2.科学的学习观吉有人说“现在的教师用过去的经验去教未来的人”要求：在学习的自的方面，要认识到学习不仅是工作的需要，也是生存和发展的需要；在学习的对象方面，既要向同行学习，也要向外界学习还要向学生学习；在学习的渠道方面，既要在书本中学习，在实践中学习，也要在生活中学习；在学习的时间和空间方面，要认识到时时是学习之时，处处是学习之处，学习是终生的事，没有固定的时问和地点未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”罗马俱乐部
2.科学的学习观 ▪ 有人说“现在的教师用过去的经验去教未来的 人” 。 ▪ 要求：在学习的目的方面，要认识到学习不仅是 工作的需要，也是生存和发展的需要；在学习的 对象方面，既要向同行学习，也要向外界学习， 还要向学生学习；在学习的渠道方面，既要在书 本中学习，在实践中学习，也要在生活中学习； 在学习的时间和空间方面，要认识到时时是学习 之时，处处是学习之处，学习是终生的事，没有 固定的时间和地点。 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有 学会怎样学习的人。” ——罗马俱乐部
3.科学的学生观了解学生是教育工作的起点。一个眼中没有学生的教师，不可能是一个好教师；一个不了解学生的教师，不可能成为一个优秀的教师。科学的学生观：「（1）教师要视学生为独特的人（2）教师要视学生为发展中的人。（3）教师要视学生为能动的人。（4）教师要视学生为整体的人
▪ 3.科学的学生观 ▪ 了解学生是教育工作的起点。一个眼中没有学生 的教师，不可能是一个好教师；一个不了解学生 的教师，不可能成为一个优秀的教师。 ▪ 科学的学生观 ： ▪ （1）教师要视学生为独特的人。 ▪ （2）教师要视学生为发展中的人。 ▪ （3）教师要视学生为能动的人。 ▪ （4）教师要视学生为整体的人
《学习的革命》一书中指出：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个自标
《学习的革命》一书中指出：“如果一个孩子 生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子 生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子 生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子 生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子 生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子 生活在承认之中，他就学会了要有一个目标
4.科学的人才质量观1E11要求：做人与做事、（1）必须坚持学生的脑力与体力、学习与实践不可偏废；1（2）以发展的眼光看待学生；1（3）拒绝以分数作为衡量教育教学和学生的惟肥标准；（4）反对把考试作为教学目的。111111
▪ 4.科学的人才质量观 ▪ 要求： ▪ （1）必须坚持学生的脑力与体力、做人与做事、 学习与实践不可偏废； ▪ （2）以发展的眼光看待学生； ▪ （3）拒绝以分数作为衡量教育教学和学生的惟 一标准； ▪ （4）反对把考试作为教学目的
u教师的道德二1.爱的品质一一教师对教育的一种积极的情感体验。2.责任感一一自觉而又想方设法想把份内工作做好的愿望3.公正的品质一一意味看教师要对学生进一一行合理分配祥有一种危险的东西，这就是心灵的麻木。检查一下自己内心有没有这种罪恶的种子。如果有，就赶紧扔掉它。一一苏霍姆林斯基
二、教师的道德 ▪ 1.爱的品质——教师对教育的一种积极的 情感体验。 ▪ 2.责任感——自觉而又想方设法想把份内 工作做好的愿望。 ▪ 3.公正的品质——意味着教师要对学生进 行合理分配。 有一种危险的东西，这就是心灵的麻木。检查一下自己内 心有没有这种罪恶的种子。如果有，就赶紧扔掉它。──苏 霍姆林斯基