回答：是什么第二部分解读课程目标与内容从三个维度设计一.总体目标与内容（10条）前5条（语文教育）：思想道德，文化品味，学习习惯，发展思维,实践运用后5条(语文教学)：说普通话，写规范字：独立阅读：文从字顺的表达；人际沟通和社会交往信息能力
第二部分解读 课程目标与内容 回答：是什么 ❖ 从三个维度设计 ❖ 一.总体目标与内容(10条) ❖ 前5条(语文教育):思想道德,文化品味,学习 习惯,发展思维,实践运用. ❖ 后5条(语文教学):说普通话,写规范字;独立 阅读;文从字顺的表达;人际沟通和社会交往; 信息能力
学段目标与内容第四学段（7-9年级）34条（一）识字与写字4条1.独立识字，35002.学写行楷，速度3.临墓书法，审美4.姿势，习惯（二）阅读12条1.朗读2.默读500字/分钟3.通读4.质疑5.了解表达方式6.区分写实与虚构，了解文学样式7.欣赏文学作品，自已体验，品味语言8.阅读简单议论文，观点与材料：新闻和说明性文章：科技作品：非连续性文本9.诵读古代诗词，浅易文言文10.随文学习语法知识，常用修辞手法，文学常识和文化常识11利用图书网络信息12.课外阅读260万字，每学年两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）
❖ 第四学段（7-9年级）二34条.学段目标与内容 ❖ （一）识字与写字 4条 ❖ 1.独立识字，3500 ❖ 2.学写行楷，速度 ❖ 3.临摹书法，审美 ❖ 4.姿势，习惯 ❖ （二）阅读 12条 ❖ 1.朗读 ❖ 2.默读 500字/分钟 ❖ 3.通读 ❖ 4.质疑 ❖ 5.了解表达方式 ❖ 6.区分写实与虚构，了解文学样式 ❖ 7.欣赏文学作品，自己体验，品味语言 ❖ 8.阅读简单议论文，观点与材料；新闻和说明性文章；科技作品；非连续性文本 ❖ 9.诵读古代诗词，浅易文言文 ❖ 10.随文学习语法知识，常用修辞手法，文学常识和文化常识 ❖ 11.利用图书网络信息 ❖ 12.课外阅读260万字，每学年两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）
（三）写作8条1.真情实感（表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考）：2.观察生活（发现特点自己的感受认识）3独立写作（过程素材立意列刚修改）4.写作意识（要素中心方式详略条理联想与想象）5.文体写作（记叙说明议论应用）6多种写作（缩扩改）?7写作修改（文从字顺分享感受沟通见解）：8.写作要求（14次/每学年，其他练笔不少于1万字，500字/45分钟）（四）口语交际6条1.文明得体?2.专注倾听3.自信表达（清楚、连贯、不偏离）?4.应对能力、5.多种表达（讲述、复述、转述、即席演讲）6.讨论
（三）写作 8条 ❖ 1.真情实感（表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考 ） ❖ 2.观察生活（发现特点 自己的感受认识） ❖ 3.独立写作（过程 素材 立意 列刚 修改） ❖ 4.写作意识（要素 中心 方式 详略 条理 联想与想象） ❖ 5.文体写作（记叙 说明 议论 应用） ❖ 6.多种写作（缩 扩 改） ❖ 7.写作修改（文从字顺 分享感受 沟通见解） ❖ 8.写作要求（14次/每学年，其他练笔不少于1万字，500字/45分钟） （四）口语交际 6条 ❖ 1.文明得体 ❖ 2.专注倾听 ❖ 3.自信表达（清楚、连贯、不偏离） ❖ 4.应对能力 ❖ 5.多种表达（讲述、复述、转述、即席演讲） ❖ 6.讨论
4条（五）乡综合性学习1.自主组织文学活动2.提出主题，写研究报告?3.关心大事，展示成果：4.资料的区分与使用
（五）综合性学习 4条 ❖ 1.自主组织文学活动 ❖ 2. 提出主题，写研究报告 ❖ 3.关心大事，展示成果 ❖ 4.资料的区分与使用
第三部分解读回答：怎么做实施建议、教学建议（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生角色：主体教师角色：组织者引导着教学方式：平等对话（现代文明）教学：激发兴趣，培养习惯，掌握方法，创设环境，鼓励选择。教师发展：语文教育观念适应社会发展和学生需求语文教育行为教材：认真钻研正确把握创造使用课程资源：积极开发合理利用网络教学活动：精心设计组织，重视启发、讨论式，启迪智慧，提高质量
第三部分解读 实施建议 回答：怎么做 一、教学建议 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 ❖ 学生角色：主体 ❖ 教师角色：组织者 引导着 ❖ 教学方式：平等对话（现代文明） ❖ 教学 ：激发兴趣，培养习惯，掌握方法，创设环境，鼓 励选择。 ❖ 教师发展： ❖ 语文教育观念 适应社会发展和学生需求 ❖ 语文教育行为 教材：认真钻研正确把握创造使用 ❖ 课程资源：积极开发合理利用网络 ❖ 教学活动：精心设计组织，重视启 发、讨论式，启迪智慧，提高质量