解放和发展社会生产力作为自己的历史使命和根本任务。党的十一届三中全会以来,中国共 产党通过改革不断调整和变革不适应社会生产力发展的生产关系,使中国的社会生产力得以 迅速发展,使党的先进性和社会主义制度的优越性得到了充分的体现。中国共产党的本质决 定了她必须始终成为中国先进社会生产力发展要求的代表:中国共产党之所以始终代表中国 先进文化的前进方向,就在于先进的文化和意识形态是先进社会生产力的反映和体现,是人 类文明积累和发展的结晶,同时又为社会生产力的发展和人类社会前进提供了思想指导。在 当代,中国共产党代表的中国先进文化的前进方向,就是建设有中国特色的社会主义文化 中国共产党始终坚持把马克思主义与中国实际和时代特征相结合,以马列主义、毛泽东思想 和邓小平理论为指导,为中国人民的革命、建设和改革指明了方向,既繁荣了社会主义文化 事业,又有力地促进了社会生产力的快速发展;中国共产党之所以始终代表中国最广大人民 的根本利益,就在于实现、发展和维护最广大人民的根本利益是中国共产党一切工作的出发 点和归宿。以全心全意为人民服务为宗旨、代表最广大人民的根本利益是无产阶级政党的本 质特征。中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表,“党除了工人阶级和最广大人民群众 的利益,没有自己的特殊利益”。因而,中国共产党必然要代表最广大人民的根本利益。 (3)全面贯彻“三个代表”重要思想的意义。“三个代表”作为有机整体,从根本上体 现了解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕的社会主义本 质。代表先进生产力的发展要求、代表先进文化的前进方向、代表最广大人民的根本利益同 社会主义的根本目标是一致的,都是为了更好地解放和发展生产力,消灭剥削,消除两极分 化,最终达到共同富裕。因此,在当代中国全面贯彻“三个代表“的重要思想,就是坚持科 学社会主义理论,坚持社会主义的根本目标,坚持社会主义的基本制度,坚持走中国特色的 社会主义道路 2.积极应对W0,增强国际竟争力。 改革开放是新时期最鲜明的时代亮点。改革开放是实现我国社会主义现代化的重大决 策,是新时期最鲜明的时代亮点。改革是我国发展生产力的必由之路,开放是我国的基本国 策,改革开放使我国社会主义制度显示出强大的生命力。二十多年开,改革开放的丰硕成果 惠及祖国的各行各业和各个角落。今天,改革开放已经成为不可逆转的历史潮流,支持和参 与改革开放是每一个大学生应尽的义务。 (1)漫漫复关路。1986年7月10日,中国正式提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请 从此开始了复关和加入世贸组织的漫漫征程。从多哈会议开始审议中国加入WT0议题到一锤 定音,仅仅用了8分钟,而中国却为此进行了15年的努力。加入世贸组织和全面参与多边
解放和发展社会生产力作为自己的历史使命和根本任务。党的十一届三中全会以来，中国共 产党通过改革不断调整和变革不适应社会生产力发展的生产关系，使中国的社会生产力得以 迅速发展，使党的先进性和社会主义制度的优越性得到了充分的体现。中国共产党的本质决 定了她必须始终成为中国先进社会生产力发展要求的代表；中国共产党之所以始终代表中国 先进文化的前进方向，就在于先进的文化和意识形态是先进社会生产力的反映和体现，是人 类文明积累和发展的结晶，同时又为社会生产力的发展和人类社会前进提供了思想指导。在 当代，中国共产党代表的中国先进文化的前进方向，就是建设有中国特色的社会主义文化。 中国共产党始终坚持把马克思主义与中国实际和时代特征相结合，以马列主义、毛泽东思想 和邓小平理论为指导，为中国人民的革命、建设和改革指明了方向，既繁荣了社会主义文化 事业，又有力地促进了社会生产力的快速发展；中国共产党之所以始终代表中国最广大人民 的根本利益，就在于实现、发展和维护最广大人民的根本利益是中国共产党一切工作的出发 点和归宿。以全心全意为人民服务为宗旨、代表最广大人民的根本利益是无产阶级政党的本 质特征。中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表，“党除了工人阶级和最广大人民群众 的利益，没有自己的特殊利益”。因而，中国共产党必然要代表最广大人民的根本利益。 （3）全面贯彻“三个代表”重要思想的意义。“三个代表”作为有机整体，从根本上体 现了解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕的社会主义本 质。代表先进生产力的发展要求、代表先进文化的前进方向、代表最广大人民的根本利益同 社会主义的根本目标是一致的，都是为了更好地解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分 化，最终达到共同富裕。因此，在当代中国全面贯彻“三个代表“的重要思想，就是坚持科 学社会主义理论，坚持社会主义的根本目标，坚持社会主义的基本制度，坚持走中国特色的 社会主义道路。 2．积极应对 WTO，增强国际竞争力。 改革开放是新时期最鲜明的时代亮点。改革开放是实现我国社会主义现代化的重大决 策，是新时期最鲜明的时代亮点。改革是我国发展生产力的必由之路，开放是我国的基本国 策，改革开放使我国社会主义制度显示出强大的生命力。二十多年开，改革开放的丰硕成果 惠及祖国的各行各业和各个角落。今天，改革开放已经成为不可逆转的历史潮流，支持和参 与改革开放是每一个大学生应尽的义务。 （1）漫漫复关路。1986 年 7 月 10 日，中国正式提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请， 从此开始了复关和加入世贸组织的漫漫征程。从多哈会议开始审议中国加入 WTO 议题到一锤 定音，仅仅用了 8 分钟，而中国却为此进行了 15 年的努力。加入世贸组织和全面参与多边
贸易体制,是中国领导人在经济全球化进程加快的形势下作出的战略决策。这充分表明中 国深化改革和扩大开放的决心和信心。 (2)加入世贸组织以后,中国经济和中国企业的外部环境将发生的深刻变化 第一,中国的经济和中国的企业将会有一个更好的更有利的国际环境 第二,中国加入世界贸易组织以后,将出现一个更加有利于企业发展,有利于国际经济 合作的法律环境 第三,我们将看到一个改变了的政府和企业的关系。以上这些变化对于中国的改革开放, 对中国的现代化建设,都将产生长远的深刻的影响,也会为整个中国的对外经济贸易关系 开拓一个新的前景,使它进入一个新的阶段 (3)增强国际竞争力的应对策略 建国以来,特别是改革开放以来,我国科技事业取得了长足的进步,国家创新能力有了 较大提高,一批重大科技成果在国际上产生了重大影响,为经济建设和社会发展解决了大量 重大科技问题。在充分肯定成绩的同时,我们也必须清醒地看到,我国创新能力与国家发展 需要和国际先进水平相比差距较大,近年来在某些领域甚至还有进一步拉大的迹象 第 我国科技国际竞争力落后于经济国际竞争力。1996年我国GDP排世界第7 位,而我国科技国际竞争力排在世界第28位 我国科技国际竞争力连续下降。这是我国国际竞争力8大类指标中唯一连续 下降的指标,196年从1994年的世界第23位下滑了5位 第三 我国知识创新和技术创新效率不高。1996年我国从事研究与发展的总人数 和企业研究与发展总人数均列世界前4名,而我国科学研究和专利指标的国 际竞争力分别为世界的第32位和第21位。我国创新能力不强,一方面与我 国的科技投入不足和市场机制发育不完善有关,另一方面也与我国现行的创 新体制及运行机制不尽合理有关。 我们必须制定有效的战略措施,及时把握国际经济结构调整的动向,加快我国经济结 构调整的步伐:充分利用世界科技革命的成果加速我国的科技创新和科技进步。世贸组织要 求成员国都只能靠提高国际竞争力发展自己,而我国目前的国际竞争力还不强,这就要求政 府管理经济的方式、企业的经营机制、经济运行规则和环境等进行相应的变革,以提高国际 竞争力。 3.大力推进科技进步,培养创新型人才 (1)大力推进科技进步,培养创新型人才,将是21世纪中国社会科技、教育发展的最
贸易体制，是中国领导人在经济全球化进程加快的形势下作出的战略决策。这充分表明中 国深化改革和扩大开放的决心和信心。 （2）加入世贸组织以后，中国经济和中国企业的外部环境将发生的深刻变化。 第一，中国的经济和中国的企业将会有一个更好的更有利的国际环境； 第二，中国加入世界贸易组织以后，将出现一个更加有利于企业发展，有利于国际经济 合作的法律环境； 第三，我们将看到一个改变了的政府和企业的关系。以上这些变化对于中国的改革开放， 对中国的现代化建设，都将产生长远的深刻的影响，也会为整个中国的对外经济贸易关系 开拓一个新的前景，使它进入一个新的阶段。 （3）增强国际竞争力的应对策略。 建国以来，特别是改革开放以来，我国科技事业取得了长足的进步，国家创新能力有了 较大提高，一批重大科技成果在国际上产生了重大影响，为经济建设和社会发展解决了大量 重大科技问题。在充分肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到，我国创新能力与国家发展 需要和国际先进水平相比差距较大，近年来在某些领域甚至还有进一步拉大的迹象。 第一， 我国科技国际竞争力落后于经济国际竞争力。1996 年我国 GDP 排世界第 7 位，而我国科技国际竞争力排在世界第 28 位； 第二， 我国科技国际竞争力连续下降。这是我国国际竞争力 8 大类指标中唯一连续 下降的指标，1996 年从 1994 年的世界第 23 位下滑了 5 位； 第三， 我国知识创新和技术创新效率不高。1996 年我国从事研究与发展的总人数 和企业研究与发展总人数均列世界前 4 名，而我国科学研究和专利指标的国 际竞争力分别为世界的第 32 位和第 21 位。我国创新能力不强，一方面与我 国的科技投入不足和市场机制发育不完善有关，另一方面也与我国现行的创 新体制及运行机制不尽合理有关。 我们必须制定有效的战略措施，及时把握国际经济结构调整的动向，加快我国经济结 构调整的步伐；充分利用世界科技革命的成果加速我国的科技创新和科技进步。世贸组织要 求成员国都只能靠提高国际竞争力发展自己，而我国目前的国际竞争力还不强，这就要求政 府管理经济的方式、企业的经营机制、经济运行规则和环境等进行相应的变革，以提高国际 竞争力。 3．大力推进科技进步，培养创新型人才。 （1）大力推进科技进步，培养创新型人才，将是 21 世纪中国社会科技、教育发展的最
突出特征。当前,人类社会正在经历一场全球性的科学技术革命,以科学技术和重大技术发 明为特征的原始创新异常活跃,为整个经济发展不断注入新的活力。中国是一个发展中国家, 只有通过大力发展科学技术提高劳动者的素质,培养创新型人才才能推动现代化迅速发展。 (2)中国的科技发展战略。“十五”规划确定了中国的科技发展战略。一是积极推进具 有战略意义的高技术研究,集中力量在信息技术、生物技术、新材料技术、先进制造技术 航空航天技术等关键领域取得突破。力争在亚微米、深亚微米集成电路的设计和制造、高性 能计算机、光电子技术材料与器件、生物工程药物、生物芯片、农业生物工程等领域,实现 产业化。具有战略意义的高技术研究是指对增国力、助国威有重要影响、具有长远性和全局 性的高技术研究。2003年10月15日,由中国首位航天员杨利伟驾驶的“神舟”五号载人 飞船飞行成功,这是我国进行的首次载人航天飞行,成为世界上第三个有能力把人送入太空 的国家。二是利用高新技术改造和提高传统产业,为促进传统产业升级提供技术支持;三是 加强基础研究和应用研究。 (3)全面推进教育体制改革,大力发展教育事业。科技的进步依赖于创新人才的培养 而人才的培养又依赖于教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神 和创新人才的摇篮,为了培养各种人才,教育要立足于社会主义现代化建设大局,要适应未 来教育发展的动向和趋势,建立面向未来的教育体系,培养创新人才。 国际高等学校教学改革的主要动向。主要有以下几个方面:第一,加强高校与社会的联 系,使高等教育更加适应现代经济发展和社会生活的需要;第二,调整高等教育的培养目标。 1988年经济合作与发展组织的教育研究与革新中心曾经提出,大学毕业生走向社会必须有 三张“教育通行证”,一张是学术性的,一张是职业性的,第三张是证明一个人事业心和开 拓能力。1989年12月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育研讨会”上,与 会专家一致认为,21世纪不仅要求年轻一代有广阔的胸怀,知天下事,有较高的道德水准 而且在智、体、美和劳动技术方面都有较高的素质。正如专题讨论会的报告指出的,“21 世纪最成功的劳动者将是全面发展的人,将是对新思想和新的机遇最开放的人”。第三,拓 宽专业面,改革培养模式:第四,改革课程结构:第五,改革教学方法:第六,教育思想的 革新。教育目标应由单纯的传授知识转变为在传授知识的基础上注重培养学生的能力,提高 学生的素养。以上这些是值得我们认真参考的。要做到这一点,教师和高等学校的管理者们 应该在教育思想上加以思考,对高等学校的办学思想,高等学校的功能、目标,课程建设, 教师队伍的建设等等进行重新思考,以便使我们的思想符合时代的要求
突出特征。当前，人类社会正在经历一场全球性的科学技术革命，以科学技术和重大技术发 明为特征的原始创新异常活跃，为整个经济发展不断注入新的活力。中国是一个发展中国家， 只有通过大力发展科学技术提高劳动者的素质，培养创新型人才才能推动现代化迅速发展。 （2）中国的科技发展战略。“十五”规划确定了中国的科技发展战略。一是积极推进具 有战略意义的高技术研究，集中力量在信息技术、生物技术、新材料技术、先进制造技术、 航空航天技术等关键领域取得突破。力争在亚微米、深亚微米集成电路的设计和制造、高性 能计算机、光电子技术材料与器件、生物工程药物、生物芯片、农业生物工程等领域，实现 产业化。具有战略意义的高技术研究是指对增国力、助国威有重要影响、具有长远性和全局 性的高技术研究。2003 年 10 月 15 日，由中国首位航天员杨利伟驾驶的“神舟”五号载人 飞船飞行成功，这是我国进行的首次载人航天飞行，成为世界上第三个有能力把人送入太空 的国家。二是利用高新技术改造和提高传统产业，为促进传统产业升级提供技术支持；三是 加强基础研究和应用研究。 （3）全面推进教育体制改革，大力发展教育事业。科技的进步依赖于创新人才的培养， 而人才的培养又依赖于教育。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神 和创新人才的摇篮，为了培养各种人才，教育要立足于社会主义现代化建设大局，要适应未 来教育发展的动向和趋势，建立面向未来的教育体系，培养创新人才。 国际高等学校教学改革的主要动向。主要有以下几个方面：第一，加强高校与社会的联 系，使高等教育更加适应现代经济发展和社会生活的需要；第二，调整高等教育的培养目标。 1988 年经济合作与发展组织的教育研究与革新中心曾经提出，大学毕业生走向社会必须有 三张“教育通行证”，一张是学术性的，一张是职业性的，第三张是证明一个人事业心和开 拓能力。1989 年 12 月联合国教科文组织在北京召开的“面向 21 世纪教育研讨会”上，与 会专家一致认为，21 世纪不仅要求年轻一代有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德水准， 而且在智、体、美和劳动技术方面都有较高的素质。正如专题讨论会的报告指出的，：“21 世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，将是对新思想和新的机遇最开放的人”。第三，拓 宽专业面，改革培养模式；第四，改革课程结构；第五，改革教学方法；第六，教育思想的 革新。教育目标应由单纯的传授知识转变为在传授知识的基础上注重培养学生的能力，提高 学生的素养。以上这些是值得我们认真参考的。要做到这一点，教师和高等学校的管理者们 应该在教育思想上加以思考，对高等学校的办学思想，高等学校的功能、目标，课程建设， 教师队伍的建设等等进行重新思考，以便使我们的思想符合时代的要求
第二节当代大学生的历史使命 处在世纪之交这个十分关键的历史时期的中国,有着不可多得的历史机遇,同时也面 临着严峻的挑战,从机遇上讲 其一,二战后形成的冷战局面己被打破,世界格局正在走向多极化,同时,经济全球 化和信息网络化的趋势日益明显,国家之间和地区之间的经济联系日益密切,文化交流日益 频繁,相互依存和相互制约的合作与竞争的关系日见强化,和平与发展成为当今世界发展的 主题。我们争取较长时期的国际和平环境,可以加快发展自己,推进改革开放事业 其二,世界新技术革命日新月异,强有力地带动了高科技产业的发展,促进世界经济 的持续增长,亚太地区经济发展更加活跃,既带动了世界经济的复苏和持续发展,又为本地 区吸收世界其他地区的投资创造了良好条件,尤其是香港、澳门回归,更为我们发展经济提 供了便利条件。从国内情况看, 第一,新中国建立后,特别是近20年来,我国已经建设起相当可观的综合国力 基础,中国在国际市场上的综合竞争能力在逐年增强 改革开放为现代化建设创造了逐渐完善的体制条件,开辟了日益扩大的市 场需求和资金来源,人民群众新的创造力正在进一步发挥起来 更重要的是,邓小平理论和“三个代表”重要思想的确立,使我们深化改 革、加快发展有了强大的理论武器,如此等等。这些都是我们面临的大好 历史机遇。但是,我们也应当看到面临的强大压力。主要有发达国家在经 济与科技上占优势的压力和国际关系中的霸权主义与强权政治的压力。此 外,还有我们自身所面临的诸多困难。 所以,未来是我国现代化建设承前启后、继往开来的重要时期,能否抓住机遇 充分利用有利条件,把经济建设搞上去,能否在国际合作与竞争中取得主动,将直接 决定21世纪中国的地位和前途。 综观人类历史发展进程,每一代人有每一代的人的使命。当代大学生的历史使命,并不 是任何人的主观臆想,而是由特定的社会条件所决定的,是由当代历史活动的本质特征所决 定的。新世纪的大学生,处于我国社会主义现代化建设的关键时期,面临的既是一种历史机 遇,也是一种历史挑战。它要求每个大学生在充分认识时代特征与要求的基础上,承担起自 己肩负的历史使命
第二节 当代大学生的历史使命 处在世纪之交这个十分关键的历史时期的中国，有着不可多得的历史机遇，同时也面 临着严峻的挑战，从机遇上讲， 其一，二战后形成的冷战局面已被打破，世界格局正在走向多极化，同时，经济全球 化和信息网络化的趋势日益明显，国家之间和地区之间的经济联系日益密切，文化交流日益 频繁，相互依存和相互制约的合作与竞争的关系日见强化，和平与发展成为当今世界发展的 主题。我们争取较长时期的国际和平环境，可以加快发展自己，推进改革开放事业。 其二，世界新技术革命日新月异，强有力地带动了高科技产业的发展，促进世界经济 的持续增长，亚太地区经济发展更加活跃，既带动了世界经济的复苏和持续发展，又为本地 区吸收世界其他地区的投资创造了良好条件，尤其是香港、澳门回归，更为我们发展经济提 供了便利条件。从国内情况看， 第一， 新中国建立后，特别是近 20 年来，我国已经建设起相当可观的综合国力 基础，中国在国际市场上的综合竞争能力在逐年增强。 第二， 改革开放为现代化建设创造了逐渐完善的体制条件，开辟了日益扩大的市 场需求和资金来源，人民群众新的创造力正在进一步发挥起来。 第三， 更重要的是，邓小平理论和“三个代表”重要思想的确立，使我们深化改 革、加快发展有了强大的理论武器，如此等等。这些都是我们面临的大好 历史机遇。但是，我们也应当看到面临的强大压力。主要有发达国家在经 济与科技上占优势的压力和国际关系中的霸权主义与强权政治的压力。此 外，还有我们自身所面临的诸多困难。 所以，未来是我国现代化建设承前启后、继往开来的重要时期，能否抓住机遇， 充分利用有利条件，把经济建设搞上去，能否在国际合作与竞争中取得主动，将直接 决定 21 世纪中国的地位和前途。 综观人类历史发展进程，每一代人有每一代的人的使命。当代大学生的历史使命，并不 是任何人的主观臆想，而是由特定的社会条件所决定的，是由当代历史活动的本质特征所决 定的。新世纪的大学生，处于我国社会主义现代化建设的关键时期，面临的既是一种历史机 遇，也是一种历史挑战。它要求每个大学生在充分认识时代特征与要求的基础上，承担起自 己肩负的历史使命