江西省新余市七校2016届高三下学期第二次联考语文试题 语文试题(解析版) 第I卷 甲必考题 现代文阅读(9分) 阅读下面的文字,完成1-3题 北方大旱与体制型缺水 中国是一个严重缺水的国家,北方尤其如此。此次北方大旱虽然主要是由 天灾引起,但也有人祸的原因 在受灾严重的河南汝阳县内埠村的主要灌溉工程的陆浑水库干渠,多座 提灌站和一段已经堆满垃圾的毁坏水渠是当年花巨资修建的灌溉设备,现在都废 弃了。像这样花巨资修的灌溉工程,因年久失修、管理不善被废弃,关键时刻不 能派上用场的情况,在这次北方大旱中,肯定不止一例。与此相关的是,目前全 国一半以上的耕地没有水利设施,主要是靠天吃饭,但我国农业仍大部分采用大 排大灌的方式,实际上让大气将十分宝贵的水资源给蒸发了。 上述情况是造成北方大旱的重要因素。这是一种体制问题而引起的缺水。体制型 缺水有别于因水本身很少而引起的资源型缺水和因水质污染而导致的水质型缺 水 在从计划经济向市场经济的转型过程中,节水、治污、调水等水资源配 置措施不仅带来水资源供需关系的调整,更带来经济利益关系的调整。由此出现 的水资源供需矛盾,也不仅仅在于水资源本身的稀缺性,更在于我们自身在水的 利用与分配方式上存在一定缺陷。体制型缺水是造成我国很多地方尤其是北方 旱地区缺水乃至产生纠纷的重要原因。作为一种“公地悲剧”(在免费使用公共 资源的情况下,每个人都追求利益最大化的行为使资源因被滥用而枯竭)特性的 商品,当水变成一种稀缺资源后,在现行的水资源开发管理体制下,人们就会过 度使用、侵占和浪费,导致河道断流、环境恶化等一系列后果。 对资源型缺水和水质型缺水,我们可以采取加大投资兴修水利工程、开 发更先进的节水设备、加强水污染治理等措施来解决,但是解决体制型缺水的问 题,还得从水的分配和管理入手。像南水北调这样的大型工程建设,如果在水的 分配上没有作出一个公平合理的制度安排,引水后能否收到预期效果很难说 要解决水资源“公地悲剧”,有两种选择,一是政府管制,即计划方式, 二是将公共资源变成私有资源,即市场方式。但就中国转型时期的实际来看,比 较可行的是政府的宏观调控与市场机制有机结合,逐步形成水资源的宏观调控和 微观定额体系 甘肃张掖是一个严重缺水的农业生产区,但是通过水资源管理体制的重 构,把缺水带来的危害降到很低程度。关键在于确立了用水价值的概念和水权交 易制度。农民有了水资源商品观念后,会考虑改进技术来提高灌溉效率,或者选 择需水量更少的作物进行播种,进而刺激农业产品结构和农村经济结构的调整。 1.(3分)下列对文中水资源的“公地悲剧”的理解,准确的一项是() A.在经济转型过程中,因节水、治污、调水等水资源配置措施带来的水资源供需 关系、经济利益关系的矛盾难以调和。 B.因水资源稀缺导致水资源供需矛盾,造成我国很多地方尤其是北方干旱地区缺 水乃至产生纠纷
江西省新余市七校 2016 届高三下学期第二次联考语文试题 语 文 试 题（解析版） 第 I 卷 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 北方大旱与体制型缺水 中国是一个严重缺水的国家，北方尤其如此。此次北方大旱虽然主要是由 天灾引起，但也有人祸的原因。 在受灾严重的河南汝阳县内埠村的主要灌溉工程的陆浑水库干渠，多座 提灌站和一段已经堆满垃圾的毁坏水渠是当年花巨资修建的灌溉设备，现在都废 弃了。像这样花巨资修的灌溉工程，因年久失修、管理不善被废弃，关键时刻不 能派上用场的情况，在这次北方大旱中，肯定不止一例。与此相关的是，目前全 国一半以上的耕地没有水利设施，主要是靠天吃饭，但我国农业仍大部分采用大 排大灌的方式，实际上让大气将十分宝贵的水资源给蒸发了。 上述情况是造成北方大旱的重要因素。这是一种体制问题而引起的缺水。体制型 缺水有别于因水本身很少而引起的资源型缺水和因水质污染而导致的水质型缺 水。 在从计划经济向市场经济的转型过程中，节水、治污、调水等水资源配 置措施不仅带来水资源供需关系的调整，更带来经济利益关系的调整。由此出现 的水资源供需矛盾，也不仅仅在于水资源本身的稀缺性，更在于我们自身在水的 利用与分配方式上存在一定缺陷。体制型缺水是造成我国很多地方尤其是北方干 旱地区缺水乃至产生纠纷的重要原因。作为一种“公地悲剧”（在免费使用公共 资源的情况下，每个人都追求利益最大化的行为使资源因被滥用而枯竭）特性的 商品，当水变成一种稀缺资源后，在现行的水资源开发管理体制下，人们就会过 度使用、侵占和浪费，导致河道断流、环境恶化等一系列后果。 对资源型缺水和水质型缺水，我们可以采取加大投资兴修水利工程、开 发更先进的节水设备、加强水污染治理等措施来解决，但是解决体制型缺水的问 题，还得从水的分配和管理入手。像南水北调这样的大型工程建设，如果在水的 分配上没有作出一个公平合理的制度安排，引水后能否收到预期效果很难说。 要解决水资源“公地悲剧”，有两种选择，一是政府管制，即计划方式， 二是将公共资源变成私有资源，即市场方式。但就中国转型时期的实际来看，比 较可行的是政府的宏观调控与市场机制有机结合，逐步形成水资源的宏观调控和 微观定额体系。 甘肃张掖是一个严重缺水的农业生产区，但是通过水资源管理体制的重 构，把缺水带来的危害降到很低程度。关键在于确立了用水价值的概念和水权交 易制度。农民有了水资源商品观念后，会考虑改进技术来提高灌溉效率，或者选 择需水量更少的作物进行播种，进而刺激农业产品结构和农村经济结构的调整。 1.（3 分）下列对文中水资源的“公地悲剧”的理解，准确的一项是（ ） A.在经济转型过程中，因节水、治污、调水等水资源配置措施带来的水资源供需 关系、经济利益关系的矛盾难以调和。 B.因水资源稀缺导致水资源供需矛盾，造成我国很多地方尤其是北方干旱地区缺 水乃至产生纠纷
C.因水的利用与分配方式存在缺陷,水利工程年久失修,产生水资源供需矛盾 造成开春我国北方大旱。 D.由于水资源稀缺和开发管理体制不合理,人们过度使用、侵占和浪费水资源 导致河道断流、环境恶化等后果 2.(3分)以下不属于体制型缺水的表现的一项是: A.耗费巨资修建的灌溉工程,因年久失修,管理不善,关键时刻不能排上用场。 B.耕地没有水利设施,主要靠天吃饭,一旦遭遇旱情,便很难解决 C.采用大排大灌的方式,十分宝贵的水资源被大气蒸发,浪费严重。 D.水资源的分配和管理没有使农民建立起水资源商品观念,灌溉效率低下 3.(3分)下列理解和分析,符合原文意思的一项是:() A.加大投资兴修水利、开发更先进的节水设备和加强水污染治理可以解决资源型 缺水和水质型缺水的问题。 B.如果在水的分配上能够作出一个公平合理的制度安排,南水北调工程引水后定 能收到预期效果。 C.宏观调控与市场机制有机结合,形成宏观控制和微观定额体系,是解决水资源 “公地悲剧”最易推广的办法。 D.甘肃张掖虽然严重缺水,但通过确立用水价值的概念和水权交易制度,消除了 缺水带来的危害 答案 D (A项“水资源供需关系,经济利益关系的矛盾难以调和”不是水资 源“悲剧”,B,C理解片面) 2.B(“没有水利设施,主要靠天吃饭”是资源性缺水 3.A(B.逻辑推理错误。C.原文为“比较可行”,与“最易推广”意思不同 D.“消除了缺水带来的危害”错误,原文为“把缺水带来的危害降到最低程 度”。) 二、古诗文阅读 文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成后面题 吴起者,卫人也,好用兵。齐人攻鲁,鲁欲将吴起,吴起取齐女为妻,而鲁疑之。 吴起于是欲就名,遂杀其妻,以明不与齐也。鲁卒以为将,将而攻齐,大破之 鲁人或恶吴起曰:“起之为人猜忍人也其少时家累千金游仕不遂遂破其家乡党笑 之,吴起杀其谤己者三十余人,而东出卫郭门。”起之鲁,学兵法以事鲁君。鲁 君疑之,起杀妻以求将。夫鲁小国,而有战胜之名,则诸侯图鲁矣。且鲁、卫, 兄弟之国也,而君用起,则是弃卫。鲁君疑之,谢吴起 吴起于是闻魏文侯贤,欲事之。文侯问李克曰:“吴起何如人哉?”李克曰:“起 贪而好色,然用兵司马穰苴①不能过也。”于是魏文侯以为将,击秦,拔五城。起 之为将,与士卒最下者同衣食。卧不设席,行不骑乘,亲裹赢粮,与士卒分劳苦。 卒有病疽者,起为吮之。卒母闻而哭之。人曰:“子卒也,而将军自吮其疽,何 哭为?”母曰:“非然也,往年吴公吮其父,其父战不旋踵,遂死于敌。吴公今 又吮其子,妾不知其死所矣,是以哭之
C.因水的利用与分配方式存在缺陷，水利工程年久失修，产生水资源供需矛盾， 造成开春我国北方大旱。 D.由于水资源稀缺和开发管理体制不合理，人们过度使用、侵占和浪费水资源、 导致河道断流、环境恶化等后果。 2.（3 分）以下不属于体制型缺水的表现的一项是：（ ） A.耗费巨资修建的灌溉工程，因年久失修，管理不善，关键时刻不能排上用场。 B.耕地没有水利设施，主要靠天吃饭，一旦遭遇旱情，便很难解决。 C.采用大排大灌的方式，十分宝贵的水资源被大气蒸发，浪费严重。 D.水资源的分配和管理没有使农民建立起水资源商品观念，灌溉效率低下。 3.（3 分）下列理解和分析，符合原文意思的一项是：（ ） A.加大投资兴修水利、开发更先进的节水设备和加强水污染治理可以解决资源型 缺水和水质型缺水的问题。 B.如果在水的分配上能够作出一个公平合理的制度安排，南水北调工程引水后定 能收到预期效果。 C.宏观调控与市场机制有机结合，形成宏观控制和微观定额体系，是解决水资源 “公地悲剧”最易推广的办法。 D.甘肃张掖虽然严重缺水，但通过确立用水价值的概念和水权交易制度，消除了 缺水带来的危害。 答案： 1.D (A 项“水资源供需关系，经济利益关系的矛盾难以调和”不是水资 源“悲剧”，B,C 理解片面) 2．B （“没有水利设施，主要靠天吃饭”是资源性缺水。） 3．A （B.逻辑推理错误。C.原文为“比较可行”，与“最易推广”意思不同。 D.“消除了缺水带来的危害”错误，原文为“把缺水带来的危害降到最低程 度”。） 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成后面题。 吴起者，卫人也，好用兵。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。 吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将，将而攻齐，大破之。 鲁人或恶吴起曰：“起之为人猜忍人也其少时家累千金游仕不遂遂破其家乡党笑 之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。”起之鲁，学兵法以事鲁君。鲁 君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁、卫， 兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。鲁君疑之，谢吴起。 吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。文侯问李克曰：“吴起何如人哉？”李克曰：“起 贪而好色，然用兵司马穰苴①不能过也。”于是魏文侯以为将，击秦，拔五城。 起 之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。 卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何 哭为？”母曰：“非然也，往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今 又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之
魏文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮西河而下,中流,顾而谓吴起曰:“美哉乎 山河之固,此魏国之宝也!”起对曰:“在德不在险。若君不修德,舟中之人尽 为敌国也。”武侯曰:“善。 田文既死,公叔为相,尚②魏公主,而害吴起。公叔之仆曰:“起易去也。”公 叔曰:“奈何?”其仆曰:“吴起为人节廉而自喜名也。君因先与武侯言曰:‘夫 吴起贤人也,而侯之国小,又与强秦壤界,臣窃恐起之无留心也。’武侯即曰 奈何?’君因谓武侯曰:‘试延以公主,起有留心则必受之,无留心则必辞 矣。’以此卜之。君因召吴起而与归,即令公主怒而轻君。吴起见公主之贱君也, 则必辞。”于是吴起见公主之贱魏相,果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧 得罪,遂去,即之楚 楚悼王素闻起贤,至则相楚。明法审令,捐不急之官,废公族疏远者, 以抚养战斗之士。要在强兵,破驰说之言从横者。于是南平百越,北并陈蔡,却 三晋,西伐秦。诸侯患楚之强,故楚之贵戚尽害吴起。 公元前381年,楚悼王暴卒,吴起终遭杀害 选自《史记·孙子吴起列传》有删节 注释:①司马穰苴:春秋时齐国名将②尚:娶公主为妻。 4.(3分)对下列句子中加横线的词的解释,不正确的一项是() A.鲁人或恶吴起曰 恶:说人坏话。 B.以明不与齐也 与:结交、亲附。 C.公叔为相,尚魏公主,而害吴起 害:陷害。 D.北并陈蔡,却三晋,西伐秦 却:打退,打败 5.(3分)对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( A.起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂遂/破其家乡/党笑之 B.起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂/遂破其家/乡党笑之 C.起之为/人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其家乡/党笑之 D.起之为人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其/家乡党笑之 6.(3分)下列对原文有关内容的分析和概述,不正确的一项是() A.齐国进攻鲁国时,鲁国想用吴起做将军,又因吴起娶了齐国女子为妻而猜疑 他。吴起为谋取将军职位,就杀掉自己的妻子,以表明他不依附齐国的立场。 B.魏文侯听说吴起贤明,通过李克了解到吴起的军事才能在司马穰苴之上,于 是重用吴起为将军,让他率兵进攻秦国,夺取了五座城池 C.魏文侯病逝后,吴起又辅佐魏武侯。并且建议国君“国家政权的稳固,在于 修养德行,而不在于地理形势的险要。”魏武侯对此很赞同。 D.吴起在楚国担任相职时,实施了一系列改革措施。东征西讨,加强了楚国的 军事力量。然而也给楚国带来了隐患,诸侯各国对楚国的强大感到忧虑 7.(10分)把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 (1)起之为将,与士卒最下者同衣食。卧不设席,行不骑乘,亲裹嬴粮,与士 卒分劳苦 (2)明法审令,捐不急之官,废公族疏远者,以抚养战斗之士, 答案
魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎 山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。若君不修德，舟中之人尽 为敌国也。”武侯曰：“善。” 田文既死，公叔为相，尚②魏公主，而害吴起。公叔之仆曰：“起易去也。”公 叔曰：“奈何？”其仆曰：“吴起为人节廉而自喜名也。君因先与武侯言曰：‘夫 吴起贤人也，而侯之国小，又与强秦壤界，臣窃恐起之无留心也。’武侯即曰： ‘奈何？ ’君因谓武侯曰：‘试延以公主，起有留心则必受之，无留心则必辞 矣。’以此卜之。君因召吴起而与归，即令公主怒而轻君。吴起见公主之贱君也， 则必辞。”于是吴起见公主之贱魏相，果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧 得罪，遂去，即之楚。 楚悼王素闻起贤，至则相楚。明法审令，捐不急之官，废公族疏远者， 以抚养战斗之士。要在强兵，破驰说之言从横者。于是南平百越，北并陈蔡，却 三晋，西伐秦。诸侯患楚之强，故楚之贵戚尽害吴起。 公元前 381 年，楚悼王暴卒，吴起终遭杀害。 选自《史记·孙子吴起列传》有删节 注释：①司马穰苴：春秋时齐国名将 ②尚：娶公主为妻。 4．(3 分)对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ） A．鲁人或恶吴起曰 恶：说人坏话。 B．以明不与齐也 与：结交、亲附。 C．公叔为相，尚魏公主，而害吴起。 害：陷害。 D．北并陈蔡，却三晋，西伐秦 却：打退，打败。 5．（3 分）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂遂/破其家乡/党笑之 B．起之为人/猜忍人也/其少时家累千金/游仕不遂/遂破其家/乡党笑之 C．起之为/人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其家乡/党笑之 D．起之为人猜忍人也/其少时家累/千金游仕不遂/遂破其/家乡党笑之 6．（3 分）下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（ ） A．齐国进攻鲁国时，鲁国想用吴起做将军，又因吴起娶了齐国女子为妻而猜疑 他。吴起为谋取将军职位，就杀掉自己的妻子，以表明他不依附齐国的立场。 B．魏文侯听说吴起贤明，通过李克了解到吴起的军事才能在司马穰苴之上，于 是重用吴起为将军，让他率兵进攻秦国，夺取了五座城池。 C．魏文侯病逝后，吴起又辅佐魏武侯。并且建议国君“国家政权的稳固，在于 修养德行，而不在于地理形势的险要。”魏武侯对此很赞同。 D．吴起在楚国担任相职时，实施了一系列改革措施。东征西讨，加强了楚国的 军事力量。然而也给楚国带来了隐患，诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。 7．（10 分）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士 卒分劳苦 （2）明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士。 答案：
46:CB B 7.(1)吴起做主将,跟最下等的士兵穿一样的衣服,吃一样的伙食,睡觉不铺 垫褥,行军不乘车骑马,亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。 (2)他使法明确,依法办事,令出必行,淘汰并裁减无关紧要的冗员,停 止疏远王族的按例供给,来抚养战土。 【解析】 4.此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来 理解。C害:忌恨。推断文言实词的方法:(1)记忆解词法。识记是理解的基 础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知 识迁移,转化为能力。(2)语境解词法。词不离句,句不离篇。词的多个义项 只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。推断词语含 义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言 环境。另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学 们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。 5.这里可根据实词断句法。即在读懂全文,了解所点断文章的大致内容的基础 上,通过找名词与动词来组句,先断开能断的句子。如果是叙述性的文章,就要 弄懂故事的基本情节;若有人物对话,就要弄清谁与谁对话,讲的什么话。如是 说理性文章,则要弄明白谈了哪些问题,表明了怎样的观点。同现代汉语语法 样,古文中的主语、宾语一般是名词(代词),谓语多是动词,主语、谓语与宾 语是句子的主干,而谓语是句子的核心。因此,抓住谓语动词,分析动词与它前 后词语之间的关系,就能正确断句。 6.B“吴起于是闻魏文侯贤”是吴起听说魏侯贤明。解答此类题的思路是:先 抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓 读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是 要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析 观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。再把选项放回原 文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查 对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。 对似是而非处,要有借题解文的意识。 7.此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些 带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。 翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干,划分成 分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断 词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在 由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词 特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。(3)相似语言结构推断。古 汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。在相似的语言结构中, 出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。 (4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、 整篇文章的大语境 (二)诗歌鉴赏(11分) 阅读下面这首诗,回答问题
4~6：C B B 7．（1）吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，睡觉不铺 垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食和士兵们同甘共苦。 （2）他使法明确，依法办事，令出必行，淘汰并裁减无关紧要的冗员，停 止疏远王族的按例供给，来抚养战土。 【解析】 4．此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来 理解。C 害：忌恨。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基 础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知 识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项 只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含 义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言 环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学 们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。 5．这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础 上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要 弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是 说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一 样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾 语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前 后词语之间的关系，就能正确断句。 6．B “吴起于是闻魏文侯贤”是吴起听说魏侯贤明。解答此类题的思路是：先 抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓 读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是 要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析 观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原 文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查 对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。 对似是而非处，要有借题解文的意识。 7．此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些 带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成 分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断 词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在 由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词 特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古 汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中， 出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。 （4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、 整篇文章的大语境。 （二）诗歌鉴赏（11 分） 阅读下面这首诗，回答问题
秋宿湘江遇雨 谭用之 江上阴云锁梦魂,江边深夜舞刘琨①。 秋风万里芙蓉国,暮雨千家薜荔村。 乡思不堪悲橘柚,旅游谁背重王孙 渔人相见不相问,长笛一声归岛门。 【注】①刘琨,晋代人,当时北方被少数民族所统治,刘琨和好友祖逖胸怀统 大至,为了报效国家,他们常常闻鸡鸣而起舞。 8.(6分)这首诗首联哪个字用得好?请简要赏析。 9.(5分)诗的颈联抒发了作者怎样的感情?请简要分析。 答案 8.(6分)“锁”字。(1分)锁:束缚,封住,笼罩的意思。(1分)一个“锁” 字写出了阴云笼罩,暮雨将临,孤舟受阻的情形;(2分)流露出诗人被迫困于 此地的无奈和怅惘的心情。(2分) 9.诗的颈联抒发了作者的思乡之情和仕途不遇之悲。(2分)“乡思”一词直 接抒情,(1分)“王孙”一词巧用典故、反诘,(1分)在壮烈情怀中寄寓着 愤慨与忧伤。(1分) 【解析】 8.试题分析:这类题涉及的常常是动词或形容词,可推知这里涉及的是动词 “锁”,答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来 分析。步骤是:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描 述景象。(③3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 9.试题分析:①明手法。颈联由写景转入抒情。其中“乡思不堪悲橘柚”一句, 主要抒发诗人的思乡之情和生不逢时之悲。“王孙”语出淮南小山《楚辞·招隐 士》,意为隐居的贤士,后来也用来称呼游子,此处则二意并存,借指诗人自己 诗人怀抱经世之才和救世之志,然而却始终不被重视,只能到处漂泊,这其中的 苦楚却无人明白。②析感情。 (三)古诗词默写 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ①携来百侣曾游, 。(《沁园春·长沙》) ,万水千山只等闲。(《七律·长征》) ③消散了,甚至她的太息般的眼光, 。(《雨巷》) ④不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间, 。(《再别康桥》) ⑤ ,皆白衣冠以送之。(《荆轲刺秦王》) ⑥ ,壮士一去兮不复还!(《荆轲刺秦王》) 答案:10 ①忆往昔峥嵘岁月稠 ②红军不怕远征难 ③丁香般的惆怅 ④沉淀着彩虹似的梦⑤太子及宾客知其事者⑥风萧萧兮易水寒 乙选做题(25分)
秋宿湘江遇雨 谭用之 江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。 秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。 乡思不堪悲橘柚，旅游谁背重王孙。 渔人相见不相问，长笛一声归岛门。 【注】①刘琨，晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一 大至，为了报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。 8.（6 分）这首诗首联哪个字用得好？请简要赏析。 9.（5 分）诗的颈联抒发了作者怎样的感情？请简要分析。 答案： 8.（6 分）“锁”字。（1 分）锁：束缚，封住，笼罩的意思。（1 分）一个“锁” 字写出了阴云笼罩，暮雨将临，孤舟受阻的情形；（2 分）流露出诗人被迫困于 此地的无奈和怅惘的心情。（2 分） 9．诗的颈联抒发了作者的思乡之情和仕途不遇之悲。（2 分）“乡思”一词直 接抒情，（1 分）“王孙”一词巧用典故、反诘，（1 分）在壮烈情怀中寄寓着 愤慨与忧伤。（1 分） 【解析】 8.试题分析：这类题涉及的常常是动词或形容词，可推知这里涉及的是动词 “锁”，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来 分析。步骤是： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描 述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 9.试题分析：①明手法。颈联由写景转入抒情。其中“乡思不堪悲橘柚”一句， 主要抒发诗人的思乡之情和生不逢时之悲。“王孙”语出淮南小山《楚辞·招隐 士》，意为隐居的贤士，后来也用来称呼游子，此处则二意并存，借指诗人自己。 诗人怀抱经世之才和救世之志，然而却始终不被重视，只能到处漂泊，这其中的 苦楚却无人明白。②析感情。 （三）古诗词默写 10. 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） ① 携来百侣曾游，____________________。(《沁园春·长沙》） ② ____________，万水千山只等闲。（《七律·长征》） ③ 消散了，甚至她的太息般的眼光，____________________。（《雨巷》） ④不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，____________________。(《再别康桥》) ⑤_____________，皆白衣冠以送之。 （《荆轲刺秦王》） ⑥_____________，壮士一去兮不复还！（《荆轲刺秦王》） 答案：10. ①忆往昔峥嵘岁月稠 ②红军不怕远征难 ③丁香般的惆怅 ④沉淀着彩虹似的梦 ⑤太子及宾客知其事者 ⑥风萧萧兮易水寒 乙 选做题（25 分）