,融入了我们情感,融 入自我,也同样也能打动每个读者。文章由点及面,赞美了老师对所有差生的关爱和鼓励,深化了主题 其实,更多的满分作文的选材,都是以熟悉而取胜。因为熟悉,我们驾轻就熟,因为熟悉,我们才挖掘 得深刻。 文首排比段、排比句,不仅展示了考生扎实深厚的语言功底,也为下文的叙事抒情营造了一个浓浓 的抒情氛围。第二人称的使用,拉近了考生与读者之间的距离,便于情感的倾诉。文章叙述娓娓,感情 真挚,抒发对老师的赞美之情。最后一句,紧收全文,有画龙点睛之效。 湖北卷:极品文二 [看点:选择你熟悉的“风景”,以活取胜。] 因你而精彩 湖北宜都一考生 这次,他竟然要代表全班去参加学校“夜之韵”演讲比赛 个午休,讲稿就大功告成;两个早读,稿子便倒背如流,至于语气、语调、动作表情,他更不在 话下 切顺利。偷偷的演讲了一遍,自我感觉良好。可是,他这怯场的毛病,谁知上台会怎样? 切就绪。他走向讲台,身后爆发出一着阵阵掌声。他慌忙地回头一看,不料脚下一滑,膝盖重重的 磕在讲台边上。人也一下子跪在台上,眼镜也凑热闹的滑落到鼻梁上,不知有多狼狈 “哄”!台下爆发出一片哄笑声,好象要把屋顶掀翻。 要显山露水,就得豁出去了,他想。 他快步走向麦克风,台下黑压压的一千多人,渐渐停止了嘈杂。“要目中无人!”他对自己说,再 次深深的吸了一口气。 “尊敬的老师!亲爱的同学!感谢你们对初次登台我支持,我已经被你们的热情倾倒!”老师和同学 都被他的幽默谈吐倾倒,几个铁哥们更是乐得大声叫好,他迅速望了一下语文老师,老师微笑颔首,再 往旁边看了看,父亲也来了,对他竖起了大拇指,他心头一热。 要一鼓作气!不要给老师和父亲丢脸。他再次叮咛自己。 “我演讲的题目是……奇怪,第一句话一出口,所有的紧张烦躁都飞到九霄云外。他出奇的镇定
的变得自信起来，乐观起来，侃侃的谈起来。 老师，您还记得吗?每当我安于现状，满足于已取得的成绩而沾沾自喜时，又是您在随记本上及时提 醒我：同学，前方有更美丽的风景等着你，你怎么能贪恋于路边的小风景而止步不前呢？老师，您还记 得吗？当我觉得自己已经拉满弓，再也没有潜力可挖时，又是您及时的写下评语，也写下期待和祝福： 同学，人的潜力是无限的，你怎能这样小看自己。再努一把力吧！远处有更美丽的风景等待你去欣赏， 你不想去饱览胜境吗？祝你百尺竿头，再进一步！ 老师，可以说，我是在您一次次鼓励、提醒，一次次的期待、鞭策中脱胎换骨的。老师，多少个像 我一样缺乏自信、缺乏自控力的学生，也是在您一路的精心呵护，一路的悉心关照，一路的鼓励，一路 的提醒，在您满含期待的眼神中一步步前行的，一个个步入优生的行列的。可以说：老师，正是有了您 的赏识，有了您鼓励，有了您期待，“差生”中才有瓦特，“朽木”中才长出了爱迪生。 老师，无论我走到那里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护！一路的鼓励！ 【得分点品评】 相信，这样的特写镜头在我们的课堂里司空见惯，就是这些耳熟能详的镜头，融入了我们情感，融 入自我，也同样也能打动每个读者。文章由点及面，赞美了老师对所有差生的关爱和鼓励，深化了主题。 其实，更多的满分作文的选材，都是以熟悉而取胜。因为熟悉，我们驾轻就熟，因为熟悉，我们才挖掘 得深刻。 文首排比段、排比句，不仅展示了考生扎实深厚的语言功底，也为下文的叙事抒情营造了一个浓浓 的抒情氛围。第二人称的使用，拉近了考生与读者之间的距离，便于情感的倾诉。文章叙述娓娓，感情 真挚，抒发对老师的赞美之情。最后一句，紧收全文，有画龙点睛之效。 湖北卷：极品文二 [看点：选择你熟悉的“风景”，以活取胜。] 因你而精彩 湖北宜都一考生 这次，他竟然要代表全班去参加学校“夜之韵”演讲比赛。 一个午休，讲稿就大功告成；两个早读，稿子便倒背如流，至于语气、语调、动作表情，他更不在 话下。 一切顺利。偷偷的演讲了一遍，自我感觉良好。可是，他这怯场的毛病，谁知上台会怎样？ 一切就绪。他走向讲台，身后爆发出一着阵阵掌声。他慌忙地回头一看，不料脚下一滑，膝盖重重的 磕在讲台边上。人也一下子跪在台上，眼镜也凑热闹的滑落到鼻梁上，不知有多狼狈。 “哄”！台下爆发出一片哄笑声，好象要把屋顶掀翻。 要显山露水，就得豁出去了，他想。 他快步走向麦克风，台下黑压压的一千多人，渐渐停止了嘈杂。“要目中无人！”他对自己说，再一 次深深的吸了一口气。 “尊敬的老师！亲爱的同学！感谢你们对初次登台我支持，我已经被你们的热情倾倒！”老师和同学 都被他的幽默谈吐倾倒，几个铁哥们更是乐得大声叫好，他迅速望了一下语文老师，老师微笑颔首，再 往旁边看了看，父亲也来了，对他竖起了大拇指，他心头一热。 要一鼓作气！不要给老师和父亲丢脸。他再次叮咛自己。 “我演讲的题目是……奇怪，第一句话一出口，所有的紧张烦躁都飞到九霄云外。他出奇的镇定