绪论 曲光华 [教学目的和要求]:了解思想道德修养课的性质、任务和基本内容,明确学习思想道德 课的意义,端正学习态度,掌握正确的方法,增强学习的自觉性和积极性:培养学生高尚的 思想情操和良好的道德品质,树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德 规范,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高为建设有中国特色社会主义而奋斗的自觉 性 [教学重点]:思想道德修养课的任务和内容 [教学难点]:学习思想道德修养课的意义和方法 [教学课时]:1学时 [教学内容]: 引言: 修养一词由来已久,“修”有修饰、整治、修正等含义,“养”有抚育、存养等含义,“修 养”合用主要是指修身养性,是指一个人在政治、道德、学识、技艺、待人处世等方面,自 觉进行学习、磨练、涵育和陶冶,以及经过长久努力所获得的某种能力和素质。 大学生思想道德修养包括思想、政治、道德、心理素质和学习成材等方面的修养。思想 政治修养是思想道德修养的核心内容,其目的在于引导学生确立正确的思想观念,坚持党的 基本理论、路线、纲领和基本经验,树立中国特色社会主义的共同理想和信念,树立正确的 世界观、人生观和价值观:;道德修养是思想道德修养的重要内容,其目的在于使学生弘扬社 会主义道德精神,正确处理个人、集体、国家之间的利益关系,热爱祖国,奉献人民,养成 自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好行为习惯,并引导学生在遵守基本行为准则 的基础上,追求更高的思想道德目标,促进社会主义新型人际关系的形成和发展;心理素质 修养是思想道德修养的基础内容,目的是培养学生良好的心理素质,使同学们保持积极健康 的心态,增强自我调节、承受挫折的能力:学习成材修养是思想道德修养的出发点和落脚点, 目的是培养学生刻苦勤奋的学习精神、谦虚好学的求学品德、持之以恒的学习毅力、勇于创 新的学习风格和正确的学习方法,使同学们健康顺利地成材。 邓小平思想道德教育理论与思想道德修课 邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东
绪 论 —— 曲光华 [教学目的和要求]：了解思想道德修养课的性质、任务和基本内容，明确学习思想道德 课的意义，端正学习态度，掌握正确的方法，增强学习的自觉性和积极性；培养学生高尚的 思想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德 规范，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高为建设有中国特色社会主义而奋斗的自觉 性。 [教学重点]：思想道德修养课的任务和内容。 [教学难点]：学习思想道德修养课的意义和方法。 [教学课时]：1 学时 [教学内容]： 引言： 修养一词由来已久，“修”有修饰、整治、修正等含义，“养”有抚育、存养等含义，“修 养”合用主要是指修身养性，是指一个人在政治、道德、学识、技艺、待人处世等方面，自 觉进行学习、磨练、涵育和陶冶，以及经过长久努力所获得的某种能力和素质。 大学生思想道德修养包括思想、政治、道德、心理素质和学习成材等方面的修养。思想 政治修养是思想道德修养的核心内容，其目的在于引导学生确立正确的思想观念，坚持党的 基本理论、路线、纲领和基本经验，树立中国特色社会主义的共同理想和信念，树立正确的 世界观、人生观和价值观；道德修养是思想道德修养的重要内容，其目的在于使学生弘扬社 会主义道德精神，正确处理个人、集体、国家之间的利益关系，热爱祖国，奉献人民，养成 自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德的良好行为习惯，并引导学生在遵守基本行为准则 的基础上，追求更高的思想道德目标，促进社会主义新型人际关系的形成和发展；心理素质 修养是思想道德修养的基础内容，目的是培养学生良好的心理素质，使同学们保持积极健康 的心态，增强自我调节、承受挫折的能力；学习成材修养是思想道德修养的出发点和落脚点， 目的是培养学生刻苦勤奋的学习精神、谦虚好学的求学品德、持之以恒的学习毅力、勇于创 新的学习风格和正确的学习方法，使同学们健康顺利地成材。 一、邓小平思想道德教育理论与思想道德修养课 邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东
思想在新的历史条件下的继承和发展,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国 的马克思主义。邓小平理论博大精深,涵盖我国现阶段政治、经济、科技、教育、文化 等各个方面的基本问题 邓小平关于思想道德教育的论述是邓小平理论的重要组成部分,是我国社会主 义尤其是改革开放和现代化建设新时期的思想道德教育理论和实践的科学总结 对马列主义、毛泽东思想关于思想道德教育理论观点的继承和发展 概括起来看,邓小平思想道德教育理论主要包括以下四个方面的内容 第一、学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位,坚持社会主义办学方 向。邓小平继承和发展了马列主义、毛泽东思想关于教育的社会性质和阶级性质的理论, 明确提出,在新的历史条件下,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位,坚持社会 主义办学方向的观点。坚持教育为社会主义现代化建设服务,培养社会主义现代化建设所需 要的合格人才,是学校坚持坚定正确的政治方向的集中体现。邓小平多次强调培养社会主义 新人就是政治。学校把坚定正确的政治方向放在第一位,就是要牢固树立教育为社会主义现 代化建设、为工人阶级和广大人民群众服务的观点。学校要把培养和造就社会主义新人作为 坚持社会主义办学方向的首要任务。重视思想道德教育,加强和改进学校的德育工作,是学 校坚持正确的政治方向的重要环节。20世纪80年代末,邓小平在回顾我国改革开放的经验 教训时指出,“十年最大的失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育”。他多次呼吁,从 事教育工作的同志、整个社会的家家户户,都来关心青少年思想政治的进步。邓小平反复强 调,党的十一届三中全会确立的“一个中心,两个基本点”这条中国的发展路线,是否能够 坚持得住,要靠大家努力,特别是要教育后代。 第二、教育要坚持德、智、体等方面全面发展的教育方针。在新时期,邓小平重申毛 泽东提出的社会主义的教育方针,明确出要把培养社会主义新人,把德、智、体等方面全面 发展作为培养人才的质量标准。他在1978年指出:“我们的学校是为社会主义建设培养人 才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在 德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东曾 经提出要培养又红又专的社会主义接班人。邓小平在新的历史条件下对坚持又红又专的重要 意义以及红与专的辩证关系作了深刻的阐述。“红”是指具有坚定正确的政治方向,热爱我 们社会主义国家,自觉自愿地为社会主义服务:“专”是指具有良好的科学文化素质和业务 水平。红与专是辩证统一的。“专并不等于红,但是红一定要专。不管你搞哪一行,你不专, 你不懂,你去瞎指挥,损害了人民的利益,耽误了生产建设的发展,就谈不上是红。”学生
思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国 的马克思主义。邓小平理论博大精深，涵盖我国现阶段政治、经济、科技、教育、文化 等各个方面的基本问题。 邓小平关于思想道德教育的论述是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主 义尤其是改革开放和现代化建设新时期的思想道德教育理论和实践的科学总结，是 对马列主义、毛泽东思想关于思想道德教育理论观点的继承和发展。 概括起来看，邓小平思想道德教育理论主要包括以下四个方面的内容： 第一、学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会主义办学方 向。邓小平继承和发展了马列主义、毛泽东思想关于教育的社会性质和阶级性质的理论， 明确提出，在新的历史条件下，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会 主义办学方向的观点。坚持教育为社会主义现代化建设服务，培养社会主义现代化建设所需 要的合格人才，是学校坚持坚定正确的政治方向的集中体现。邓小平多次强调培养社会主义 新人就是政治。学校把坚定正确的政治方向放在第一位，就是要牢固树立教育为社会主义现 代化建设、为工人阶级和广大人民群众服务的观点。学校要把培养和造就社会主义新人作为 坚持社会主义办学方向的首要任务。重视思想道德教育，加强和改进学校的德育工作，是学 校坚持正确的政治方向的重要环节。20 世纪 80 年代末，邓小平在回顾我国改革开放的经验 教训时指出，“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育”。他多次呼吁，从 事教育工作的同志、整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。邓小平反复强 调，党的十一届三中全会确立的“一个中心，两个基本点”这条中国的发展路线，是否能够 坚持得住，要靠大家努力，特别是要教育后代。 第二、教育要坚持德、智、体等方面全面发展的教育方针。在新时期，邓小平重申毛 泽东提出的社会主义的教育方针，明确出要把培养社会主义新人，把德、智、体等方面全面 发展作为培养人才的质量标准。他在 1978 年指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人 才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的，应该使受教育者在 德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东曾 经提出要培养又红又专的社会主义接班人。邓小平在新的历史条件下对坚持又红又专的重要 意义以及红与专的辩证关系作了深刻的阐述。“红”是指具有坚定正确的政治方向，热爱我 们社会主义国家，自觉自愿地为社会主义服务；“专”是指具有良好的科学文化素质和业务 水平。红与专是辩证统一的。“专并不等于红，但是红一定要专。不管你搞哪一行，你不专， 你不懂，你去瞎指挥，损害了人民的利益，耽误了生产建设的发展，就谈不上是红。”学生
把坚定正确的政治方向放在第一位,这不仅不排斥学习科学文化,相反,政治觉悟越提高 为革命学习科学文化就应该越加自觉,越加刻苦。体育是使受教育者全面发展的一个重要方 面。邓小平十分关心青少年的健康成长,重视学校的体育。他说:“学生负担太重是不好的, 今后仍然要采取有效措施来防止和纠正 第三、学校教育要坚持与生产劳动相结合,培养学生的劳动观念 教育与生产劳动相结合,调动学生的劳动积极性,培养学生的劳动观念是马列主义、毛 泽东教育思想的一个重要原则,也是邓小平思想道德教育理论的重要组成部分。1978年邓 小平明确提出要把教育与生产劳动相结合作为我国教育事业繁荣和发展的方针。他指出:“为 了培养社会主义建设需要的合格的人才,我们必须认真研究在新的条件下,如何更好地贯彻 教育与生产劳动相结合的方针。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产 劳动的结合,认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一;在无产阶级取得 政权之后,这是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径,是逐步消灭 脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。邓小平认为在新的历史条件下,学校教育与生产劳动 相结合不能仅仅表现在学校对学生参加什么样的劳动和具体细节的计划安排上,更重要的是 要体现在教育思想上,体现在整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应上,体现在教育 事业要推进国民经济发展,促进社会进步,促进人们思想更新、生活方式的进步上,体现在 培养的学生能适应社会发展、理论联系实际、学用结合、全面发展上 第四,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。社会主义现代化建设 新时期,邓小平十分重视培养社会主义新提高全民族的素质。1982年,他指出:“……搞 社会主义精神文明,主要是使我们的各族人民都成为有理想、讲道德、有文化、守纪律的人 民 邓小平认为“四有”是社会主义新人必须具备的基本素质,是包括思想道德素质和科学 文化素质两个方面的统一整体。因此,要培养“四有”新人,首先,必须要加强理想教育。 邓小平多次指出,“四有中我们最强调的,是有理想这四条里面,理想和纪律特别重要。我 们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年要有理想”。要加强道德教育,提高思想 道德素质。要“提倡和表彰“全心全意为人民服务’,“个人服从组织,“大公无私 毫不利己、专门利人 不怕苦、二不怕死’”的精神。要批判反对资产阶级损人 利己、惟利是图、一切向钱看的腐朽思想。要加强对青少年进行中华民族优秀传统道德教育、 革命传统教育和艰苦奋斗精神教育。要恢复和发扬我们党和人民的革命传统,培养和树立优 良的道德风尚。“艰苦奋斗是我们的传统,艰苦朴素教育今后要抓紧,一直要抓六十至七十
把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越提高， 为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。体育是使受教育者全面发展的一个重要方 面。邓小平十分关心青少年的健康成长，重视学校的体育。他说：“学生负担太重是不好的， 今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。 第三、学校教育要坚持与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念。 教育与生产劳动相结合，调动学生的劳动积极性，培养学生的劳动观念是马列主义、毛 泽东教育思想的一个重要原则，也是邓小平思想道德教育理论的重要组成部分。1978 年邓 小平明确提出要把教育与生产劳动相结合作为我国教育事业繁荣和发展的方针。他指出：“为 了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻 教育与生产劳动相结合的方针。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产 劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得 政权之后，这是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭 脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。邓小平认为在新的历史条件下，学校教育与生产劳动 相结合不能仅仅表现在学校对学生参加什么样的劳动和具体细节的计划安排上，更重要的是 要体现在教育思想上，体现在整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应上，体现在教育 事业要推进国民经济发展，促进社会进步，促进人们思想更新、生活方式的进步上，体现在 培养的学生能适应社会发展、理论联系实际、学用结合、全面发展上。 第四，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。社会主义现代化建设 新时期，邓小平十分重视培养社会主义新提高全民族的素质。1982 年，他指出：“……搞 社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、讲道德、有文化、守纪律的人 民。” 邓小平认为“四有”是社会主义新人必须具备的基本素质，是包括思想道德素质和科学 文化素质两个方面的统—整体。因此，要培养“四有”新人，首先，必须要加强理想教育。 邓小平多次指出，“四有中我们最强调的，是有理想这四条里面，理想和纪律特别重要。我 们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年要有理想”。要加强道德教育，提高思想 道德素质。要“提倡和表彰‘全心全意为人民服务’，‘个人服从组织’，‘大公无私’， ‘毫不利己、专门利人’，‘一不怕苦、二不怕死’”的精神。要批判反对资产阶级损人 利己、惟利是图、一切向钱看的腐朽思想。要加强对青少年进行中华民族优秀传统道德教育、 革命传统教育和艰苦奋斗精神教育。要恢复和发扬我们党和人民的革命传统，培养和树立优 良的道德风尚。“艰苦奋斗是我们的传统，艰苦朴素教育今后要抓紧，一直要抓六十至七十
年。我们的国家越发展,越要抓艰苦创业。” 培养“四有”新人,要重视和加强世界观、人生观、价值观的教育。正确的人生观、价 值观是以科学的世界观为基础的。马克思主义是科学的世界观。邓小平指出:“我坚信,世 界上赞成马克思主义的人会多起来的,因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义揭示了 人类社会发展的规律”。他还指出,“世界观的重要表现是为谁服务。一个人,如果爱我们 社会主义祖国,自觉自愿地为社会主义服务,为工农兵服务,应该说这表示他初步确立了无 产阶级世界观”。 培养“四有”新人,还要加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育。邓小平曾说:“我 是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。“在改革开放的历史条件下,他强调 定要大力加强爱国主义教育。邓小平强调指出:集体主义是社会主义道德的基本原则,是我 们坚持和提倡的价值导向。“在社会主义社会中,国家、集体和个人的利益在根本上是一致 的,如果有矛盾,个人的利益要服从国家和集体的利益。为了国家和集体的利益,为了人民 大众的利益,一切有革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益。我们要向全体人民 全体青少年努力宣传这种高尚的道德”。 邓小平关于思想道德教育方面的论述十分丰富,以上四个方面的内容只是概括其主要部 分。这四个方面的内容是相互联系、辩证统一的,其中关于培养“四有”新人问题是邓小平 思想道德教育理论的核心内容 二、江泽民“三个代表”重要思想与思想道德修养课 1、“三个代表”重要思想的科学内涵 “三个代表”重要思想,最初是江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时提出 来的。2000年5月14日在上海召开的江苏、浙江等地党建工作座谈会上,江泽民同志对这 一思想作了进一步阐述,并提出“三个代表”是我们党的“立党之本、执政之基、力量之源 “的重要观点。在纪念中国共产党成立八十周年大会的讲话中,江泽民同志又对“三个代表” 重要思想作了系统的阐述,界定了其科学内涵,揭示了其内在逻辑关系。 2、“三个代表”重要思想对思想道德修养课程建设的指导意义 在推进有中国特色社会主义事业的伟大进程中,高等学校作为培养各类人才的摇篮和知 识创新、传播与应用的基地,已经成为经济和社会发展的战略制高点,成为决定综合国力 竞争成败的最关键因素,在实践“三个代表”重要思想方面具有不可替代的独特作用与功能。 从高校的根本任务和思想道德修养课的性质看,“三个代表”重要思想对于思想道德修养课 程建设的指导意义主要体现在以下几个方面
年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。” 培养“四有”新人，要重视和加强世界观、人生观、价值观的教育。正确的人生观、价 值观是以科学的世界观为基础的。马克思主义是科学的世界观。邓小平指出：“我坚信，世 界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义揭示了 人类社会发展的规律”。他还指出，“世界观的重要表现是为谁服务。一个人，如果爱我们 社会主义祖国，自觉自愿地为社会主义服务，为工农兵服务，应该说这表示他初步确立了无 产阶级世界观”。 培养“四有”新人，还要加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育。邓小平曾说：“我 是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。“在改革开放的历史条件下，他强调一 定要大力加强爱国主义教育。邓小平强调指出：集体主义是社会主义道德的基本原则，是我 们坚持和提倡的价值导向。“在社会主义社会中，国家、集体和个人的利益在根本上是一致 的，如果有矛盾，个人的利益要服从国家和集体的利益。为了国家和集体的利益，为了人民 大众的利益，一切有革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益。我们要向全体人民、 全体青少年努力宣传这种高尚的道德”。 邓小平关于思想道德教育方面的论述十分丰富，以上四个方面的内容只是概括其主要部 分。这四个方面的内容是相互联系、辩证统一的，其中关于培养“四有”新人问题是邓小平 思想道德教育理论的核心内容。 二、江泽民“三个代表”重要思想与思想道德修养课 1、“三个代表”重要思想的科学内涵 “三个代表”重要思想，最初是江泽民同志 2000 年 2 月 25 日在广东省考察工作时提出 来的。2000 年 5 月 14 日在上海召开的江苏、浙江等地党建工作座谈会上，江泽民同志对这 一思想作了进一步阐述，并提出“三个代表”是我们党的“立党之本、执政之基、力量之源 “的重要观点。在纪念中国共产党成立八十周年大会的讲话中，江泽民同志又对“三个代表” 重要思想作了系统的阐述，界定了其科学内涵，揭示了其内在逻辑关系。 2、“三个代表”重要思想对思想道德修养课程建设的指导意义 在推进有中国特色社会主义事业的伟大进程中，高等学校作为培养各类人才的摇篮和知 识创新、传播与应用的基地，已经成为经济和社会发展的战略制高点，成为决定综合国力、 竞争成败的最关键因素，在实践“三个代表”重要思想方面具有不可替代的独特作用与功能。 从高校的根本任务和思想道德修养课的性质看，“三个代表”重要思想对于思想道德修养课 程建设的指导意义主要体现在以下几个方面
第一,要在思想道德修养课中体现和加大对青年大学生进行科学精神、创新意识的培养 和教育。江泽民同志在阐述我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求时明确提出了“第 一要务”和“重要职责”的观点。 “第一要务”即培养人,提高人的素质:“重要职责“即推动科技进步和创新,与高 校都有着密切的关系。高校既是培养创新人才的场所,又是科技进步和创新的策源地。因此, 高校在实践“代表中国先进生产力的发展要求”的过程中,承担着重要的任务,应当主动做 好两方面的工作。一是要不断深化教育教学改革,培养出具有深厚的基础理论,掌握了先进 的科学知识和社会主义觉悟的创新人才。二是要充分发挥高校高科技人才密集,科研仪器设 备先进,长期处于科硏前沿,掌握尖端科学技术等优势,开拓创新,提高科技水平,“努力 成为认识未知世界,探求客观真理,为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿,成为 知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量” 第二,要进一步突出思想道德修养课的特色,加大对青年学生道德素质的培养和教育。 当代中国的先进文化,就是由中国共产党领导的,以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平 理论为指导的,以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容的,以满足人民群众日益 增长的精神文化生活需要,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面 向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。 高校是学习研究和宣传马克思主义理论的重要基地。在发展建设先进文化中,高校要特 别重视对大学生思想道德素质的培养教育和提高。“加强社会主义思想道德建设,是发展先 进文化的重要内容和中心环节。必须认识到,如果只讲物质利益,只讲金钱,不讲理想,不 讲道德,人们就会失去共同的奋斗目标,失去行为的正确规范。要把依法治国同以德治国结 合起来,为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。” 第三、要排除各种干扰,始终坚持为人民服务的人生价值观教育。 中国共产党的先进、阶级性决定了中国共产党决不会代表某些人,某些利益集团,她所 代表的只能是中国最广大的人民,中国最广大人民的利益。正如讲江泽民同志所说“不断发 展的先进生产力和先进文化,归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需 要,不断实现最广大人民的根本利益”。因此说,代表最广大人民的根本利益是“三个代表” 重要思想的核心和内在的逻辑指归 高校是培养人的,这一根本任务决定了高校体现“代表中国最广大人民的根本利益”的 要求是通过培养和造就服务社会、服务人民的高素质人才来实现的。为人民服务既是中国共 产党的宗旨,又是社会主义道德价值观的核心,也是思想道德修养课的重要内容。大学生
第一，要在思想道德修养课中体现和加大对青年大学生进行科学精神、创新意识的培养 和教育。江泽民同志在阐述我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求时明确提出了“第 一要务”和“重要职责”的观点。 “第一要务”即培养人，提高人的素质；“重要职责“即推动科技进步和创新，与高 校都有着密切的关系。高校既是培养创新人才的场所，又是科技进步和创新的策源地。因此， 高校在实践“代表中国先进生产力的发展要求”的过程中，承担着重要的任务，应当主动做 好两方面的工作。一是要不断深化教育教学改革，培养出具有深厚的基础理论，掌握了先进 的科学知识和社会主义觉悟的创新人才。二是要充分发挥高校高科技人才密集，科研仪器设 备先进，长期处于科研前沿，掌握尖端科学技术等优势，开拓创新，提高科技水平，“努力 成为认识未知世界，探求客观真理，为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，成为 知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量”。 第二，要进一步突出思想道德修养课的特色，加大对青年学生道德素质的培养和教育。 当代中国的先进文化，就是由中国共产党领导的，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平 理论为指导的，以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义为主要内容的，以满足人民群众日益 增长的精神文化生活需要，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面 向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 高校是学习研究和宣传马克思主义理论的重要基地。在发展建设先进文化中，高校要特 别重视对大学生思想道德素质的培养教育和提高。“加强社会主义思想道德建设，是发展先 进文化的重要内容和中心环节。必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不 讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。要把依法治国同以德治国结 合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。” 第三、要排除各种干扰，始终坚持为人民服务的人生价值观教育。 中国共产党的先进、阶级性决定了中国共产党决不会代表某些人，某些利益集团，她所 代表的只能是中国最广大的人民，中国最广大人民的利益。正如讲江泽民同志所说“不断发 展的先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需 要，不断实现最广大人民的根本利益”。因此说，代表最广大人民的根本利益是“三个代表” 重要思想的核心和内在的逻辑指归。 高校是培养人的，这一根本任务决定了高校体现“代表中国最广大人民的根本利益”的 要求是通过培养和造就服务社会、服务人民的高素质人才来实现的。为人民服务既是中国共 产党的宗旨，又是社会主义道德价值观的核心，也是思想道德修养课的重要内容。大学生