《线性代数》课程教学大纲(Linear Algebra Course Syllabus)一、课程说明课程编码：00000547：课程总学时（理论总学时/实践总学时）：45（45/0）：周学时（理论学时/实践学时）：3（3/0）：学分：2：开课学期：第三学期。1.课程性质：专业必修课程2.课程目标：课程目标1：学生系统掌握行列式、矩阵、向量、方程组、特征值与特征向量、二次型等知识的基本概念、基本定理、基本公式；课程目标2：学生的计算能力扎实，掌握行列式、矩阵、向量、方程组、特征值与特征向量、二次型的基本计算方法，鼓励学生用计算机等辅助工具进行高效的数学计算。课程目标3：学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力提升，学生应能够运用数学方法和工具解决专业领域内或日常生活中的实际问题。课程目标4：学生在理论知识、专业技能、道德品质以及社会责任感等多个维度上达到高水平。3.课程目标与毕业要求指标点对应关系毕业要求课程目标毕业要求分解指标点践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守教师职业道德规范，1.师德规范具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正课程目标2.教育情怀确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业(4)心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。扎实掌握学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨课程目标3.知识整合学科知识：对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合形成学科教学知识。初(1)~(4)步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。理解教师是学生学习和发展的促进者。依据学科课程标准，在教育实践中，能够以4.教学能力学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价。初步掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习5.技术融合设计和转变学生学习方式的初步经验。树立德育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与6.班级指导基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育1
1 《线性代数》课程教学大纲 （Linear Algebra Course Syllabus） 一、课程说明 课程编码：00000547；课程总学时（理论总学时/实践总学时）：45（45/0）；周学时（理论学时 /实践学时）：3（3/0）；学分：2；开课学期：第三学期。 1.课程性质： 专业必修课程 2.课程目标： 课程目标 1：学生系统掌握行列式、矩阵、向量、方程组、特征值与特征向量、二次型等知识 的基本概念、基本定理、基本公式； 课程目标 2：学生的计算能力扎实，掌握行列式、矩阵、向量、方程组、特征值与特征向量、 二次型的基本计算方法，鼓励学生用计算机等辅助工具进行高效的数学计算。 课程目标 3：学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力提升，学生应能够运用数 学方法和工具解决专业领域内或日常生活中的实际问题。 课程目标 4：学生在理论知识、专业技能、道德品质以及社会责任感等多个维度上达到高水平。 3. 课程目标与毕业要求指标点对应关系 毕业要求 毕业要求分解指标点 课程目标 1.师德规范 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论 认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守教师职业道德规范， 具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心 的好老师。 2.教育情怀 具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正 确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业 心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 课程目标 (4) 3.知识整合 扎实掌握学科知识体系、思想与方法，重点理解和掌握学科核心素养内涵；了解跨 学科知识；对学习科学相关知识能理解并初步运用，能整合形成学科教学知识。初 步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。 课程目标 （1)~(4) 4.教学能力 理解教师是学生学习和发展的促进者。依据学科课程标准，在教育实践中，能够以 学习者为中心，创设适合的学习环境，指导学习过程，进行学习评价。 5.技术融合 初步掌握应用信息技术优化学科课堂教学的方法技能，具有运用信息技术支持学习 设计和转变学生学习方式的初步经验。 6.班级指导 树立德育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与 基本方法。掌握班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、 与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。能够在班主任工作实践中，参与德育
和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。具有全程育人、立体育人意识，理解学科育人价值，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉7.综合育人在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行有效的教育和引导。具有终身学习与专业发展意识。了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合课程目标8.自主学习就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。(3) ~(4)具有全球意识和开放心态，了解国外基础教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参9.国际视野与国际教育交流。尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。理解教师是反思型实践者。运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学10.反思研究科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互课程目标11.交流合作助和合作学习。(3) ~(4)4.适用专业与学时分配：计算机科学与技术、软件工程、网络工程、旅游管理、酒店管理、金融学、市场营销、国际经济与贸易、物流管理、物理学、电子信息工程、环境生态工程、化学、能源化学工程、食品科学与工程、粮食工程。教学内容与时间安排表章次内容总课时理论课时实践课时行列式880-0矩阵及其运算1212三10100向量与线性方程组四990特征值与特征向量五66二次型05.课程教学目的与要求课程教学目的：(1)掌握线性代数基本理论、基本知识：(2)培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力；（3)认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的良好习惯。课程教学要求：（1）准确地理解和掌握线性代数的基本概念和基本理论。通过本课程的学习，使学生理解和初步掌握行列式、矩阵的基本概念、主要性质和基本运算，初步2
2 和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。 7.综合育人 具有全程育人、立体育人意识，理解学科育人价值，了解学校文化和教育活动的育 人内涵和方法。能够在教育实践中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉 在学科教学中有机进行育人活动，积极参与组织主题教育和社团活动，对学生进行 有效的教育和引导。 8.自主学习 具有终身学习与专业发展意识。了解专业发展核心内容和发展阶段路径，能够结合 就业愿景制订自身学习和专业发展规划。养成自主学习习惯，具有自我管理能力。 课程目标 (3)~(4) 9.国际视野 具有全球意识和开放心态，了解国外基础教育改革发展的趋势和前沿动态。积极参 与国际教育交流。尝试借鉴国际先进教育理念和经验进行教育教学。 10.反思研究 理解教师是反思型实践者。运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学 科理解等不同角度反思分析问题的习惯。掌握教育实践研究的方法和指导学生科研 的技能，具有一定的创新意识和教育教学研究能力。 11.交流合作 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互 助和合作学习。 课程目标 (3)~(4) 4．适用专业与学时分配： 计算机科学与技术、软件工程、网络工程、旅游管理、酒店管理、金融学、市场营销、国际经济 与贸易、物流管理、物理学、电子信息工程、环境生态工程、化学、能源化学工程、食品科学与工程、 粮食工程。 教 学 内 容 与 时 间 安 排 表 章次 内 容 总课时 理论课时 实践课时 一 行列式 8 8 0 二 矩阵及其运算 12 12 0 三 向量与线性方程组 10 10 0 四 特征值与特征向量 9 9 0 五 二次型 6 6 0 5．课程教学目的与要求 课程教学目的： (1)掌握线性代数基本理论、基本知识； (2)培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力； (3)认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的良好习惯。 课程教学要求： （1）准确地理解和掌握线性代数的基本概念和基本理论。 通过本课程的学习，使学生理解和初步掌握行列式、矩阵的基本概念、主要性质和基本运算，初步
理解向量间的线性关系，基本完整地掌握线性方程组的求解方法和理论（2）理论与实践相结合，学会运用理论知识分析解决实际问题。培养学生运用线性代数方法分析和解决实际问题的能力，并为学习专业课程或从事中学教学奠定必要的数学基础。6.本门课程与其它课程关系：本课程需要具备初等数学基础知识。7.推荐教材及参考书：教材：罗敏娜等《线性代数》.北京：清华大学出版社，2021.8。参考书：同济大学数学系《工程数学线性代数》（第七版），北京：高等教育出版社，2023.03。8．课程教学方法与手段：课程目标教学方法教学内容行列式、矩阵、伴随矩阵、逆矩阵、秩、线性相关与线性无关、方程讲授法、多媒体辅助法、小课程目标1组解的结构、特征值与特征向量、相似矩阵、二次型的概念与性质。组讨论法、探究式教学法等行列式、矩阵、伴随矩阵、逆矩阵、秩、线性相关与线性无关、方程讲授法、多媒体辅助法、小课程目标2组解的结构、特征值与特征向量、相似矩阵、二次型的计算。组讨论法、探究式教学法等讲授法、多媒体辅助法、小课程目标3矩阵理论与交叉学科。组讨论法、探究式教学法等讲授法、多媒体辅助法、小课程目标4矩阵理论的创新应用。组讨论法、探究式教学法等9.1课程考试方法与要求：课程目标考核方式课程目标1讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。课程目标2讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。课程目标3讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。课程目标4讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。10.成绩评定方法总成绩=期末成绩（70%）+平时成绩（30%）。3
3 理解向量间的线性关系，基本完整地掌握线性方程组的求解方法和理论。 （2）理论与实践相结合，学会运用理论知识分析解决实际问题。 培养学生运用线性代数方法分析和解决实际问题的能力，并为学习专业课程或从事中学教学奠定必 要的数学基础。 6．本门课程与其它课程关系： 本课程需要具备初等数学基础知识。 7．推荐教材及参考书： 教材： 罗敏娜等.《线性代数》.北京：清华大学出版社，2021.8。 参考书： 同济大学数学系.《工程数学线性代数》（第七版）.北京：高等教育出版社，2023.03。 8．课程教学方法与手段： 课程目标 教学内容 教学方法 课程目标 1 行列式、矩阵、伴随矩阵、逆矩阵、秩、线性相关与线性无关、方程 组解的结构、特征值与特征向量、相似矩阵、二次型的概念与性质。 讲授法、多媒体辅助法、小 组讨论法、探究式教学法等 课程目标 2 行列式、矩阵、伴随矩阵、逆矩阵、秩、线性相关与线性无关、方程 组解的结构、特征值与特征向量、相似矩阵、二次型的计算。 讲授法、多媒体辅助法、小 组讨论法、探究式教学法等 课程目标 3 矩阵理论与交叉学科。 讲授法、多媒体辅助法、小 组讨论法、探究式教学法等 课程目标 4 矩阵理论的创新应用。 讲授法、多媒体辅助法、小 组讨论法、探究式教学法等 9．课程考试方法与要求： 课程目标 考核方式 课程目标 1 讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。 课程目标 2 讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。 课程目标 3 讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。 课程目标 4 讨论、课堂练习、作业、章节测验、单元考试、期末闭卷考试。 10.成绩评定方法 总成绩=期末成绩（70%）+平时成绩（30%）
平时成绩=作业40%+课程积分20%+章节测验10%+单元考试20%+线下10%。评定期末考试成绩占分平时成绩占分比支式课程分目标达成评价方法课程例30%比例70%目标3530课程目标1分目标达成度=3530课程目标270%X期末考试平均成绩/期末考试总分+30%×平时成绩平均成绩/平时成绩总分2025课程目标3（70%+30%=100%）1015课程目标411.评分标准评分标准课程目标100-600-59合格不合格1.学生系统掌握行列式、矩阵、向量、方程掌握行列式、矩阵、向量、方程组、特不掌握定义、定理，组、特征值与特征向量、二次型等知识的基征值与特征向量、二次型等知识的基本公式不熟练。本概念、基本定理、基本公式概念、基本定理、基本公式：2.学生的计算能力扎实，掌握行列式、矩阵、熟练计算行列式、矩阵、向量、方程组、向量、方程组、特征值与特征向量、二次型特征值与特征向量、二次型的相关题计算不熟练。的基本计算方法，鼓励学生用计算机等辅助目。工具进行高效的数学计算。3.学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力提升，学生应能够运用数学方能够应用矩阵理论解决交叉学科简单不能解决实际问题。问题。法和工具解决专业领域内或日常生活中的实际问题。4.学生在理论知识、专业技能、道德品质以不能解决实际问应用矩阵思想解决实际问题。题。及社会责任感等多个维度上达到高水平。12.实践教学内容安排：无二、教学内容纲要第1章行列式（8学时）（支撑课程目标1、2、3、4）1．教学目的与要求（1）了解排列、逆序数，奇偶排列、对换及二、三阶行列式。（2）掌握行列式的概念及行列式的性质。4
4 平时成绩=作业 40%+课程积分 20%+章节测验 10%+单元考试 20%+线下 10%。 评定 方式 课程 目标 期末考试成绩占分 比例 70% 平时成绩占分比 例 30% 课程分目标达成评价方法 课程目标 1 35 30 分目标达成度= 70%×期末考试平均成绩/期末考试总分 +30%×平时成绩平均成绩/平时成绩总分 （70%+30%=100%） 课程目标 2 35 30 课程目标 3 20 25 课程目标 4 10 15 11．评分标准 课程目标 评分标准 100-60 0-59 合格 不合格 1.学生系统掌握行列式、矩阵、向量、方程 组、特征值与特征向量、二次型等知识的基 本概念、基本定理、基本公式； 掌握行列式、矩阵、向量、方程组、特 征值与特征向量、二次型等知识的基本 概念、基本定理、基本公式； 不掌握定义、定理， 公式不熟练。 2.学生的计算能力扎实，掌握行列式、矩阵、 向量、方程组、特征值与特征向量、二次型 的基本计算方法，鼓励学生用计算机等辅助 工具进行高效的数学计算。 熟练计算行列式、矩阵、向量、方程组、 特征值与特征向量、二次型的相关题 目。 计算不熟练。 3.学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和解 决问题的能力提升，学生应能够运用数学方 法和工具解决专业领域内或日常生活中的 实际问题。 能够应用矩阵理论解决交叉学科简单 问题。 不能解决实际问 题。 4.学生在理论知识、专业技能、道德品质以 及社会责任感等多个维度上达到高水平。 应用矩阵思想解决实际问题。 不能解决实际问 题。 12．实践教学内容安排： 无 二、教学内容纲要 第 1 章 行列式（8 学时）（支撑课程目标 1、2、3、4） 1． 教学目的与要求 （1）了解排列、逆序数，奇偶排列、对换及二、三阶行列式。 （2）掌握行列式的概念及行列式的性质
（3）掌握应用行列式性质、行列式按行（列）展开及范德蒙德行列式计算行列式。（4）会用克莱姆法则解线性方程组。教学重点：行列式的基本性质及其计算。教学难点：n阶行列式的计算。2.主要内容1学时第一节预备知识一、和号和积号二、排列的逆序数三、奇偶排列及其性质1学时第二节行列式的定义一、二阶行列式二、三阶行列式三、n阶行列式的定义四、特殊行列式第三节行列式的性质2学时一、行列式的性质二、利用行列式的性质计算行列式第四节行列式展开定理2学时一、余子式、代数余子式二、行列式按行（列）展开法则第五节克莱姆(Cramer)法则1学时一、线性方程组的基本概念二、克莱姆(Cramer)法则习题课11学时复习第一章内容第2章矩阵及其运算（12学时）（支撑课程目标1、2、3、4）1.教学目的与要求（1）理解矩阵、方阵的行列式的概念。5
5 （3）掌握应用行列式性质、行列式按行（列）展开及范德蒙德行列式计算行列式。 （4）会用克莱姆法则解线性方程组。 教学重点：行列式的基本性质及其计算。 教学难点： n 阶行列式的计算。 2． 主要内容 第一节 预备知识 1 学时 一、和号和积号 二、排列的逆序数 三、奇偶排列及其性质 第二节 行列式的定义 1 学时 一、二阶行列式 二、三阶行列式 三、 n 阶行列式的定义 四、特殊行列式 第三节 行列式的性质 2 学时 一、行列式的性质 二、利用行列式的性质计算行列式 第四节 行列式展开定理 2 学时 一、余子式、代数余子式 二、行列式按行（列）展开法则 第五节 克莱姆(Cramer)法则 1 学时 一、线性方程组的基本概念 二、克莱姆(Cramer)法则 习题课 1 1 学时 复习第一章内容 第 2 章 矩阵及其运算（12 学时）（支撑课程目标 1、2、3、4） 1． 教学目的与要求 （1）理解矩阵、方阵的行列式的概念