对爱的信息作出判断,坦然地作出选择。能承受求爱拒绝或拒绝求爱所引起的心 理扰乱。 (3)拒绝爱的能力 这是对自己不愿或不值得接受的爱加与拒绝的能力。拒绝爱要注意:首先, 在不希望得到的爱情到来时,要果断、勇敢的说“不″。应为爱情来不得半点的 勉强和将就。如果优柔寡断或屈服与对方的穷追不舍发展下去对双方都是不利 的。其次要掌握恰当的拒绝方式。虽然每个人都有拒绝爱的权力,但是珍重每一 份真挚的感情是对他人的尊重也是自珍,同时是对一个人道德情操的检验。不顾 情面,处理方法简单轻率,甚至恶语相加,结果使对方的感情和自尊心受到伤害, 这些做法是很不妥当的 (4)发展爱的能力 发展爱的能力就是要培养无私的品德和奉献精神,要培养善于处理矛盾 的能力。前苏联著名教育家马卡连柯说:爱的力量只能在人类非性欲的爱情素 养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广,他的性爱也就愈为高尚。发展爱的能 力,并不是非要具体到对某一异性的爱,可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、 同学、朋友、祖国和人民,都值得我们去热爱。发展爱的能力,就是要培养无私 的品格和奉献精神,要培养善于处理矛盾的能力,有效地化解消除恋爱和家庭生 活中的矛盾纠纷,为恋人负责,为社会负责,才能创造出幸福美满的婚恋。 5.友谊和爱情 爱情必须以友谊为基础但友谊不一定能发展成爱情。友谊和爱情是两种具 有不同内涵的情感。 (1)友谊,词典上解释为"朋友间的交情"。它是有相同兴趣、爱好或者性格相 似的人的一种彼此关心、相互帮助的友情,是在心理相容基础上形成的个人之间 强烈而深沉的情绪依恋。它不分男女,也没有范围和年龄的限制。友谊具有以 下特点:A.友谊的最显著特点是不排斥他人,可以是三五人或更多的人形成的 朋友关系。这种友谊可以是短期的,也可能是长久的。友谊结束不对彼此造成心 理伤害,因为友谊是多元化的。B.有共同的爱好,能接受对方,欣赏对方。C彼 此相互信任,尊重对方的立场、看法不轻易给对方建议。D.互相帮助,互相支 持。E.彼此相互了解,双方可以分享彼此的经验与感觉。 (2)爱情具有以下特点:A.魅力指很能吸引的力量。当恋爱双方互为对方魅 力所吸引时整个身心顿时为对方所占据。在罗曼蒂克的爱情里魅力可以说是最 重要的因素。B.专一性和排他性,可以说爱情是独占的而友谊才是可以分享 的。C.强烈性和亲密性随着爱情的升温自然会发展为亲密的接触。感情强烈 冲破束缚。D.平等性,不存在依附或占有关系。E.持久性相爱的人对对方
6 对爱的信息作出判断，坦然地作出选择。能承受求爱拒绝或拒绝求爱所引起的心 理扰乱。 （3）拒绝爱的能力 这是对自己不愿或不值得接受的爱加与拒绝的能力。拒绝爱要注意：首先， 在不希望得到的爱情到来时,要果断、勇敢的说“不”。应为爱情来不得半点的 勉强和将就。如果优柔寡断或屈服与对方的穷追不舍,发展下去对双方都是不利 的。其次,要掌握恰当的拒绝方式。虽然每个人都有拒绝爱的权力,但是珍重每一 份真挚的感情是对他人的尊重,也是自珍,同时是对一个人道德情操的检验。不顾 情面，处理方法简单轻率，甚至恶语相加，结果使对方的感情和自尊心受到伤害， 这些做法是很不妥当的。 （4）发展爱的能力 发展爱的能力,就是要培养无私的品德和奉献精神,要培养善于处理矛盾 的能力。前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素 养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广，他的性爱也就愈为高尚。”发展爱的能 力，并不是非要具体到对某一异性的爱，可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、 同学、朋友、祖国和人民，都值得我们去热爱。发展爱的能力，就是要培养无私 的品格和奉献精神，要培养善于处理矛盾的能力，有效地化解消除恋爱和家庭生 活中的矛盾纠纷，为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的婚恋。 5．友谊和爱情 爱情必须以友谊为基础,但友谊不一定能发展成爱情。友谊和爱情是两种具 有不同内涵的情感。 （1）友谊，词典上解释为"朋友间的交情"。它是有相同兴趣、爱好或者性格相 似的人的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间 强烈而深沉的情绪依恋。它不分男女，也没有范围和年龄的限制。 友谊具有以 下特点：A．友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的 朋友关系。这种友谊可以是短期的，也可能是长久的。友谊结束不对彼此造成心 理伤害，因为友谊是多元化的。 B．有共同的爱好，能接受对方,欣赏对方。 C．彼 此相互信任，尊重对方的立场、看法,不轻易给对方建议。D．互相帮助,互相支 持。E．彼此相互了解，双方可以分享彼此的经验与感觉。 （2）爱情具有以下特点：A．魅力,指很能吸引的力量。当恋爱双方互为对方魅 力所吸引时,整个身心顿时为对方所占据。在罗曼蒂克的爱情里,魅力可以说是最 重要的因素。B．专一性和排他性， 可以说爱情是独占的,而友谊才是可以分享 的。C．强烈性和亲密性,随着爱情的升温,自然会发展为亲密的接触。感情强烈， 冲破束缚。D．平等性，不存在依附或占有关系。 E．持久性 相爱的人对对方
的一切都能给予积极的投入和支持。持久性包含恋爱和婚后的全过程 (3)友谊不等于爱情,那么友谊与爱情的界线究竟是什么呢? 第一,友谊是广泛而不排他的,而爱情的显著而突出的特点就是排他性 这是一种抗拒其他人对自己爱慕对象予以任何性亲近的心理倾向。当两性之间存 在的只是友情,那么他们彼此都不受约束,并乐于和更多的异性交往。反之,如 果两性间出现了爱情,那么任何一方都会对对方与其他异性交往表现出不悦、苦 恼和嫉妒。 第二,友谊是种平和、深沉的感情。爱情在感情上是冲动的、激荡的 这种冲动在强度上、力度上是友谊所不可比拟的。即使非常要好的朋友,一般也 不至于激动得难以自制。所以大学生要辨别友谊或者是爱情,可以从感情冲动的 不同程度和表现形式上迸行比较和观察。 第三,友谊与爱情的区别在于爱情的直觉性。所谓直觉性,就是人们常说的 见钟情”。能否产生爱情,往往在双方直觉性的感知中便可判断。而友谊是由双 方的互酬因素决定的,是在志趣相投、互相帮助等基础上产生的情感垬鸣,一般 地说是不存在直觉性的。 第四,友谊是公开的,不回避他人,不怕被人知道,在集体中和公开的场 合下,都可以自由自在地充分表达。而爱情则不同,它显示出隐蔽,不愿让人知 道,不想让人看见的特点,是游离于集体且是两个单独进行的。但有时也会以集 体活动作幌子,不过在集体中,总能发现双方特别的关系。根据以上所说的四点 区别,我们可以判断自己与异性同学是友谊关系,还是超越了友谊而迈入了爱情 范畴 (4)大学生如何与异性交往,男女同学之间怎样才能保持纯洁的友谊呢? 首先,大学生与异性朋友来往,最好以小团体方式举行。在这样的集体活动 中,一方面可以有机会与各种各样的异性朋友接触,体会到毎个异性朋友的共同 点和相异处,懂得将来如何与不同的异性对象适应与来往。同时,与很多朋友一 起接触来往,可以避免专情直升,进入过分地且过早的一对一的深厚情感关系; 也可以通过选择比较,从众多、范围宽广的朋友关系中获得真正的友谊。其次, 与异性同学的交往,越是心地光明,落落大方,就越容易把握“友谊″与“爱情 的分寸感,不会因为对方的热情而自作多情,也不会因为双方友谊深厚而成为形 景不离。大学生心里有了度量“友谊”与“爱情”的尺子,不仅能保持异性同学 间的纯洁的友谊,而且为日后追求完美的爱情打下了良好的基础。但愿每个大 学生的心里都有一把度量“友谊”与“爱情”的标尺!同学之间真诚相处、互相 帮助,用纯真的心创造—个默契、友好的环境。用热情溶化彼此心中的孤单,情 同手足,共架友谊的金桥
7 的一切都能给予积极的投入和支持。持久性包含恋爱和婚后的全过程。 （3）友谊不等于爱情，那么友谊与爱情的界线究竟是什么呢？ 第一， 友谊是广泛而不排他的，而爱情的显著而突出的特点就是排他性， 这是一种抗拒其他人对自己爱慕对象予以任何性亲近的心理倾向。当两性之间存 在的只是友情，那么他们彼此都不受约束，并乐于和更多的异性交往。反之，如 果两性间出现了爱情，那么任何一方都会对对方与其他异性交往表现出不悦、苦 恼和嫉妒。 第二， 友谊是一种平和、深沉的感情。爱情在感情上是冲动的、激荡的， 这种冲动在强度上、力度上是友谊所不可比拟的。即使非常要好的朋友，一般也 不至于激动得难以自制。所以大学生要辨别友谊或者是爱情，可以从感情冲动的 不同程度和表现形式上进行比较和观察。 第三， 友谊与爱情的区别在于爱情的直觉性。所谓直觉性，就是人们常说的“一 见钟情”。能否产生爱情，往往在双方直觉性的感知中便可判断。而友谊是由双 方的互酬因素决定的，是在志趣相投、互相帮助等基础上产生的情感共鸣，一般 地说是不存在直觉性的。 第四， 友谊是公开的，不回避他人，不怕被人知道，在集体中和公开的场 合下，都可以自由自在地充分表达。而爱情则不同，它显示出隐蔽，不愿让人知 道，不想让人看见的特点，是游离于集体且是两个单独进行的。但有时也会以集 体活动作幌子，不过在集体中，总能发现双方特别的关系。根据以上所说的四点 区别，我们可以判断自己与异性同学是友谊关系，还是超越了友谊而迈入了爱情 范畴。 （4）大学生如何与异性交往，男女同学之间怎样才能保持纯洁的友谊呢？ 首先，大学生与异性朋友来往，最好以小团体方式举行。在这样的集体活动 中，一方面可以有机会与各种各样的异性朋友接触，体会到每个异性朋友的共同 点和相异处，懂得将来如何与不同的异性对象适应与来往。同时，与很多朋友一 起接触来往，可以避免专情直升，进入过分地且过早的一对一的深厚情感关系； 也可以通过选择比较，从众多、范围宽广的朋友关系中获得真正的友谊。 其次， 与异性同学的交往，越是心地光明，落落大方，就越容易把握“友谊”与“爱情” 的分寸感，不会因为对方的热情而自作多情，也不会因为双方友谊深厚而成为形 影不离。大学生心里有了度量“友谊”与“爱情”的尺子，不仅能保持异性同学 间的纯洁的友谊，而且为日后追求完美的爱情打下了良好的基础。 但愿每个大 学生的心里都有一把度量“友谊”与“爱情”的标尺！同学之间真诚相处、互相 帮助，用纯真的心创造一个默契、友好的环境。用热情溶化彼此心中的孤单，情 同手足，共架友谊的金桥
二、健康的恋爱观 大学生要用正确的恋爱观对待爱情生活,遵守恋爱道德。健康恋爱观的内容 应是 1.树立正确的人生观 健康恋爱观的形成需要稳定人生观的指导。健康的恋爱观要求我们尊重对 方的情感和人格,平等的履行道德义务;恋爱自由是必须遵守的道德准则,每毎个 人都有爱和被爱权利有选择各自爱人的权利;在当事人确定恋爱关系时,要彼此 相爱诚实守信不能有欺骗、隐瞒或其他违背爱情基本要素的行为。大学生人生 观稳定之前对爱情的理解和认识难免存在片面性他们对人的本质和人生道路 的选择对爱情与事业、爱情与学业、爱情与道德的关系等问题有时缺乏科学的 认识;对恋爱行为将要承担的社会责任、家庭义务以及恋爱的道德要求等也缺 乏充分的思想准备和心理承受能力。因此人生观决定恋爱观。 2.忠贞专 爱情是人的生理性需求与社会性需求的统一,爱情不仅要求男女双方在相 猊、人品、情感、能力等方面能够和谐共鸣还要求双方共同承担相应的社会责 任和义务。因为爱情是相互的 爱情具有鲜明的专一性和排他性爱情包含特有的情感和义务,只能存在与 恋爱双方之中不允许有任何第三者的介入。我们中华民族历来把忠贞专一视为 做人的美德。只有忠贞不渝、始终如一的人则爱情幸福,生活美满。 3.自尊自爱 在恋爱中理智的向导是爱情的灵魂。爱情的力量也只能在人类非性欲的爱情 中孕育,恋人之间特有的神秘感和心灵的震颤是十分珍贵的情感源。纯真的恋爱 是两个人彼此的欣赏、相互倾慕、自尊自爱。现实中,一些大学生轻视社会公德 道德滑坡行为失范而不知。如果把爱情等同于性欲的满足,就是对纯洁髙尚爱 情的亵渎,不加理智地放纵爱的烈乂,只能把爱情葬送 三、健康的恋爱行为 恋爱是一对男女之间特殊的交往活动同时也是人们的社会活动受社会生活 方式的制约。因此,恋爱要以社会的认可的方式进行,服从一定的社会道德规范。 对于渴望爱情的大学生来说学习爱的知识提高爱的能力,形成良好的、健康 的恋爱行为尤为重要。 1.语言文雅 恋爱中男女双方的感情交流是靠语言实现的,健康的恋爱行为首先要求大学 生语言文雅、诚恳、坦率、自然。不要装腔作势矫揉造作;不能出言不逊污言
8 二、健康的恋爱观 大学生要用正确的恋爱观对待爱情生活,遵守恋爱道德。健康恋爱观的内容 应是： 1．树立正确的人生观 健康恋爱观的形成,需要稳定人生观的指导。健康的恋爱观要求我们尊重对 方的情感和人格,平等的履行道德义务；恋爱自由是必须遵守的道德准则，每个 人都有爱和被爱权利,有选择各自爱人的权利；在当事人确定恋爱关系时,要彼此 相爱,诚实守信,不能有欺骗、隐瞒或其他违背爱情基本要素的行为。大学生人生 观稳定之前,对爱情的理解和认识,难免存在片面性,他们对人的本质和人生道路 的选择,对爱情与事业、爱情与学业、爱情与道德的关系等问题,有时缺乏科学的 认识；对恋爱行为将要承担的社会责任、家庭义务以及恋爱的道德要求等,也缺 乏充分的思想准备和心理承受能力。因此人生观决定恋爱观。 2．忠贞专一 爱情是人的生理性需求与社会性需求的统一,爱情不仅要求男女双方在相 貌、人品、情感、能力等方面能够和谐共鸣,还要求双方共同承担相应的社会责 任和义务。因为爱情是相互的。 爱情具有鲜明的专一性和排他性,爱情包含特有的情感和义务，只能存在与 恋爱双方之中,不允许有任何第三者的介入。我们中华民族历来把忠贞专一视为 做人的美德。只有忠贞不渝、始终如一的人,则爱情幸福,生活美满。 3．自尊自爱 在恋爱中理智的向导是爱情的灵魂。爱情的力量也只能在人类非性欲的爱情 中孕育，恋人之间特有的神秘感和心灵的震颤是十分珍贵的情感源。纯真的恋爱 是两个人彼此的欣赏、相互倾慕、自尊自爱。现实中，一些大学生轻视社会公德, 道德滑坡,行为失范而不知。如果把爱情等同于性欲的满足，就是对纯洁高尚爱 情的亵渎，不加理智地放纵爱的烈火，只能把爱情葬送。 三、健康的恋爱行为 恋爱是一对男女之间特殊的交往活动,同时也是人们的社会活动,受社会生活 方式的制约。因此，恋爱要以社会的认可的方式进行,服从一定的社会道德规范。 对于渴望爱情的大学生来说,学习爱的知识, 提高爱的能力,形成良好的、健康 的恋爱行为尤为重要。 1．语言文雅 恋爱中男女双方的感情交流是靠语言实现的,健康的恋爱行为首先要求大学 生语言文雅、诚恳、坦率、自然。不要装腔作势,矫揉造作；不能出言不逊,污言
秽语。另外在表达爱情的方式上应多从精神上、感情上交流不能庸俗化。 2.行为大方 大学生初次恋爱在开始时常感到羞涩与紧张随着交往的增加会逐渐自然与 大方。大学生谈恋爱本来无可厚非适当的亲近行为也并非不可但有些学生感情 冲动过早的做出亲昵的动作影响了彼此感情的发展。因此,大学生在恋爱中要 做到行为大方,举止文明,高雅的亲昵动作发挥着爱情的愉悦感和心理效应。恋 人间的行为要注重思想、知识的交流和情感的升华,不宜过分亲昵。 3.彼此尊重 健康的恋爱要以相互信任相互理解为基础做到彼此尊重,相敬如宾。个别 大学生出于个人狭隘的心理需要,常去监视恋人的行动,私自检查对方的信件, 限制对方的交往,强迫对方服从自己的需要等,这些行为都破坏了已有的爱情关 系。健康的恋爱交往要求双方彼此尊重,尤其尊重恋人的隐私权和行动自由权, 努力做到相互了解相互体谅相互信赖和坦率真诚。 4.理智行事 健康的恋爱行为要注意控制情感理智行事。美国心理学家罗格·梅认为,爱与 意志是相互依存的没有的爱的意志将会成为—种操纵而没有意志的爱则会成 为—种无意义的伤感。恋爱中出现的性冲动现象是正常的大学生要注意做到 方面要克制和调节;另一方面要注意转移和升华,把自己的恋爱行为限制在社会 规范之內促使爱情沿着健康的道路发展。 爱情是一位导师、一所学校。我们硏究和探讨恋爱心理健康,就是为了最大 程度的发挥“导师和“学校的作用更好的促进大学生心理健康的发展
9 秽语。另外在表达爱情的方式上应多从精神上、感情上交流,不能庸俗化。 2．行为大方 大学生初次恋爱,在开始时常感到羞涩与紧张,随着交往的增加会逐渐自然与 大方。大学生谈恋爱本来无可厚非,适当的亲近行为也并非不可,但有些学生感情 冲动,过早的做出亲昵的动作,影响了彼此感情的发展。因此，大学生在恋爱中要 做到行为大方,举止文明，高雅的亲昵动作发挥着爱情的愉悦感和心理效应。恋 人间的行为要注重思想、知识的交流和情感的升华，不宜过分亲昵。 3．彼此尊重 健康的恋爱要以相互信任,相互理解为基础,做到彼此尊重，相敬如宾。个别 大学生出于个人狭隘的心理需要，常去监视恋人的行动，私自检查对方的信件， 限制对方的交往，强迫对方服从自己的需要等，这些行为都破坏了已有的爱情关 系。健康的恋爱交往要求双方彼此尊重，尤其尊重恋人的隐私权和行动自由权 , 努力做到相互了解,相互体谅,相互信赖和坦率真诚。 4．理智行事 健康的恋爱行为要注意控制情感,理智行事。美国心理学家罗格·梅认为,爱与 意志是相互依存的,没有的爱的意志将会成为一种操纵;而没有意志的爱,则会成 为一种无意义的伤感。恋爱中出现的性冲动现象是正常的,大学生要注意做到一 方面要克制和调节；另一方面要注意转移和升华，把自己的恋爱行为限制在社会 规范之内,促使爱情沿着健康的道路发展。 爱情是一位导师、一所学校。我们研究和探讨恋爱心理健康,就是为了最大 程度的发挥 “导师”和 “学校”的作用,更好的促进大学生心理健康的发展
课题二大学生的恋爱心理 教学目的:通过学习使学生了解和认识大学生恋爱心理现状、恋爱心理的特点, 正确的认识大学生恋爱心理特征。 教学方法:讲授法案例分析法 教学重点:大学生恋爱心理现状大学生恋爱心理特征 教学内容: 大学生恋爱心理现状 1.学生的恋爱动机 (1)当代大学生重视爱情在生活中的价值,65.8%的大学生认为恋爱就是要找 一个志同道合的伴侣,对待恋爱的态度是积极乐观的。 (2)一部分学生认为自己的生理、心理、思想已基本成熟可以考虑恋爱。“谈 恋爱是青年的权利追求爱情是青年的自由″他们会表现岀对爱情追求的渴望。 (3)仍有部分学生有赶时髦、随大流的从众心以寝室为单位表现的最为明显, 常常是一个同学先涉入其他同学则随之纷纷效仿 (4)从调查结果中还可以看到“为得到他人的呵护和关心”的大学生有上升趋 势这与目前大学生多数是独生子女有关。从小在父母的呵护下长大的独生子女, 缺乏独立意识和自主能力,面对一个陌生而独立的生活环境,使他们在情感上失 去了依托。因此,渴望得到他人的呵护和关心成为他的感情的寄托。 2.大学生对爱情与学业关系的认识 (1)绝大多数大学生能够正确看待学业与爱情的关系。52.1%的大学生认为学 业重于爱情,42.5%大学生认为学业与爱情同等重要。他们在对待爱情与学业关 系上,力图协调处理两者关系,说明大学生在对待爱情和学业关系上的自觉意识 和能力日趋成熟,表现出大学生在对待爱情的重要性这一问题上更富于哲理性 思考。 (2)仍有少部分学生把爱情摆在学业之上推崇“爱情至上”把爱情作为人 生目的,视爱情为生活的唯一追求。 3.学生对待失恋的态度 (1)据调查,54.6%的学生曾经或正在恋爱其中有25,4%的学生经历过失恋, 校园爱情成为短暂的校园恋情。 (2)调查显示,13%的大学生可能“把爱情转变为恨”,这种怨恨将以一定形式 表现和发泄,及在此情况下可能出现过激的行为;9.6%的大学生表现出“无所 谓”;67%的大学生表示要发奋学习、驱逐痛苦;而154%的大学生没有对待 失恋的心理准备,表现出失落、茫然;而51.3%大学生能坦然接受这一事实
10 课题二 大学生的恋爱心理 教学目的：通过学习使学生了解和认识大学生恋爱心理现状、恋爱心理的特点， 正确的认识大学生恋爱心理特征。 教学方法：讲授法 案例分析法 教学重点：大学生恋爱心理现状 大学生恋爱心理特征 教学内容： 一 、大学生恋爱心理现状. １．学生的恋爱动机 （１）当代大学生重视爱情在生活中的价值，65.8%的大学生认为恋爱就是要找 一个志同道合的伴侣，对待恋爱的态度是积极乐观的。 （２）一部分学生认为自己的生理、心理、思想已基本成熟,可以考虑恋爱。“谈 恋爱是青年的权利,追求爱情是青年的自由”,他们会表现出对爱情追求的渴望。 （３）仍有部分学生有赶时髦、随大流的从众心,以寝室为单位表现的最为明显, 常常是一个同学先涉入,其他同学则随之纷纷效仿。 （４）从调查结果中还可以看到“为得到他人的呵护和关心”的大学生有上升趋 势。这与目前大学生多数是独生子女有关。从小在父母的呵护下长大的独生子女， 缺乏独立意识和自主能力，面对一个陌生而独立的生活环境，使他们在情感上失 去了依托。因此，渴望得到他人的呵护和关心成为他的感情的寄托。 2．大学生对爱情与学业关系的认识 （１）绝大多数大学生能够正确看待学业与爱情的关系。52.1％的大学生认为学 业重于爱情，42.5%大学生认为学业与爱情同等重要。他们在对待爱情与学业关 系上，力图协调处理两者关系，说明大学生在对待爱情和学业关系上的自觉意识 和能力日趋成熟，表现出大学生在 对待爱情的重要性这一问题上更富于哲理性 思考。 （２）仍有少部分学生把爱情摆在学业之上, 推崇 “爱情至上”,把爱情作为人 生目的，视爱情为生活的唯一追求。 ３．学生对待失恋的态度 （１）据调查，54.6%的学生曾经或正在恋爱,其中有 25.4%的学生经历过失恋， 校园爱情成为短暂的校园恋情。 （2）调查显示，13%的大学生可能 “把爱情转变为恨”，这种怨恨将以一定形式 表现和发泄，及在此情况下可能出现过激的行为；9.6%的大学生表现出 “无所 谓”； 6.7％的大学生表示要发奋学习、驱逐痛苦；而 15.4%的大学生没有对待 失恋的心理准备，表现出失落、茫然；而 51.3%大学生能坦然接受这一事实