。第二章在卸力发展的腰佳时糊培养碳子的能力39 我们总是在孩子睡程后一段时间进行这种游戏，般以·小 时为限。因为这时候他情绪最好，效果也更好。我和他母亲发 音时，都让孩子看着我们的脸，当然最好是能够看到嘴的动作。 教孩子发出纯正的音一定要简洁明快，千万不要太罗嘴。 此如教孩子发一个音“a”,直接教就行了，完全没必要说上 大段话，这样既不利教好，还可能越反作用。 (2)从周图的实物开始 我们有这样的绘验，学习外语单时，在读有趣的文章时记 忆单词要比独立记忆单训有效。有一段时间，为了以后教孩子我 下决心要学好英语，就把韦仙斯特的袖珍小训典揣在怀甲从头 背下去，但却总是随记随忘，并没有多大效果。我尚且如此， 何况孩子呢？只是填鸭式的硬灌，非但达不到日的，反而有害 山此可见，教孩子说 话，不是轻而易举能教 好的，非下苦功不可。 包装盒也能让我训练 在该子稍大后， 该子的词汇。 我和他母亲就教他饭 桌上的餐具和食物、 身体的各个部位、衣 服的各个部分、室内 的器其和物品、房了 的各处、院子里的花 草树木等所有能引起 他注意的实物名称。 看到什么就教什么， 白然地教给他新单词 的发音词义，使他的 河汇日益卡盆起米。 晚饭后带孩子散 步，是我们有意识地 活动的内容。从家单
40卡尔：威特亲子教育的经验和方法 到村口的教堂，一路 你为什么要我说 上我看到什么讲什么， 话说得准确。 有意识地叫儿·子注 意：高高的树，矮矮 因为我的孩 子也在听。 的草丛，“飞动的鸟 儿，粗粗的木栅栏， 路灯，楼房，马车 各种花草，各种人 还有忙碌的小蚂蚁. 孩子因为对周围万物都 充满了好奇之心， 出门他便雀跃似地指东 指西，同时也提高了 语言能力。 实行这.教育， 要循序渐进，先易后 难。在开始时，教一些 孩子容易发的音和一 些非常简单的话，只製 每天坚持不懈，就必有所获。 (3)通过讲故事把孩子融入世界 我的教育经验告诉我，讲故事是非常有效的教育方法。因 为这个世界对孩子来说是.个一无所知的世界。所以应该尽早让 他知道这个世界，越早越好。拼故事就是一种好方法，它可以 锻炼孩子的记忆力、启发想像、扩展知识。而死板地传授知识， 孩子不喜欢听，孩子不易记住，并且也容易心上犬恶。 除了给小卡尔讲故事，我还选择好书，清晰而义缀慢地读 给他听。父母以清晰的读音给孩子读书，是教孩子学好语言的 最佳方法之一。此外，孩子的优秀品质也因此而得到培养。让 孩子听，不是讲故事的所有日的，而定在于通过这种方式把孩 子融入世界
,第二章在却力发展的佳时蝴增苏孩子的能力41 在我孩子还不会说话时，他母亲就给他讲希腊、罗马、北 欧各国的神话和传说。等他会说话以后，母子两人就表演这些 神话。我们向孩子讲述圣经故事时，有时还用戏剧的形式演出 进行这样生动的教育，结果总是非常好的。孩子到五六岁 时就能毫不费力地记住三万多个词礼，这对于-个15岁左右的 孩子，怎么说也都是·“个惊人的数字。 (4)尽力丰高词汇 尽快丰富孩子的词礼，这是父母必须做到的。凡是他还不 认识的事物，我们一般不能用“这个、那个”的说法，只有对孩 子很熟悉的事物，才教他用代词称呼。另外，在给孩子道理时， 总会遇到一些他不懂的词礼。这时，要给孩子随时讲解，决不能 采取四避的态度。 当然，孩子这么 小，那些难以解释的 词他也不能听懂。然 但还得加强 教育。 而这行为的意义并不 是让他立刻就记住或听 懂，而是要教给孩子 孩子会说这 学习的正确态度和方 些东西了， 法。如果大人在传授 知识的时候对难点采取 回避态度，孩子跟者 就学会了“不求甚 解”的坏习惯。 对于通俗易懂的 童谣，我们当然不能 视丽不见。在孩子小 时就教给他这些童谣， 并要他记住。这样对 丰富孩子的词酒极为 有利。不仪如此，孩子
卡尔·威特亲子载育的经骏和方法 的智力也在阅读这些童 孩子的成功就是 谣的过程中很快地发展 起来。 父母的成功。 （5)纠正接子不 规范的语言 终于纠正了孩子 我反对把不完整的 不规范的语言。 话和方言教给孩子， 比如教孩子“砸睡”（乳 房)、“丫丫”（脚）、“汪 汪”（狗）之类的。这 些语言对孩子语宫的 发展有害无益，这一 点父母们要以为戒。 当然，不完整的话和 方言对孩子来说相对 容易一些，因此许多 父母就认为孩子可以 从这些不规范的语言 开始，但我经过试验 发现，在孩子两岁左右教他说清晰缓慢的正式语言， 一般 米说孩子都可以发出音米。 孩子本来就有能力学会的东西，家长却故意不教给他，这 在教育上是极其愚意的。 事实上，“汪”或“丫”等词汇虽然相对要容易一·些， 但同样也会给孩子带来负担。完整规范的语声是孩子迟早斐学 的语言，而那些半截子语言却是他们迟早要抛弃的语言。让孩 子学两套语言，这势必给孩子造成双重负担，孩子在这种错误的 教育下，不得不付出许多宝贵的光阴，甚至扼杀了他们与生俱 来的潜力。囚此，做父母的绝不能教孩子不规范的话。有人 认为教该子说这些话很有趣，但他们没有想到却让孩子付出了 非常高昂的代价。其实教孩子不规范的语言的苦处远不止这
。第二产在力发展的靓佳时粉培水破子的能力43 点。社：会有许多孩子，甚至到了十四五岁〔甚至己长大成 人)，发音还不清楚，这就是父母教育不当的结果。 但是，社会上毕竟有这种父母，他们视孩子为玩其，以孩 子发出的错音、说出的错话为乐。他们不仪不帮助孩子纠正错 误，反将错就错，自月引导，真可谓大错特错。因为这样 下去孩子将无法发觉自己的毛病，以致成为惯性，难以纠正.。 能正确地运用语言意味着就能正确地思考。如果让孩子从 小就使用那种似是而非的语言，那么就雅以把孩子训练得思路 清渐了。 我从孩子的出生时起，就尽可能让他听到准确而漂亮的德 语。当然，有时候在向孩子灌轴语言时，应用俗语也很重要。 因为不用俗语就不能使表达完美。很多俗语也是时代新现象新观 思考也需要 语言。 你父母还教 了你什么？