4.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.虽然文化文物单位文化创意产品的开发的方式是多样的,但都是有前提的,不遵循前提 的开发是不允许的。 B.为了推动文化创意产品开发,中央和地方各级财政、文化文物单位、文化创意产品开发 经营企业都要有所作为 博物馆开展市场分析,应善于利用“互联网+”平台收集大众诉求以及文创产品设计、 制作、销售的数据 D.国家出台的相关文件,保障了文化文物单位能够开发出满足群众期待并获得市场认可的 文创产品。 5.下列对材料二相关内容理解,不正确的一项是 A.从2018年上半年全国各区域文化及相关产业企业营业收入来看,东部地区营业收入远远 超过了中部、西部以及东北地区之和。 B.中部、西部、东北地区文化及相关产业企业营业收入在全国所占比重均偏低,可能与这 三个区域的经济发展水平不高有一定的关系 C.2018年上半年,文化娱乐休闲服务业、文化装备生产业营业收入比上年同期增长均未超 过1%,这表明它们发展空间巨大 D.2018年上半年全国规模以上文化及相关产业企业营业收入情况显示,有四个行业营业收 入与上年同期相比增长率达到两位数 6.如何才能更好地推动我国文创产业的发展?请结合材料简要概括。 【答案】4.D5.C 6①为文创产品开发工作提供资金支持;②支持优秀文创产品走出去,加强国际交流与合作; ③加强对文创产品开发经营人才的培养和扶持:④文化文物单位和文创产品开发经营企业要 善于利用“互联网+”平台 【解析】 【4题详解】 本题考査学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求 如本题“根据原文内容,下列说法不正确的一项”,要求选出的是“不正确的一项是”,然 后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。本题D项,“国家出台的 相关文件”,只是一个外在条件,要保障“文化文物单位能够开发出满足群众期待并获得市 场认可的文创产品”,还需要文化文物单位发挥主体作用,重视市场分析,了解市场需求等
4. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确 ．．．的一项是 A. 虽然文化文物单位文化创意产品的开发的方式是多样的，但都是有前提的，不遵循前提 的开发是不允许的。 B. 为了推动文化创意产品开发，中央和地方各级财政、文化文物单位、文化创意产品开发 经营企业都要有所作为。 C. 博物馆开展市场分析，应善于利用“互联网＋”平台收集大众诉求以及文创产品设计、 制作、销售的数据。 D. 国家出台的相关文件，保障了文化文物单位能够开发出满足群众期待并获得市场认可的 文创产品。 5. 下列对材料二相关内容 的 理解，不正确 ．．．的一项是 A. 从 2018 年上半年全国各区域文化及相关产业企业营业收入来看，东部地区营业收入远远 超过了中部、西部以及东北地区之和。 B. 中部、西部、东北地区文化及相关产业企业营业收入在全国所占比重均偏低，可能与这 三个区域的经济发展水平不高有一定的关系。 C. 2018 年上半年，文化娱乐休闲服务业、文化装备生产业营业收入比上年同期增长均未超 过 1%，这表明它们发展空间巨大。 D. 2018 年上半年全国规模以上文化及相关产业企业营业收入情况显示，有四个行业营业收 入与上年同期相比增长率达到两位数。 6. 如何才能更好地推动我国文创产业的发展？请结合材料简要概括。 【答案】4. D 5. C 6. ①为文创产品开发工作提供资金支持；②支持优秀文创产品走出去，加强国际交流与合作； ③加强对文创产品开发经营人才的培养和扶持；④文化文物单位和文创产品开发经营企业要 善于利用“互联网+”平台。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然 后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 D 项，“国家出台的 相关文件”，只是一个外在条件，要保障“文化文物单位能够开发出满足群众期待并获得市 场认可的文创产品”，还需要文化文物单位发挥主体作用，重视市场分析，了解市场需求等
故选D 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求, 如本题“根据原文内容,下列说法不正确的一项”,要求选出的是“不正确的一项是”,然 后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。本题C项,“表明它们发 展空间巨大”错误,“营业收入比上年同期增长均未超过1%”与“发展空间巨大”之间没 有必然的因果关系。 故选C。 【6题详解】 此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题,考生要浏览材料、圈出相关内容,然后进 行整合概括。本题要求是“如何才能更好地推动我国文创产业的发展?请结合材料简要概 括”。从材料一可以看出,由“中央和地方各级财政通过现有资金渠道,进一步完善资金投 入方式,加大对文化创意产品开发工作的支持力度”,可以概括为要为文创产品开发工作提 供资金支持;由“借助海外中国文化中心、国际展览展示交易活动、文物进出境展览和交流 等平台,促进优秀文化创意产品走出去”,可以概括为要支持优秀文创产品走出去,加强国 际交流与合作;由“同旅游、教育结合起来,加强对文化创意产品开发经营人才的培养和扶 持。文化文物单位和文化创意产品开发经营企业要积极参与各级各类学校相关专业人才培 养,探索现代学徒制、产学研结合等人才培养模式”,可以概括为要加强对文创产品开发经 营人才的培养和扶持:由材料四“博物馆应借助“互联网十”的平台,及时收集相关设计、 制作、销售的数据进行市场分析,对文创产品的开发进行客观、公正的评价,并据此调整思 路和方向”,可以概括为文化文物单位和文创产品开发经营企业要善于利用“互联网+”平 台 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意 抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记):二是要有思路分析意识(边读边概括 各段落意思及段与段之间的关系):三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的 开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保 准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本 身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度 (以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问” 与“答”要照应好。最后是答题,“规范作答”不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接
故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求， 如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然 后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 C 项，“表明它们发 展空间巨大”错误，“营业收入比上年同期增长均未超过 1%”与“发展空间巨大”之间没 有必然的因果关系。 故选 C。 【6 题详解】 此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进 行整合概括。本题要求是“如何才能更好地推动我国文创产业的发展？请结合材料简要概 括”。从材料一可以看出，由“中央和地方各级财政通过现有资金渠道，进一步完善资金投 入方式，加大对文化创意产品开发工作的支持力度”，可以概括为要为文创产品开发工作提 供资金支持；由“借助海外中国文化中心、国际展览展示交易活动、文物进出境展览和交流 等平台，促进优秀文化创意产品走出去”，可以概括为要支持优秀文创产品走出去，加强国 际交流与合作；由“同旅游、教育结合起来，加强对文化创意产品开发经营人才的培养和扶 持。文化文物单位和文化创意产品开发经营企业要积极参与各级各类学校相关专业人才培 养，探索现代学徒制、产学研结合等人才培养模式”，可以概括为要加强对文创产品开发经 营人才的培养和扶持；由材料四“博物馆应借助“互联网＋”的平台，及时收集相关设计、 制作、销售的数据进行市场分析，对文创产品的开发进行客观、公正的评价，并据此调整思 路和方向”，可以概括为文化文物单位和文创产品开发经营企业要善于利用“互联网+”平 台。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意 抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括 各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的 开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本 身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度 (以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问” 与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接
来源于文中或或从文中提炼):(2选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是 否一致):(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么,怎么问怎么答:就近找 答案,尽量抄原文:抓住关键词,短语答题目,分条来排列:要用肯定句,原文中找依据。 (三)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 女孩与鼠 孙春平 小学在村东的坡岗上,学生只有四五十人,一到六年级,只占用了两间教室,一三五年 二四六年级一间。我负贲教一三五年级,教二四六年级的是位大姐,若不是为了 顾家里卧床的老人,估计她也早走了。我住村里,村主任说让年轻的女老师住村外,不放心。 我的教室里二十来个学生。我给一年级上课时,三年级和五年级的学生便自习或写作业, 要想不嘈杂,只能连哄带吓唬。有时我生气地一摔课本,说你们闹吧,我明天就回城里去! 孩子们会立刻安静下来。望着那一双双可怜兮兮的眼睛,我又怎能忍心? 孩子们可哄可吓,耗子们却从不信这一套。大白天的,半尺多长的老鼠便堂而皇之地出 现在教室里,甚至窜到讲台上去。我这人天生就怕鼠,一看见鼠游脚下,难免大惊失色。每 到那时,教室里就闹腾起来,胆小的孩子哇哇喊叫,胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块 土疙瘩。为这事,我动员学生们把家里的猫抱来。可眼下乡村又有几家养猫呢?我曾找村主 任,建议买鼠夹买鼠药,没想村主任摇头苦笑:“可不敢再试。你想想看,学生们都不大不 小的,真要一眼没照应到,手脚被央夹了,或者鼠药被孩子送进嘴巴,那事情可就大了。使不 得,使不得呀!”我说:“那就用水泥将教室地面重铺一次。”村主任仍是苦笑:“钱呢?” 有一天放学时,三年级的小秋有意留到最后,小声对我说:“老师,我能打耗子。我家 的耗子早被我打绝啦。” 我大惊。小秋不过十岁,瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头,平时学习很努力,从来不耽误作业 我问:“你怎么打?” 小秋说:“反正我能打,你一看就知道了。但是,我要夜里打,天黑后我不敢一个人待 在教室,老师能陪陪我吗?” 我说:“好,我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗?” 小秋的神色顿时黯然,但只一瞬,她又听咧嘴笑了:“我也是‘一人吃饱,全家不饿 呀。”唉,又一个留守儿童,且是自己独守。 那晩,我把小秋拉到我的住处,煮挂面,还为她卧了两个鸡蛋,返校前,小秋说:“我
来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是 否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找 答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 女孩与鼠 孙春平 小学在村东的坡岗上，学生只有四五十人，一到六年级，只占用了两间教室，一三五年 级一间，二四六年级一间。我负责教一三五年级，教二四六年级的是位大姐，若不是为了照 顾家里卧床的老人，估计她也早走了。我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。 我的教室里二十来个学生。我给一年级上课时，三年级和五年级的学生便自习或写作业， 要想不嘈杂，只能连哄带吓唬。有时我生气地一摔课本，说你们闹吧，我明天就回城里去！ 孩子们会立刻安静下来。望着那一双双可怜兮兮的眼睛，我又怎能忍心？ 孩子们可哄可吓，耗子们却从不信这一套。大白天的，半尺多长的老鼠便堂而皇之地出 现在教室里，甚至窜到讲台上去。我这人天生就怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。每 到那时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块 土疙瘩。为这事，我动员学生们把家里的猫抱来。可眼下乡村又有几家养猫呢？我曾找村主 任，建议买鼠夹买鼠药，没想村主任摇头苦笑：“可不敢再试。你想想看，学生们都不大不 小的，真要一眼没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那事情可就大了。使不 得，使不得呀！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺一次。”村主任仍是苦笑：“钱呢？” 有一天放学时，三年级的小秋有意留到最后，小声对我说：“老师，我能打耗子。我家 的耗子早被我打绝啦。” 我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时学习很努力，从来不耽误作业。 我问：“你怎么打？” 小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待 在教室，老师能陪陪我吗？” 我说：“好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？” 小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又听咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’ 呀。”唉，又一个留守儿童，且是自己独守。 那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还为她卧了两个鸡蛋，返校前，小秋说：“我
回趟家,总得带上打耗子的武器呀。”在村中路口,我再见小秋时,她仍是背着双肩书包, 手上并没多出任何物件。我问:“武器带来了吗?拿出来给我看看。” 小秋仍是笑:“暗器不可轻易示人的,别急嘛。” 那夜,天空高悬着圆圆的月亮,教室里铺满了银辉。小秋拉我坐在暗处,掰碎一块饼子 撤在脚下,示意我不许出声。果然,耗子出现了,是两只。我刚要提酲,小秋突然出手,甩 出去个什么东西,砰,一只耗子应声倒毙,另一只则霎时没了踪影。小秋急将甩出的东西扯 回,又将那只死耗子远远地踢到墙角,重坐回我身边,小声说,耗子鬼得很,不远点儿踢开, 别的就不来了,我去抓她放到课桌上的小物件看,小秋忙拨开我的手,说老师别动,脏死了 果然是暗器。老式10斤盘秤的小秤砣,铁铸的,听说里面还灌了铅。因拴了两米多长 纤细而结实的尼龙绳,沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的 女孩子,竟有如此手段,稳准狠,十打九中,不是亲眼所见,真是让人难以相信呀。 那夜,小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以击中更多,但夜半时分,第六只出现时,小 秋却突然发了慈悲。那是一只大老鼠,身材硕长,却显疲惫,重要的是,它身后还跟着三只 小老鼠,看来是刚出窝的,一只衔着一只的尾巴,形成长长的一串。我问怎么不打,小秋发 出一声与她的年龄极不相称的叹息,说:“打死大的,三个孩子就都没有妈妈了。唉,够了 十天半月的,耗子不敢出来,这东西有记性。” 那夜,我和小秋同睡在我住处的土炕上。我问:“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢?” 小秋说:“我爸和我爷爷下矿,都死了。我妈出去挣钱了。”我问:“那你怎么不跟你奶奶 住在一起?”小秋说:“我奶奶帮我叔我姑照看孩子呢,他们都比我小。”我再问:“是谁 教的你打秤砣呀?”小秋说:“村里的孙爷爷呀。他说,女孩子一人在家,不能没有防身之 术。所以,夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说,梁山泊上有个好汉,叫没羽箭张清, 专用这个办法制敌,老厉害了。老师,我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。” (选自《小小说选刊》,有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是 A.小说第一、二段写村小学的位置、学生和教师数量以及上课的状况,交代了故事发生的 背景,为下文小秋的出现做铺垫 B.小说第三段写大白天,教室里出现大老鼠,我大惊失色,胆小的孩子哇哇喊叫,这与下 文小秋主动灭鼠的行为形成对比 C.小说中写小秋“神色顿时黯然,但只一瞬,她又咧嘴笑了”,既写出小秋为自己的身世 悲伤,也表现出她一人生活的自由随性
回趟家，总得带上打耗子的武器呀。”在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包， 手上并没多出任何物件。我问：“武器带来了吗？拿出来给我看看。” 小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的，别急嘛。” 那夜，天空高悬着圆圆的月亮，教室里铺满了银辉。小秋拉我坐在暗处，掰碎一块饼子 撒在脚下，示意我不许出声。果然，耗子出现了，是两只。我刚要提醒，小秋突然出手，甩 出去个什么东西，砰，一只耗子应声倒毙，另一只则霎时没了踪影。小秋急将甩出的东西扯 回，又将那只死耗子远远地踢到墙角，重坐回我身边，小声说，耗子鬼得很，不远点儿踢开， 别的就不来了，我去抓她放到课桌上的小物件看，小秋忙拨开我的手，说老师别动，脏死了。 果然是暗器。老式 10 斤盘秤的小秤砣，铁铸的，听说里面还灌了铅。因拴了两米多长 纤细而结实的尼龙绳，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的 女孩子，竟有如此手段，稳准狠，十打九中，不是亲眼所见，真是让人难以相信呀。 那夜，小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以击中更多，但夜半时分，第六只出现时，小 秋却突然发了慈悲。那是一只大老鼠，身材硕长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只 小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发 出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了， 十天半月的，耗子不敢出来，这东西有记性。” 那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕上。我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢？” 小秋说：“我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈出去挣钱了。”我问：“那你怎么不跟你奶奶 住在一起？”小秋说：“我奶奶帮我叔我姑照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是谁 教的你打秤砣呀？”小秋说：“村里的孙爷爷呀。他说，女孩子一人在家，不能没有防身之 术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说，梁山泊上有个好汉，叫没羽箭张清， 专用这个办法制敌，老厉害了。老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。” （选自《小小说选刊》，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确 ．．．的一项是 A. 小说第一、二段写村小学的位置、学生和教师数量以及上课的状况，交代了故事发生的 背景，为下文小秋的出现做铺垫。 B. 小说第三段写大白天，教室里出现大老鼠，我大惊失色，胆小的孩子哇哇喊叫，这与下 文小秋主动灭鼠的行为形成对比。 C. 小说中写小秋“神色顿时黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了”，既写出小秋为自己的身世 悲伤，也表现出她一人生活的自由随性