《商务写作》思政课堂教学设计 1

商务写作课堂教学设计1课题名称2认识商务写作授课时数授课班级物流管理2101/02授课时间90分钟讲授、案例+智能课堂互动，授课地点授课形式JX5311JX5307讲练结合参考教材周爱荣.财经应用文写作.北京：中央财经出版社，专业教学标准黄河水利职业技术学院物流管理专业教学计划及教学标准参考资料职业技能标准国家职业技能标准-物流服务师校本补充材料《商务写作》课程标准、案例、课件智能课堂APP（http://iclass.yrcti.edu.cn），各级政府媒体资源网站其他资源环境资源报纸、网站、宣传栏等文化信息。1.了解商务写作课的作用；知识目标2.理解应用文写作的要求；3.掌握应用文写作的特点。1.能说明应用文写作在商务活动中的重要性；技能目标2.能分析应用文写作的作用；教学目标3.能遵从应用文写作的要求。1.使学生能够体悟到应用文语言的博大精深和结构的规范完整；课程思政目标2.培养学生对中国传统文化的认同感并予以传承；1.应用文写作的概念、特点；教学重点2.应用文写作的作用和要求。教学难点学生能运用应用文写作理论指导写作实践。学情分析三分之二单招的学生，课堂参与度高，但不太喜欢动脑写作。教学以案例导入展开知识点的学习，通过讲解和案例分析由浅入深推进，结合总体智能课堂活动参与，加深课堂知识的理解，并布置课下练习，巩固相关技能点。设计为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提升专业课外拓展技能和综合素养。教学活动教学随记教学环节教学内容技术资源（时间安排）（教学过程中记录）教师学生布置教学生登智能课堂布置教学任课前准备第一次课后，每次提前2-3天发

商务写作课堂教学设计 1 课题名称 认识商务写作 授课时数 2 授课班级 物流管理 2101/02 授课时间 90 分钟 授课地点 JX5311 JX5307 授课形式 讲授、案例+智能课堂互动， 讲练结合 参考资料 参考教材 周爱荣.财经应用文写作.北京：中央财经出版社. 专业教学标准 黄河水利职业技术学院物流管理专业教学计划及教学标准 职业技能标准 国家职业技能标准-物流服务师 校本补充材料 《商务写作》课程标准、案例、课件 其他资源 媒体资源 智能课堂 APP（http://iclass.yrcti.edu.cn），各级政府 网站 环境资源 报纸、网站、宣传栏等文化信息。 教学目标 知识目标 1.了解商务写作课的作用； 2.理解应用文写作的要求； 3.掌握应用文写作的特点。 技能目标 1.能说明应用文写作在商务活动中的重要性； 2.能分析应用文写作的作用； 3.能遵从应用文写作的要求。 课程思政目标 1. 使学生能够体悟到应用文语言的博大精深和结构的规范完 整； 2. 培养学生对中国传统文化的认同感并予以传承； 教学重点 1.应用文写作的概念、特点； 2.应用文写作的作用和要求。 教学难点 学生能运用应用文写作理论指导写作实践。 学情分析 三分之二单招的学生，课堂参与度高，但不太喜欢动脑写作。 教学 总体 设计 以案例导入展开知识点的学习，通过讲解和案例分析由浅入深推进，结合 智能课堂活动参与，加深课堂知识的理解，并布置课下练习，巩固相关技能点。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提升专业 技能和综合素养。 教学环节 (时间安排) 教学内容 教学活动 技术资源 教学随记 教师 学生 (教学过程中记录) 课前准备 第一次课后，每次提前 2-3 天发 布置教 学生登 智能课堂 布置教学任

（提前2-3天发务布教学任务，要求学习教学内容学任务录平台，APP学习资布教学任务）对应的课程在线资源和预习。源案例引入案例导学生参多媒体一家大型批发零售贸易企业拟入和提与课堂问，引在国庆节期间举办10周年庆典互动、讨论起学生暨大型促销活动。公司抽调各部课(一)门骨于力量成立了庆典活动办对学习堂情境公室，负责策划此次活动。在活这门课动准备期间，他们需要完成活动的兴趣教创设策划方案、市场调研报告、邀请学[5分钟]函、宣传广告、海报及庆典致辞等多项文稿。如果你是其中的一员，需要承担某项写作任务，你能胜任吗？学生参课(二)你认为在日常工作中需要写作与课堂吗？若需要写作时主要写什么互动、讨堂问题文章？论教讨论你认为写作课对大学生来说重要吗？为什么？学[5分钟]讲授相学生听多媒体课(三)第一次课关知识讲、记笔堂知识记一、课程的基本情况二、课程的目标和任务教学习三、考核方法及学习方法学[25分钟]商务写作基础学生听多媒体讲解相一、商务写作的含义与作用讲，记笔关内容记二、商务写作的特点思政小贴士：了解了应用文的特点，我们一定要养成良好的文风，为实用而写作，写作必须实课（四）事求是。提倡“短实新”、反对堂知识“假长空”。正如习近平总书记在《在中国文联十一大、中国作教学习协十大开幕式上的讲话》中引用学【15分钟】的一句话：“为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补”（王充《论衡》）。《党政机关公文处理工作条例》特别提出“一切从实际出发，分析问题实事求是，所提政策措施和办法切实可

(提前 2-3 天发 布教学任务) 布教学任务，要求学习教学内容 对应的课程在线资源和预习。 学任务 录平台， 学习资 源 APP 务 课 堂 教 学 （一） 情境 创设 [5 分钟] 案例引入 一家大型批发零售贸易企业拟 在国庆节期间举办 10 周年庆典 暨大型促销活动。公司抽调各部 门骨干力量成立了庆典活动办 公室，负责策划此次活动。在活 动准备期间，他们需要完成活动 策划方案、市场调研报告、邀请 函、宣传广告、海报及庆典致辞 等多项文稿。如果你是其中的一 员，需要承担某项写作任务，你 能胜任吗？ 案例导 入和提 问，引 起学生 对学习 这门课 的兴趣 学生参 与课堂 互动、讨 论 多媒体 课 堂 教 学 （二） 问题 讨论 [5 分钟] 你认为在日常工作中需要写作 吗？若需要写作时主要写什么 文章？ 你认为写作课对大学生来说重 要吗？为什么？ 学生参 与课堂 互动、讨 论 课 堂 教 学 （三） 知识 学习 [25 分钟] 第一次课 一、课程的基本情况 二、课程的目标和任务 三、考核方法及学习方法 讲授相 关知识 学生听 讲、记笔 记 多媒体 课 堂 教 学 （四） 知识 学习 [15 分钟] 商务写作基础 一、商务写作的含义与作用 二、商务写作的特点 思政小贴士：了解了应用文的特 点，我们一定要养成良好的文 风，为实用而写作，写作必须实 事求是。提倡“短实新”、反对 “假长空”。正如习近平总书记 在《在中国文联十一大、中国作 协十大开幕式上的讲话》中引用 的一句话：“为世用者，百篇无 害；不为用者，一章无补” （王 充《论衡》）。《党政机关公文处 理工作条例》特别提出“一切从 实际出发，分析问题实事求是， 所提政策措施和办法切实可 讲解相 关内容 学生听 讲，记笔 记 多媒体

行。”分析案学生将多媒体课（五）例，引归纳堂案例通过案例，分析商务写作有什么导学生思考特点，与熟悉的三类文体的区别教分析学[5分钟]】三、商务应用文的要素学生听多媒体讲解相四、商务应用文的表达方式，与讲，记笔关内容记记叙文、说明文、议论文等文体课（六）+案例所使用表达方式的区别分析堂知识五、案例分析（由此部分认识到社会治理、单教学习位管理的规范性、严肃性、政策学[20分钟]性，认识到应用文语言的朴实严谨、结构的规范等，培养对中国传统文化的认同感。）老师巡学生将多媒体+(七)课回查看结果提智能课堂课堂学生参交智能APP堂课堂，课与情况讨论文学写作与应用文写作的区别教堂发言。[10分学钟学生听多媒体讲解相思政小贴讲，记笔关内容士：主题是记文章的灵课堂小结魂，写作文思政小贴士：应用文在我们的工章尤其是应作和生活中发挥着很重要的作用文必须要课(八)用，我们一定要写好用好应用符合党和国文。习近平总书记在《在中国文堂课堂家的方针政联十一大、中国作协十大开幕式教小结上的讲话》中引用古人的话：“章策、法律法表奏议，经国之枢机”（刘学[5分钟]规，正确反《文心雕龙》），“文者，贯道之映客观事物器也”（李汉《昌黎先生集序》），的本质与规强调文章的作用。律，切忌“下笔千言，离题万里

行。” 课 堂 教 学 （五） 案例 分析 [5 分钟] 通过案例，分析商务写作有什么 特点，与熟悉的三类文体的区别 分析案 例，引 导学生 思考 学生将 归纳 多媒体 课 堂 教 学 （六） 知识 学习 [20 分钟] 三、商务应用文的要素 四、商务应用文的表达方式，与 记叙文、说明文、议论文等文体 所使用表达方式的区别 五、案例分析 （由此部分认识到社会治理、单 位管理的规范性、严肃性、政策 性，认识到应用文语言的朴实严 谨、结构的规范等，培养对中国 传统文化的认同感。） 讲解相 关内容 +案例 分析 学生听 讲，记笔 记 多媒体 课 堂 教 学 （七） 课堂 讨论 [10 分 钟] 文学写作与应用文写作的区别 老师巡 回查看 学生参 与情况 学生将 结果提 交智能 课堂，课 堂发言。 多媒体+ 智能课堂 APP 课 堂 教 学 （八） 课堂 小结 [5 分钟] 课堂小结 思政小贴士：应用文在我们的工 作和生活中发挥着很重要的作 用，我们一定要写好用好应用 文。习近平总书记在《在中国文 联十一大、中国作协十大开幕式 上的讲话》中引用古人的话：“章 表奏议，经国之枢机” （刘勰 《文心雕龙》），“文者，贯道之 器也”（李汉《昌黎先生集序》）， 强调文章的作用。 讲解相 关内容 学生听 讲，记笔 记 多媒体 思政小贴 士：主题是 文章的灵 魂，写作文 章尤其是应 用文必须要 符合党和国 家的方针政 策、法律法 规，正确反 映客观事物 的本质与规 律，切忌“下 笔千言，离 题万里

提出以作业智能课堂课要求的形式APP举例分析文学写作与应用文后提交智写作的区别能课堂拓展诊断改进智能课堂APP的使用与课堂发言相结合，活跃课堂气氛

课 后 拓 展 举例分析文学写作与应用文 写作的区别 提出 要求 以作业 的形式 提交智 能课堂 智能课堂 APP 诊断改进 智能课堂 APP 的使用与课堂发言相结合，活跃课堂气氛

商务写作课堂教学设计2课题名称2公文写作--—通知授课时数授课班级物流管理2101/02授课时间90分钟讲授、案例+智能课堂互动，授课地点授课形式JX5311JX5307讲练结合参考教材周爱荣.财经应用文写作.北京：中央财经出版社，专业教学标准黄河水利职业技术学院物流管理专业教学计划及教学标准参考资料职业技能标准国家职业技能标准-物流服务师校本补充材料《商务写作》课程标准、案例、课件智能课堂APP（http://iclass.yrcti.edu.cn），各级政府媒体资源网站其他资源环境资源报纸、网站、宣传栏等文化信息。1.了解通知的性质；知识目标2.理解通知的适用范围；3.掌握通知的类型及写法。1.能说明通知的结构；技能目标2.能在具体公务中正确使用通知；教学目标3.能撰拟规范的通知。通过学习，学生在掌握公文写作技能的同时，了解国家公文的严肃性、权威性，写作和执行的严格性等，对党和国家的方针课程思政目标政策、法律法规等有更加深刻和准确的理解，从而坚定理想信念，更好地坚持“四个自信”，强化法律意识等。教学重点重点：通知的结构和写法教学难点难点：不同类型通知的写法学情分析三分之二单招的学生，课堂参与度高，但不太喜欢动脑写作。教学以案例导入展开知识点的学习，通过讲解和案例分析由浅入深推进，结合总体智能课堂活动参与，加深课堂知识的理解，并布置课下写作练习，巩固相关知设计识点，训练写作技能。为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提升专业课外拓展技能和综合素养。教学活动教学随记教学环节教学内容技术资源（时间安排）（教学过程中记录）教师学生

商务写作课堂教学设计 2 课题名称 公文写作-通知 授课时数 2 授课班级 物流管理 2101/02 授课时间 90 分钟 授课地点 JX5311 JX5307 授课形式 讲授、案例+智能课堂互动， 讲练结合 参考资料 参考教材 周爱荣.财经应用文写作.北京：中央财经出版社. 专业教学标准 黄河水利职业技术学院物流管理专业教学计划及教学标准 职业技能标准 国家职业技能标准-物流服务师 校本补充材料 《商务写作》课程标准、案例、课件 其他资源 媒体资源 智能课堂 APP（http://iclass.yrcti.edu.cn），各级政府 网站 环境资源 报纸、网站、宣传栏等文化信息。 教学目标 知识目标 1.了解通知的性质； 2.理解通知的适用范围； 3.掌握通知的类型及写法。 技能目标 1.能说明通知的结构； 2.能在具体公务中正确使用通知； 3.能撰拟规范的通知。 课程思政目标 通过学习，学生在掌握公文写作技能的同时，了解国家公文的 严肃性、权威性，写作和执行的严格性等，对党和国家的方针 政策、法律法规等有更加深刻和准确的理解，从而坚定理想信 念，更好地坚持“四个自信”，强化法律意识等。 教学重点 重点：通知的结构和写法 教学难点 难点：不同类型通知的写法 学情分析 三分之二单招的学生，课堂参与度高，但不太喜欢动脑写作。 教学 总体 设计 以案例导入展开知识点的学习，通过讲解和案例分析由浅入深推进，结合 智能课堂活动参与，加深课堂知识的理解，并布置课下写作练习，巩固相关知 识点，训练写作技能。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段，进一步提升专业 技能和综合素养。 教学环节 (时间安排) 教学内容 教学活动 技术资源 教学随记 教师 学生 (教学过程中记录)