上海充通大警 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 认知科学的“认知” 认知科学的“认知”一词是广义的，指大 脑对客观世界及其关系进行处理从而能动 地认识世界的过程，是通过心智活动对客 观世界的经验进行组织，并将其概念化和 结构化的过程。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21
认知科学的“认知” 认知科学的“认知”一词是广义的，指大 脑对客观世界及其关系进行处理从而能动 地认识世界的过程，是通过心智活动对客 观世界的经验进行组织，并将其概念化和 结构化的过程。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21
上游充通大 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 桂诗春(1991)认为， “认知”这一概念的最简单定义是“知识 的习得和使用，是一个内在的心理过程” 2022-3-12 学习态度决定学习效果 22
桂诗春（1991）认为， “认知”这一概念的最简单定义是“知识 的习得和使用，是一个内在的心理过程” 。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 22
上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 袁毓林(1996)： 认知是人脑最高级的信息处理过程，贯穿 于问题求解、概念形成和语言理解等复杂 的人类行为之中。认知活动最本质的特点 是利用知识来指导人们当前的注意和行为 ,主要涉及三方面： (1)信息的获取、表征并转化为知识； (2)知识的记忆（存贮(zhù)和提取)； (3)运用知识进行推理等心理过程。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 23
袁毓林（1996）： 认知是人脑最高级的信息处理过程，贯穿 于问题求解、概念形成和语言理解等复杂 的人类行为之中。认知活动最本质的特点 是利用知识来指导人们当前的注意和行为 ，主要涉及三方面： （1）信息的获取、表征并转化为知识； （2）知识的记忆（存贮(zhù)和提取）； （3）运用知识进行推理等心理过程。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 23
上游充通大 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 菜可夫和约輸逊(1999)： 认知不仅涵盖丰富的内容（诸如心智运算 、心智结构、意义、概念系统、推理等等 )，还应包括可以促成人的概念化和推理 能力的感觉运动系统。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 24
莱可夫和约翰逊（1999）： 认知不仅涵盖丰富的内容（诸如心智运算 、心智结构、意义、概念系统、推理等等 ），还应包括可以促成人的概念化和推理 能力的感觉运动系统。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 24
上游充通大粤 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 人的认知能力 人的认知能力包括两个方面： ©心智一人的知觉、注意、记忆、学习、 思维、理解、思维创新等心理能力； ©智能一判断、推理、想像等运用知识解 决问题的心理能力。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 25
人的认知能力 人的认知能力包括两个方面： 心智——人的知觉、注意、记忆、学习、 思维、理解、思维创新等心理能力； 智能——判断、推理、想像等运用知识解 决问题的心理能力。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 25