上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 想象、判断、推理 我们的思想具有三类活动：想象、判 断、推理。 ©想象只是我们的精神对事物的注视，这种 注视可以是纯精神的，例如当我想到事物 的存在、持续过程、思想或上帝的时候； 注视的对象也可以具有实体的形象，比如 我可以想象一个四方形、一个圆形、一只 狗或一匹马。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 17
想象、判断、推理 ……我们的思想具有三类活动：想象、判 断、推理。 想象只是我们的精神对事物的注视，这种 注视可以是纯精神的，例如当我想到事物 的存在、持续过程、思想或上帝的时候； 注视的对象也可以具有实体的形象，比如 我可以想象一个四方形、一个圆形、一只 狗或一匹马。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 17
上浒充通大学 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 判断是断定我们所想象的一个事物是怎么 样的或不是怎么样的，例如在思考了什么 是“地球”和“圆形”之后，我便断言 地球是圆的” ©推理是用两个判断推出第三个判断，例如 在断定“一切德行都是值得赞扬的”和 耐心是一种德行”之后，我得出结论说： “耐心是值得赞扬的”。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 18
判断是断定我们所想象的一个事物是怎么 样的或不是怎么样的，例如在思考了什么 是“地球”和“圆形”之后，我便断言“ 地球是圆的” 。 推理是用两个判断推出第三个判断，例如 在断定“一切德行都是值得赞扬的”和“ 耐心是一种德行”之后，我得出结论说： “耐心是值得赞扬的” 。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 18
上游充通大粤 语言表达对于概念化的事 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 物的判断 由此可知，第三类精神活动只是第二类精 神活动的扩展或延伸。因此，为了探讨我 们的课题，只需观察前两类精神活动就可 以了，换言之，只需观察蕴藏在第二类精 神活动里的第一类精神活动的内容。这是 因为，人类说话的目的几乎不是为了简单 地表达概念，而总是为了表达对于概念化 了的事物的判断。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 19
语言表达对于概念化的事 物的判断 由此可知，第三类精神活动只是第二类精 神活动的扩展或延伸。因此，为了探讨我 们的课题，只需观察前两类精神活动就可 以了，换言之，只需观察蕴藏在第二类精 神活动里的第一类精神活动的内容。这是 因为，人类说话的目的几乎不是为了简单 地表达概念，而总是为了表达对于概念化 了的事物的判断。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 19
上游充通大粤 思想的对象与思想的形式 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 、 方式 我们对于事物所做的判断称为命题，比如 “地球是圆的”就是一个命题。因此说 一切命题都包含两个项，一个称作主项， 另一个称作述项。主项是断言的对象，如 “地球”；述项是断言的内容，如“圆的 ；二者由系词“是”联结起来。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 20
思想的对象与思想的形式 、方式 我们对于事物所做的判断称为命题，比如 “地球是圆的”就是一个命题。因此说， 一切命题都包含两个项，一个称作主项， 另一个称作述项。主项是断言的对象，如 “地球” ；述项是断言的内容，如“圆的 ” ；二者由系词“是”联结起来。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 20
上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 我们很容易看出， 上述两个项纯属第一类精神活动，因为它们是 概念的内容，是我们思想的对象；而联结属于 第二类精神活动，是我们思想的运动，是我们 思考时的方式。 因此，在我们的思维过程中，最重要的差别是 :一方面是思想的对象；另一方面是思想的形 式或方式，主要表现为判断。在上述思想的形 式或方式里，还应当加入连接、分离以及其他 类似的精神运动，如愿望、命令、疑问，等等 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21
我们很容易看出， 上述两个项纯属第一类精神活动，因为它们是 概念的内容，是我们思想的对象；而联结属于 第二类精神活动，是我们思想的运动，是我们 思考时的方式。 因此，在我们的思维过程中，最重要的差别是 ：一方面是思想的对象；另一方面是思想的形 式或方式，主要表现为判断。在上述思想的形 式或方式里，还应当加入连接、分离以及其他 类似的精神运动，如愿望、命令、疑问，等等 。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21