保护生物学(ConservationBiology)课程基本信息课程编号：02051027h课程总学时：48实验学时：12课程性质：必修课程课程属性：专业课程；核心课程适用专业：生态学，环境科学；生物类/环境科学类开设学期：第6学期先修课程：普通生物学，基础生态学，进化生态学，普通遗传学，环境科学导论（概论）后续课程：生态评价，生态规划，生态系统健康与管理主撰人：吴明作审核人：孔德良、郭二辉大纲制定（修订）日期：2023年一、课程的性质、地位和任务保护生物学课程是生态学专业的专业必修课程、核心课程（主干课程），也是环境科学、林学、旅游资源管理等环境科学类、生物科学类及其相关本科专业的专业必修课程或选修课程，目前国内外许多院校相关专业均开设有保护生物学课程。保护生物学在生态环境类专业课程体系中具有举足轻重的作用，是其他任何课程都无法替代的。生物资源是人类赖以生存的基本条件，但是，由于技术进步和人口数量不断增加，人类加速了对自然资源的开发和对环境的破坏，导致目前生物多样性正以惊人的速度消失，生物多样性危机正日益吸引着科学、教育、政府与公众的关注。如何加强生物多样性保护，如何用科学的理论和最有效的方法去指导和实施保护行动，是我们今天必须面对的问题，保护生物学的产生使人们看到了希望。保护生物学是为解决由于人类活动而使生物多样性受到极大威胁的问题而遂渐形成的，是论述全球范围内生物多样性所面临的威胁以及探讨对生物多样性保护和管理有效途径、如何采取措施防正物种灭绝的一门综合性学科，是了解和学习当今环境与生物关系的重要学科，被认为是21世纪的普及性学科，不仅对大学生，甚至对全民都应该进行保护生物学的普及教育。我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，同时又是生物资源大量丧失而驱待保护的国家，因此保护生物学和现代中国的关系尤其紧密，与我国谋求经济发展的努力相关的是它背后隐藏的环境代价。我国的环境恶化被认为是经济发展的代价，但是，我国的确拥有可以同时用于现代化和维持健康环境的资源，我国也有建立和管理更多包括国家公园在内的各类保护地资源：也正在建设生态文明，实践看“绿水青山就是金山银山”。因此我国在21世纪需要大量具有可持续发展观的人才，而保护生物学提供了实现资源利用平衡的想法和实例。保护生物学是研究保护物种，保存生物多样性和持续利用生物资源问题的学科。保护生物学不仅研究物种和生境所面临的威胁，而且研究人类活动与生物多样性之间的关系，还包191
191 保护生物学 (Conservation Biology) 课程基本信息 课程编号：02051027h 课程总学时：48 实验学时：12 课程性质：必修课程 课程属性：专业课程；核心课程 适用专业：生态学，环境科学；生物类/环境科学类 开设学期：第 6 学期 先修课程：普通生物学，基础生态学，进化生态学，普通遗传学，环境科学导论（概论） 后续课程：生态评价，生态规划，生态系统健康与管理 主撰人：吴明作 审核人：孔德良、郭二辉 大纲制定（修订）日期：2023 年 一、课程的性质、地位和任务 保护生物学课程是生态学专业的专业必修课程、核心课程（主干课程），也是环境科学、 林学、旅游资源管理等环境科学类、生物科学类及其相关本科专业的专业必修课程或选修课 程，目前国内外许多院校相关专业均开设有保护生物学课程。保护生物学在生态环境类专业 课程体系中具有举足轻重的作用，是其他任何课程都无法替代的。 生物资源是人类赖以生存的基本条件，但是，由于技术进步和人口数量不断增加，人类 加速了对自然资源的开发和对环境的破坏，导致目前生物多样性正以惊人的速度消失，生物 多样性危机正日益吸引着科学、教育、政府与公众的关注。如何加强生物多样性保护，如何 用科学的理论和最有效的方法去指导和实施保护行动，是我们今天必须面对的问题，保护生 物学的产生使人们看到了希望。保护生物学是为解决由于人类活动而使生物多样性受到极大 威胁的问题而逐渐形成的，是论述全球范围内生物多样性所面临的威胁以及探讨对生物多样 性保护和管理有效途径、如何采取措施防止物种灭绝的一门综合性学科，是了解和学习当今 环境与生物关系的重要学科，被认为是 21 世纪的普及性学科，不仅对大学生，甚至对全民 都应该进行保护生物学的普及教育。 我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，同时又是生物资源大量丧失而亟待保护的 国家，因此保护生物学和现代中国的关系尤其紧密，与我国谋求经济发展的努力相关的是它 背后隐藏的环境代价。我国的环境恶化被认为是经济发展的代价，但是，我国的确拥有可以 同时用于现代化和维持健康环境的资源，我国也有建立和管理更多包括国家公园在内的各类 保护地资源；也正在建设生态文明，实践着“绿水青山就是金山银山”。因此我国在 21 世 纪需要大量具有可持续发展观的人才，而保护生物学提供了实现资源利用平衡的想法和实例。 保护生物学是研究保护物种，保存生物多样性和持续利用生物资源问题的学科。保护生 物学不仅研究物种和生境所面临的威胁，而且研究人类活动与生物多样性之间的关系，还包
括采取的保护行动，是一门理论性强和应用范围广的交义科学：其研究目的是保护生物多样性，防止或延缓物种灭绝。因此具有自己独特的特征：它是一门处理危机的决策科学，一门处理统计现象的科学，是一门价值取向的科学，一门实践性很强的学科。通过保护生物学课程的学习，使学生掌握保护生物学的基本概念，并依据保护生物学的基本原理和方法，了解生物多样性的现状与危机，人类与环境行为间的关系，国内外发展和动态；提高生物多样性保护意识，激发生物多样性保护动机：评价人类经济活动和发展对环境生物的影响以及环境生物多样性变化对人类社会行为、生存与发展的影响，了解环境保护和生物多样性保护在国民经济发展中的重要作用：从而对判断、调整和选择人类社会行为提供科学依据打下坚实基础。同时，保护生物学的理论与实践在保护地建设和管理、珍稀濒危动植物保护、生态恢复和防止外来物种侵入等方面有着其他学科不可替代的作用。本课程以生物多样性及其保护为主线，重点论述了保护生物学的产生及其与生物多样性危机、可持续发展的关系，生物多样性演化历程，物种形成和灭绝机理，不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护，物种保护的优先原则，生物入侵，岛屿生物地理学理论及其在生物多样性就地保护中的应用，国家公园与各类自然保护地的建立、设计、管理、外围保护和恢复生态学，迁地保护，生物多样性保护的有关国际行动和组织以及保护生物学与传统社会文化：重点论述了生物多样性的丧失、物种形成，物种灭绝的速率及其机制、生境破坏、片断化与退化、生物入侵与生物安全等问题。同时引用了较新的研究成果，使学生对学科的发展现状有较全面了解。课程突出了基础性、科学性、创新性和实用性的特点，力求理论联系实际、重点突出并结合我国的生物多样性特点。通过该课程的学习，使学生掌握保护生物学的概念和基本原理，熟谱生物多样性的概念和价值，了解保护生物学的产生和发展趋势，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，希望能够将所学的知识进行贯通、融合、整合和应用，在提高生态学及相关专业的知识运用能力和综合实践能力起到作用，为今后从事相关工作打下坚实的基础。二、课程教学的基本要求通过学习，要求学生能够理解并掌握保护生物学的基本原理与基本规律、基本方法与技术，了解保护生物学的产生和发展趋势；熟练掌握保护生物学的实施措施，能够运用保护生物学的基本原理了解如何更好地保护与开发利用生物资源的方法与途径。基本知识与基本理论：使学生全面掌握保护生物学的概念、范畴和基本原理，理解并掌握生物多样性的概念和价值、丧失的主要原因，物种脆弱性，生境破坏、片断化和退化、外来物种引入、病害和资源过度开发等对生物多样性丧失的影响；熟练掌握保护生物学的实施措施，保护地的建立、设计、管理，保护区外的人类经营活动和环境恢复，迁地保护策略和新种群建立。生物保护与管理中所涉及的生物学、生态学知识和原理，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，能运用保护生物学的基本原理了解如何更好地保护与开发利用生物资源的方法与途径。为今后从事相关的工作与研究奠定一个良好的基础。192
192 括采取的保护行动，是一门理论性强和应用范围广的交叉科学；其研究目的是保护生物多样 性，防止或延缓物种灭绝。因此具有自己独特的特征：它是一门处理危机的决策科学，一门 处理统计现象的科学，是一门价值取向的科学，一门实践性很强的学科。通过保护生物学课 程的学习，使学生掌握保护生物学的基本概念，并依据保护生物学的基本原理和方法，了解 生物多样性的现状与危机，人类与环境行为间的关系，国内外发展和动态；提高生物多样性 保护意识，激发生物多样性保护动机；评价人类经济活动和发展对环境生物的影响以及环境 生物多样性变化对人类社会行为、生存与发展的影响，了解环境保护和生物多样性保护在国 民经济发展中的重要作用；从而对判断、调整和选择人类社会行为提供科学依据打下坚实基 础。同时，保护生物学的理论与实践在保护地建设和管理、珍稀濒危动植物保护、生态恢复 和防止外来物种侵入等方面有着其他学科不可替代的作用。 本课程以生物多样性及其保护为主线，重点论述了保护生物学的产生及其与生物多样性 危机、可持续发展的关系，生物多样性演化历程，物种形成和灭绝机理，不同层次上生物多 样性的产生与受威胁的现状及其保护，物种保护的优先原则，生物入侵，岛屿生物地理学理 论及其在生物多样性就地保护中的应用，国家公园与各类自然保护地的建立、设计、管理、 外围保护和恢复生态学，迁地保护，生物多样性保护的有关国际行动和组织以及保护生物学 与传统社会文化；重点论述了生物多样性的丧失、物种形成，物种灭绝的速率及其机制、生 境破坏、片断化与退化、生物入侵与生物安全等问题。同时引用了较新的研究成果，使学生 对学科的发展现状有较全面了解。课程突出了基础性、科学性、创新性和实用性的特点，力 求理论联系实际、重点突出并结合我国的生物多样性特点。 通过该课程的学习，使学生掌握保护生物学的概念和基本原理，熟谙生物多样性的概念 和价值，了解保护生物学的产生和发展趋势，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保 护生物多样性，希望能够将所学的知识进行贯通、融合、整合和应用，在提高生态学及相关 专业的知识运用能力和综合实践能力起到作用，为今后从事相关工作打下坚实的基础。 二、课程教学的基本要求 通过学习，要求学生能够理解并掌握保护生物学的基本原理与基本规律、基本方法与技 术，了解保护生物学的产生和发展趋势；熟练掌握保护生物学的实施措施，能够运用保护生 物学的基本原理了解如何更好地保护与开发利用生物资源的方法与途径。 基本知识与基本理论：使学生全面掌握保护生物学的概念、范畴和基本原理，理解并掌 握生物多样性的概念和价值、丧失的主要原因，物种脆弱性，生境破坏、片断化和退化、外 来物种引入、病害和资源过度开发等对生物多样性丧失的影响；熟练掌握保护生物学的实施 措施，保护地的建立、设计、管理，保护区外的人类经营活动和环境恢复，迁地保护策略和 新种群建立。生物保护与管理中所涉及的生物学、生态学知识和原理，懂得如何在保护生物 学理论的指导下更好地保护生物多样性，能运用保护生物学的基本原理了解如何更好地保护 与开发利用生物资源的方法与途径。为今后从事相关的工作与研究奠定一个良好的基础
能力和技能培养：培养学生全面掌握生物保护和管理的能力：培养学生观察现象、分析事例、解决生物保护和管理中面临问题的能力：培养学生整合与应用专业知识，以及对有意向从事生物保护与管理的学生进行初步培训等。根据课程要求和学生知识基础和认知能力，确定的教学目标是：知识技能目标：通过自主学习，学生能够理解并掌握保护生物学相关的基本概念、基本理论、基本原理，有关的法律法规和公约，生物多样性的概念和价值、丧失的主要原因，保护生物学的实施措施，保护地的建立、设计、管理，迁地保护策略和新种群建立。过程与方法目标：通过合作学习，培养学生全面掌握生物多样性保护和管理的能力：培养学生观察现象、分析事例、解决生物保护和管理中面临问题的能力：培养学生整合与应用专业知识，具备从事生物保护与管理实际工作的基本能力。情感、态度和价值观：通过探究研究和实践环节，培养学生爱护生物、爱护环境、热爱生物、保护生物的兴趣与意识，深刻理解保护生物、保护环境的重要性，并有兴趣、有意识地投入到保护生物多样性的行动中。同时通过小组讨论与合作，培养学生的大局和集体意识。三、课程的教学设计教学方法与教学手段：主要采用多媒体教学、讨论、测验（课堂与课外）、问题讨论、案例分析等方式。在学习基本概念、基本理论、基本原理，以及生物多样性的概念和价值、丧失的主要原因等教学过程中，主要采用理论讲授、课堂讨论、课堂测验、课外测验和问题讨论法。在学习保护生物学的实施措施，保护地的建立、设计、管理，迁地保护策略和新种群建立等教学过程中，以理论讲授、课堂讨论和问题讨论法为主，渗透案例分析等。教学过程：在导入新课方面，采用直接导入和情境导入的教学方法；在课程讲授先将基本的概念和知识讲解清楚。然后讲解各章节难点和重点，最后进行小结和课后作业布置。教学评价：每章节对整个教学过程进行评价，反思教学中的不足，有效提高教学效果教学重点与难点：物种形成与灭绝机制、不同层次生物多样性尤其是物种多样性保护途径与方法：就地、迁地保护的意义与基本措施。四、理论教学内容及学时分配（36~40学时）第一章绪论第二章物种起源与生物多样性演化223'43~4第三章生物多样性第四章物种濒危与灭绝第五章遗传多样性及其保护6~74第六章物种多样性及其保护第七章生态系统多样性及其保护267第八章自然保护区的建立与管理第九章迁地保护与动植物园管理3~4第十章生物入侵3~4第十一章有关法规、行动计划与组织2合计：36~42（实验：8~16）绪论第一章学时数：2193
193 能力和技能培养：培养学生全面掌握生物保护和管理的能力；培养学生观察现象、分析 事例、解决生物保护和管理中面临问题的能力；培养学生整合与应用专业知识，以及对有意 向从事生物保护与管理的学生进行初步培训等。 根据课程要求和学生知识基础和认知能力，确定的教学目标是： 知识技能目标：通过自主学习，学生能够理解并掌握保护生物学相关的基本概念、基本 理论、基本原理，有关的法律法规和公约，生物多样性的概念和价值、丧失的主要原因，保 护生物学的实施措施，保护地的建立、设计、管理，迁地保护策略和新种群建立。 过程与方法目标：通过合作学习，培养学生全面掌握生物多样性保护和管理的能力；培 养学生观察现象、分析事例、解决生物保护和管理中面临问题的能力；培养学生整合与应用 专业知识，具备从事生物保护与管理实际工作的基本能力。 情感、态度和价值观：通过探究研究和实践环节，培养学生爱护生物、爱护环境、热爱 生物、保护生物的兴趣与意识，深刻理解保护生物、保护环境的重要性，并有兴趣、有意识 地投入到保护生物多样性的行动中。同时通过小组讨论与合作，培养学生的大局和集体意识。 三、课程的教学设计 教学方法与教学手段：主要采用多媒体教学、讨论、测验（课堂与课外）、问题讨论、 案例分析等方式。在学习基本概念、基本理论、基本原理，以及生物多样性的概念和价值、 丧失的主要原因等教学过程中，主要采用理论讲授、课堂讨论、课堂测验、课外测验和问题 讨论法。在学习保护生物学的实施措施，保护地的建立、设计、管理，迁地保护策略和新种 群建立等教学过程中，以理论讲授、课堂讨论和问题讨论法为主，渗透案例分析等。 教学过程：在导入新课方面，采用直接导入和情境导入的教学方法；在课程讲授先将基 本的概念和知识讲解清楚。然后讲解各章节难点和重点，最后进行小结和课后作业布置。 教学评价：每章节对整个教学过程进行评价，反思教学中的不足，有效提高教学效果。 教学重点与难点：物种形成与灭绝机制、不同层次生物多样性尤其是物种多样性保护途 径与方法；就地、迁地保护的意义与基本措施。 四、理论教学内容及学时分配（36~40 学时） 第一章 绪论 2 第二章 物种起源与生物多样性演化 2 第三章 生物多样性 3~4 第四章 物种濒危与灭绝 3~4 第五章 遗传多样性及其保护 4 第六章 物种多样性及其保护 6~7 第七章 生态系统多样性及其保护 2 第八章 自然保护区的建立与管理 6~7 第九章 迁地保护与动植物园管理 3~4 第十章 生物入侵 3~4 第十一章 有关法规、行动计划与组织 2 合计：36~42（实验：8~16） 第一章 绪论 学时数：2
教学目标：通过本章学习，使学生掌握保护生物学及其相关的基本概念、研究内容、研究任务。理解保护生物学的概念和学科特点。了解本课程的基本内容、要求与学寸方法：保护生物学的形成、发展简史和研究趋势。使学生认知保护生物学。教学重点和难点：保护生物学的基本概念、研究内容，本课程的学习意义、学习方法等。教学方法：理论讲授与问题讨论相结合。教学要求：掌握：保护生物学及其相关的基本概念，研究内容，研究任务。理解：保护生物学的概念和学科特点。了解：保护生物学的形成、发展和研究趋势。主要教学内容：1本课程的基本信息与要求2保护生物学的概念与学科特点3保护生物学的形成与发展4保护生物学的主要研究内容5保护生物学的研究趋势第二章物种起源与生物多样性演化学时数：2教学目标：通过本章学习，使学生掌握物种的概念，生物进化规律及原因，生物多样性与环境关系。理解生物多样性进化的主要历程，了解进化系统，生物分类。使学生认知生命系统。教学重点和难点：物种的概念，生物进化规律，生物进化与环境关系，分类学派和生物分类。教学方法：理论讲授与问题讨论相结合。教学要求：掌握：物种的概念和生物进化的规律及原因，生物进化与环境的关系。理解：生物多样性进化的主要历程。了解：主要分类学派和生物分类。主要教学内容：1物种与物种形成物种的概念，形成及其方式，适应与进化，生物进化的规律、原因。2生物多样性进化的主要历程3生物进化与环境因素生物与环境，生物物种间关系，地质年代与生物多样性，环境变化与生物多样性。4进化系统与生物分类第三章生物多样性学时数：3~4194
194 教学目标：通过本章学习，使学生掌握保护生物学及其相关的基本概念、研究内容、研究任 务。理解保护生物学的概念和学科特点。了解本课程的基本内容、要求与学习方法；保护生 物学的形成、发展简史和研究趋势。使学生认知保护生物学。 教学重点和难点：保护生物学的基本概念、研究内容，本课程的学习意义、学习方法等。 教学方法：理论讲授与问题讨论相结合。 教学要求： 掌握：保护生物学及其相关的基本概念，研究内容，研究任务。 理解：保护生物学的概念和学科特点。 了解：保护生物学的形成、发展和研究趋势。 主要教学内容： 1 本课程的基本信息与要求 2 保护生物学的概念与学科特点 3 保护生物学的形成与发展 4 保护生物学的主要研究内容 5 保护生物学的研究趋势 第二章 物种起源与生物多样性演化 学时数：2 教学目标：通过本章学习，使学生掌握物种的概念，生物进化规律及原因，生物多样性与环 境关系。理解生物多样性进化的主要历程，了解进化系统，生物分类。使学生认知生命系统。 教学重点和难点：物种的概念，生物进化规律，生物进化与环境关系，分类学派和生物分类。 教学方法：理论讲授与问题讨论相结合。 教学要求： 掌握：物种的概念和生物进化的规律及原因，生物进化与环境的关系。 理解：生物多样性进化的主要历程。 了解：主要分类学派和生物分类。 主要教学内容： 1 物种与物种形成 物种的概念，形成及其方式，适应与进化，生物进化的规律、原因。 2 生物多样性进化的主要历程 3 生物进化与环境因素 生物与环境，生物物种间关系，地质年代与生物多样性，环境变化与生物多样性。 4 进化系统与生物分类 第三章 生物多样性 学时数：3~4
教学目标：通过本章学习，使学生掌握有关生物多样性及其各层次多样性的概念，生物多样性的价值及其评估方法。理解生物多样性层次，生物多样性特丰富国家，生物多样性分布的热点地区。了解全球及中国的物种多样性概况。使学生认知生物多样性及其价值与概况教学重点和难点：生物多样性的层次；生物多样性的价值及其评估方法；生物多样性特丰富国家，生物多样性分布的热点地区。教学方法：理论讲授、问题讨论与案例分析、实验环节相结合。教学要求：掌握：生物多样性的基本概念，生物多样性的价值及其评估方法。理解：生物多样性的层次，生物多样性特丰富国家，生物多样性分布的热点地区。了解：全球及中国的物种多样性概况。主要教学内容：1生物多样性的概念与层次生物多样性的概念，层次。2生物多样性价值生物多样性的直接价值，间接价值，评估方法。3生物多样性的分布全球生物多样性的基本分布格局，中国的生物多样性。第四章物种濒危与灭绝学时数：3~4教学目标：通过本章学习，使学生掌握物种灭绝的概念：濒危物种等级划分及其标准：生物多样性的主要保护策略。理解物种灭绝的原因：物种对灭绝的脆弱性。了解物种的灭绝速率、趋势、后果：中国的珍稀危物种。使学生理解濒危保护物种及其原因与保护生物学。教学重点和难点：物种灭绝的概念，原因，历史及趋势；濒危物种等级划分及其标准：容易灭绝物种的特征：中国的珍稀濒危物种；生物多样性的主要保护策略。教学方法：理论讲授、问题讨论与案例分析相结合。教学要求：掌握：物种灭绝的概念：濒危物种等级划分及其标准；生物多样性的主要保护策略。理解：物种灭绝的原因；容易灭绝物种的特征。了解：物种灭绝的历史，物种灭绝速率及趋势；中国的珍稀濒危物种。主要教学内容：1物种灭绝物种灭绝的概念，物种灭绝速率及趋势，物种灭绝历史、特点，物种灭绝后果。2物种濒危等级划分物种濒危等级划分的意义，濒危物种等级划分的标准，中国的珍稀濒危物种。3物种灭绝的原因195
195 教学目标：通过本章学习，使学生掌握有关生物多样性及其各层次多样性的概念，生物多样 性的价值及其评估方法。理解生物多样性层次，生物多样性特丰富国家，生物多样性分布的 热点地区。了解全球及中国的物种多样性概况。使学生认知生物多样性及其价值与概况。 教学重点和难点：生物多样性的层次；生物多样性的价值及其评估方法；生物多样性特丰富 国家，生物多样性分布的热点地区。 教学方法：理论讲授、问题讨论与案例分析、实验环节相结合。 教学要求： 掌握：生物多样性的基本概念，生物多样性的价值及其评估方法。 理解：生物多样性的层次，生物多样性特丰富国家，生物多样性分布的热点地区。 了解：全球及中国的物种多样性概况。 主要教学内容： 1 生物多样性的概念与层次 生物多样性的概念，层次。 2 生物多样性价值 生物多样性的直接价值，间接价值，评估方法。 3 生物多样性的分布 全球生物多样性的基本分布格局，中国的生物多样性。 第四章 物种濒危与灭绝 学时数：3~4 教学目标：通过本章学习，使学生掌握物种灭绝的概念；濒危物种等级划分及其标准；生物 多样性的主要保护策略。理解物种灭绝的原因；物种对灭绝的脆弱性。了解物种的灭绝速率、 趋势、后果；中国的珍稀濒危物种。使学生理解濒危保护物种及其原因与保护生物学。 教学重点和难点：物种灭绝的概念，原因，历史及趋势；濒危物种等级划分及其标准；容易 灭绝物种的特征；中国的珍稀濒危物种；生物多样性的主要保护策略。 教学方法：理论讲授、问题讨论与案例分析相结合。 教学要求： 掌握：物种灭绝的概念；濒危物种等级划分及其标准；生物多样性的主要保护策略。 理解：物种灭绝的原因；容易灭绝物种的特征。 了解：物种灭绝的历史，物种灭绝速率及趋势；中国的珍稀濒危物种。 主要教学内容： 1 物种灭绝 物种灭绝的概念，物种灭绝速率及趋势，物种灭绝历史、特点，物种灭绝后果。 2 物种濒危等级划分 物种濒危等级划分的意义，濒危物种等级划分的标准，中国的珍稀濒危物种。 3 物种灭绝的原因