数馨论 辅导课程十九 主讲教师:范蔚
教 学 论 主讲教师：范 蔚 辅导课程十九
第十二章教学評价 第一节教喾评价欐述 教学评价是对教学活动的价值进行科 学判定的过程。 教学评价的历史演变 二、教学评价的分类(P359-363) 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 标准参照评价、常模参照评价
第十二章 教学评价 第一节 教学评价概述 教学评价是对教学活动的价值进行科 学判定的过程。 一、教学评价的历史演变 二、教学评价的分类（P359—363） 诊断性评价、形成性评价、总结性评价 标准参照评价、常模参照评价
三、学评价的原则 方向性原则;客观性原则;全面性原则; 相对性原则;科学性原则;主体性原则
三、教学评价的原则 ◼ 方向性原则；客观性原则；全面性原则； ◼ 相对性原则；科学性原则；主体性原则
四、当前教学评价的发展趋势 1、以质性评价整合与取代量化评价 2、既重视学生在评价中的个性化反映方式,又 倡导学生在评价中学会合作 3、强调评定问题的真实性、情境性 4、评价不仅重视学生解决问题的结论,而且重 视得出结论的过程
四、当前教学评价的发展趋势 1、以质性评价整合与取代量化评价 2、既重视学生在评价中的个性化反映方式，又 倡导学生在评价中学会合作 3、强调评定问题的真实性、情境性 4、评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重 视得出结论的过程
第二节学业成就評价 、考试与测验 试题的信度、效度、难度、区分度 表现性评价 档案袋评价法、苏格拉底式研讨评定 法、教育鉴赏与批评
第二节 学业成就评价 一、考试与测验 试题的信度、效度、难度、区分度 二、表现性评价 档案袋评价法、苏格拉底式研讨评定 法、教育鉴赏与批评