全球变化与可持续发展(GlobalChangeandSustainableDevelopment)课程基本信息课程编号：02051061课程总学时：32实验学时：0学时课程性质：选修课程属性：专业类开设学期：第4学期课程负责人：孔德良课程团队：孔德良、钱建强、授课语言：中文孔玉华、刘丹适用专业：生态、林学、园林、农学、园艺、植保等对先修的要求：需要先修高等数学、大学物理、无机化学、有机化学、植物学对后续的支撑：对后续的生理生态学等课程提供背景知识基础审核人：郭二辉主撰人：孔德良大纲制定（修订）日期：2023年5月一、课程的教学理念、性质、目标和任务《全球变化与可持续发展》是生态学专业的专业选修课程，该课程目的在普及全球变化知识，提高保护环境、可持续发展的意识。本课程涉及的学科面非常厂，包括地质、气候、环境、经济、管理等各个部门，是文理工交叉、多学科综合的一门重要课程，是为了配合我国应对全球变化、可持续发展战略国策，提高学生环境素养的一门课程。本课程旨在使学生树立正确的科学发展观，了解当今气候环境变化趋势、熟悉为应对全球变化我国提出的一系列相关政策，激发学生环境保护和实施可持续发展的热情和责任感，提高学生整体素质，使学生成为保护环境与实施可持续发展战略的骨干和核心力量。二、课程教学的基本要求1.了解全球变化特征、变化规律，全球变化对区域气候、经济、社会的影响。2.了解可持续发展基本理论，知道可持续发展的实施措施。三、课程的教学设计1.教学设计说明围绕本课程的教学目的和任务，本课程理论学时32，主要教学内容分为两个篇章，第一篇章全球变化，介绍了全球变化的基本特征、变化规律、区域气候变化对全球变化的响应以及全球变化对区域气候异常的影响等。第二篇章可持续发展，介绍了可持续发展思想的发展由来，可持续发展的基本理论和当今社会发展基础上推动可持续发展的相关政策以及实施途径。以教师课堂讲授为主，辅助大量的现实数据政策，突出理论体系实践价值，激发学生学习本专业和课程的兴趣，达成教学自标。264
264 全球变化与可持续发展 （Global Change and Sustainable Development） 课程基本信息 课程编号：02051061 课程总学时：32 实验学时： 0 学时 课程性质：选修 课程属性:专业类 开设学期：第 4 学期 课程负责人：孔德良 课程团队：孔德良、钱建强、 孔玉华、刘丹 授课语言：中文 适用专业：生态、林学、园林、农学、园艺、植保等 对先修的要求：需要先修高等数学、大学物理、无机化学、有机化学、植物学 对后续的支撑：对后续的生理生态学等课程提供背景知识基础 主撰人：孔德良 审核人：郭二辉 大纲制定（修订）日期：2023 年 5 月 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 《全球变化与可持续发展》是生态学专业的专业选修课程，该课程目的在普及全球变化 知识，提高保护环境、可持续发展的意识。本课程涉及的学科面非常广，包括地质、气候、 环境、经济、管理等各个部门，是文理工交叉、多学科综合的一门重要课程，是为了配合我 国应对全球变化、可持续发展战略国策，提高学生环境素养的一门课程。本课程旨在使学生 树立正确的科学发展观，了解当今气候环境变化趋势、熟悉为应对全球变化我国提出的一系 列相关政策，激发学生环境保护和实施可持续发展的热情和责任感，提高学生整体素质，使 学生成为保护环境与实施可持续发展战略的骨干和核心力量。 二、课程教学的基本要求 1.了解全球变化特征、变化规律，全球变化对区域气候、经济、社会的影响。 2.了解可持续发展基本理论，知道可持续发展的实施措施。 三、课程的教学设计 1.教学设计说明 围绕本课程的教学目的和任务，本课程理论学时 32，主要教学内容分为两个篇章，第 一篇章全球变化，介绍了全球变化的基本特征、变化规律、区域气候变化对全球变化的响应 以及全球变化对区域气候异常的影响等。 第二篇章可持续发展，介绍了可持续发展思想的 发展由来，可持续发展的基本理论和当今社会发展基础上推动可持续发展的相关政策以及实 施途径。以教师课堂讲授为主，辅助大量的现实数据政策，突出理论体系实践价值，激发学 生学习本专业和课程的兴趣，达成教学目标
2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求掌握相关学科的基本研究思想和探究方式，并能将其有效的转化到自身学习和科研的1实践中。通过课程的学习，使学生具备独立思考和自主分析，解决学习和科研实践中所存在的22, 3问题。使学生理解可持续发展的内涵和意义，能够承担宣传可持续发展观、履行环境保护的34社会责任。四、理论教学内容及学时分配（32学时）第一篇全球变化第一章全球变化研究的基本问题学时数：3教学目标：使学生了解全球变化的基本含义，全球环境变化的规律：理解全球变化与地球系统科学的关系：掌握全球变化发生的背景及其研究内容和意义，掌握工业革命以来人类活动对全球变化的影响。教学重点和难点：全球变化科学产生的背景：国际全球变化研究的进展和动向；全球变化规律；IPCC第五次报告的重点。主要教学内容与要求：1全球变化的科学含义2全球环境变化的规律3人类对全球环境变化的影响4全球变化与地球系统科学教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策，分析案例。学时数：3第二章全球变化的主要特征与过程教学目标：使学生理解全球变化在不同时间尺度上的变化特征及代表性事件，了解全球变化的驱动力，使学生理解全球变化的三大循环过程教学重点和难点：全球变化在不同空间尺度上变化特征及代表性事件：全球变化的时空谱特征：全球变化的驱动力：冰期-间冰期与米兰柯维奇理论。主要教学内容与要求：1全球变化的时空谱特征265
265 2.课程目标及对毕业要求的支撑 序号 课程目标 毕业要求 1 掌握相关学科的基本研究思想和探究方式，并能将其有效的转化到自身学习和科研的 实践中。 1 2 通过课程的学习，使学生具备独立思考和自主分析，解决学习和科研实践中所存在的 问题。 2，3 3 使学生理解可持续发展的内涵和意义，能够承担宣传可持续发展观、履行环境保护的 社会责任。 4 四、理论教学内容及学时分配（32 学时） 第一篇 全球变化 第一章 全球变化研究的基本问题 学时数：3 教学目标：使学生了解全球变化的基本含义，全球环境变化的规律；理解全球变化与地球系 统科学的关系；掌握全球变化发生的背景及其研究内容和意义，掌握工业革命以来人类活动 对全球变化的影响。 教学重点和难点：全球变化科学产生的背景；国际全球变化研究的进展和动向；全球变化规 律；IPCC 第五次报告的重点。 主要教学内容与要求： 1 全球变化的科学含义 2 全球环境变化的规律 3 人类对全球环境变化的影响 4 全球变化与地球系统科学 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策， 分析案例。 第二章 全球变化的主要特征与过程 学时数：3 教学目标：使学生理解全球变化在不同时间尺度上的变化特征及代表性事件，了解全球变化 的驱动力，使学生理解全球变化的三大循环过程 教学重点和难点：全球变化在不同空间尺度上变化特征及代表性事件；全球变化的时空谱特 征；全球变化的驱动力；冰期-间冰期与米兰柯维奇理论。 主要教学内容与要求： 1 全球变化的时空谱特征
2全球变化的驱动力3冰期-间冰期与米兰柯维奇理论4全球变化的三大循环过程教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策，分析案例。学时数：4第三章过去全球变化与重建教学目标：通过本章的学习使学生了解过去全球变化重建的含义：理解过去全球变化重建的意义；了解黄土堆积与古土壤等信息载体、理解各类地质记录的优缺点、掌握深海氧同位素记录在反演地球气候中的重要作用、掌握珊瑚、树轮和石笋等气候信息载体在研究全球短尺度变化中的重要作用。教学重点和难点：过去全球变化重建的含义：全球变化的研究有三种方法：难点：地球环境重建中三个重要假设：过去全球变化重建的意义：地球环境变化的重建方法、地球环境变化的重建的各类指标及其特点。主要教学内容与要求：1过去全球变化重建的含义和意义2用于重建的主要载体和代用指标及其重建的过去全球变化历史教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策，分析案例。学时数：3第四章以自然为主的全球变化教学目标：通过本章的学习使学生了解自然环境突变事件、分类及驱动因素，海平面在地质时期、历史时期及近期的变化；理解全球冰雪圈状况及其变化趋势，冰川变化与全球变化的联系，未来海平面变化趋势及对人类社会的影响。理解沃克环流与三大涛动的联系，掌握厄尔尼诺和拉尼那现象的特征，青藏高原的隆升过程及其环境效应。教学重点和难点：不同时间尺度上的气候突变事件、驱动机制、对地球环境和人类生活的巨大影响；全球冰雪圈状况及其变化趋势；冰川与全球变化的联系；未来海面变化趋势及对人类社会的影响；ENSO对全球气候变化的影响；青藏高原隆升的环境效应。主要教学内容与要求：1自然环境突变事件266
266 2 全球变化的驱动力 3 冰期-间冰期与米兰柯维奇理论 4 全球变化的三大循环过程 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策， 分析案例。 第三章 过去全球变化与重建 学时数：4 教学目标：通过本章的学习使学生了解过去全球变化重建的含义；理解过去全球变化重建的 意义； 了解黄土堆积与古土壤等信息载体、理解各类地质记录的优缺点、掌握深海氧同位素记录在 反演地球气候中的重要作用、掌握珊瑚、树轮和石笋等气候信息载体在研究全球短尺度变化 中的重要作用。 教学重点和难点：过去全球变化重建的含义；全球变化的研究有三种方法；难点：地球环境 重建中三个重要假设；过去全球变化重建的意义；地球环境变化的重建方法、地球环境变化 的重建的各类指标及其特点。 主要教学内容与要求： 1 过去全球变化重建的含义和意义 2 用于重建的主要载体和代用指标及其重建的过去全球变化历史 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策， 分析案例。 第四章 以自然为主的全球变化 学时数：3 教学目标：通过本章的学习使学生了解自然环境突变事件、分类及驱动因素，海平面在地质 时期、历史时期及近期的变化；理解全球冰雪圈状况及其变化趋势，冰川变化与全球变化的 联系，未来海平面变化趋势及对人类社会的影响。理解沃克环流与三大涛动的联系，掌握厄 尔尼诺和拉尼那现象的特征，青藏高原的隆升过程及其环境效应。 教学重点和难点：不同时间尺度上的气候突变事件、驱动机制、对地球环境和人类生活的巨 大影响；全球冰雪圈状况及其变化趋势；冰川与全球变化的联系；未来海面变化趋势及对人 类社会的影响；ENSO 对全球气候变化的影响；青藏高原隆升的环境效应。 主要教学内容与要求： 1 自然环境突变事件
2全球冰雪圈变化3厄尔尼诺与南方涛动4青藏高原隆升及其环境效应教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策，分析案例。学时数：4第五章人类活动与全球变化教学目标：通过本章的学习使学生了解了解全球变化中的人口问题、植被破坏、生物多样性锐减、土地退化和沙漠化、水资源短缺和水污染、极端气象事件频繁发生等问题；理解臭氧空洞及气溶胶的环境效应；理解温室效应与全球变暖的关系；了解极端气象事件的基本概念，掌握气候变暖对各类极端气象事件的影响及驱动机制：了解影响人类健康的气候要素，掌握气候变暖影响人类健康的具体机制和过程。教学重点和难点：全球变化中的各类环境问题：气溶胶的环境效应；气候变暖在不同时间尺度上的不同影响；气候变暖影响的区域差异：气候变暖背景下干旱、暴雨发生频次的变化，气候变暖与北半球中纬度极寒天气的联系，气候变暖对地方冲突、传染病发生和传播机制的影响。主要教学内容及要求：1全球变化中人类面临的环境问题2全球变暖与极端气象事件的联系3全球变暖与人类健康教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策，分析案例。第二篇可持续发展第六章可持续发展的由来学时数：2教学目标：通过本章的学习使学生了解可持续发展思想产生的历史背景，了解可持续发展思想从逐步形成并走向成熟的历史过程，熟悉可持续发展思想形成过程中代表的人物（团体）、著作和事件。教学重点和难点：《寂静的春天》、《增长的极限》、《我们共同的未来》历史意义主要教学内容与要求：1寂静的春天267
267 2 全球冰雪圈变化 3 厄尔尼诺与南方涛动 4 青藏高原隆升及其环境效应 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策， 分析案例。 第五章 人类活动与全球变化 学时数：4 教学目标：通过本章的学习使学生了解了解全球变化中的人口问题、植被破坏、生物多样性 锐减、土地退化和沙漠化、 水资源短缺和水污染、极端气象事件频繁发生等问题；理解臭 氧空洞及气溶胶的环境效应；理解温室效应与全球变暖的关系；了解极端气象事件的基本概 念，掌握气候变暖对各类极端气象事件的影响及驱动机制；了解影响人类健康的气候要素， 掌握气候变暖影响人类健康的具体机制和过程。 教学重点和难点：全球变化中的各类环境问题；气溶胶的环境效应；气候变暖在不同时间尺 度上的不同影响；气候变暖影响的区域差异；气候变暖背景下干旱、暴雨发生频次的变化， 气候变暖与北半球中纬度极寒天气的联系，气候变暖对地方冲突、传染病发生和传播机制的 影响。 主要教学内容及要求： 1 全球变化中人类面临的环境问题 2 全球变暖与极端气象事件的联系 3 全球变暖与人类健康 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策， 分析案例。 第二篇 可持续发展 第六章 可持续发展的由来 学时数：2 教学目标：通过本章的学习使学生了解可持续发展思想产生的历史背景，了解可持续发展思 想从逐步形成并走向成熟的历史过程，熟悉可持续发展思想形成过程中代表的人物（团体）、 著作和事件。 教学重点和难点：《寂静的春天》、《增长的极限》、《我们共同的未来》历史意义 主要教学内容与要求： 1 寂静的春天
2增长的极限3我们共同的未来教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献。第七章可持续发展的基本理论学时数：3教学目标：通过本章的学习使学生了解可持续发展思想的具体内涵，了解可持续发展概念中环境、经济和社会三者的权衡关系，理解强可持续性范式与弱可持续范式之间的区别，理解可持续发展对全球环境问题的影响。教学重点和难点：可持续发展定义及解释，公平性原则、可持续性原则和共同性原则：可持续性、弱可持续性、强可持续性、资源替代：主要影响因素主要教学内容与要求：1可持续发展理论的内涵与基本原则2可持续发展范式3主要影响因素教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策。第八章环境保护与可持续发展的实施途径学时数：6教学目标：通过本章的学习使学生了解环境管理、清洁生产、循环经济的基本理论和生产实践教学重点和难点：环境管理制度、以政府为主体的环境管理手段法律责任和行政责任、环境管理经济手段的基本类型；理解清洁生产的定义，理解清洁生产在战略层面和操作层面上的内涵，着重了解生产过程的清洁生产实施途径：循环经济发展模式与传统经济发展模式之间的联系与区别，了解循环经济发展模式在企业层面、区域层面和社会层面的应用，熟悉循环经济实践的典型事例。主要教学内容与要求：1环境管理2清洁生产3循环经济教学组织与实施：以多媒体教学为主，组织学生查阅相关文献或通过分享相关企业成果使学生更能感受清洁生产和循环经济的意义。第九章应对全球变化和可持续发展战略提出的政策学时数：4268
268 2 增长的极限 3 我们共同的未来 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献。 第七章 可持续发展的基本理论 学时数：3 教学目标：通过本章的学习使学生了解可持续发展思想的具体内涵，了解可持续发展概 念中环境、经济和社会三者的权衡关系，理解强可持续性范式与弱可持续范式之间的区别， 理解可持续发展对全球环境问题的影响。 教学重点和难点：可持续发展定义及解释，公平性原则、可持续性原则和共同性原则；可持 续性、弱可持续性、强可持续性、资源替代；主要影响因素 主要教学内容与要求： 1 可持续发展理论的内涵与基本原则 2 可持续发展范式 3 主要影响因素 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献或时事了解相关资料和政策。 第八章 环境保护与可持续发展的实施途径 学时数：6 教学目标：通过本章的学习使学生了解环境管理、清洁生产、循环经济的基本理论和生产实 践 教学重点和难点：环境管理制度、以政府为主体的环境管理手段法律责任和行政责任、环境 管理经济手段的基本类型；理解清洁生产的定义，理解清洁生产在战略层面和操作层面上的 内涵，着重了解生产过程的清洁生产实施途径；循环经济发展模式与传统经济发展模式之间 的联系与区别，了解循环经济发展模式在企业层面、区域层面和社会层面的应用，熟悉循环 经济实践的典型事例。 主要教学内容与要求： 1 环境管理 2 清洁生产 3 循环经济 教学组织与实施：以多媒体教学为主,组织学生查阅相关文献或通过分享相关企业成果使学 生更能感受清洁生产和循环经济的意义。 第九章 应对全球变化和可持续发展战略提出的政策 学时数：4