2016届高三语文二轮复习一古代诗歌阅读1 古代诗歌阅读(第8-9题) 规范答题必须遵循的解题3步骤——步步为营,稳“抓”稳 竺” 古代诗歌阅读是历年来高考的必考点,涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等 四个方面,因对学生语文素养和鉴赏能力的考査全面而深受命题人的青睐。但从 历年阅卷情况来看,考生在古代诗歌阅读题中的得分率普遍较低,甚至说很差。 究其原因,在于诗歌读不懂,找不到答题方向,答题不规范。为此,二轮复习重 在提供给考生一套可操作的解题流程,教考生依据流程答题,一步步缩小思考范 围,一步步检索加工。抓关键词句,明诗歌意旨:抓设问角度,明答题指向;抓 答题规范,明表述逻辑。做到步步为营,稳“抓”稳“答”! 第一步:“泡”开诗歌,知道“是什么,说什么” 诗歌题目难不难?读懂诗歌最关键! 怎么读懂诗歌?用谢冕先生的话说,就是要“泡”。古代诗歌髙度凝练,句式跌 宕,意象错落,情感内敛—一像茶叶一样,不泡开就品不出滋味。读诗要关注诗 歌的题目、诗序、注释和作者;调动联想和想象,努力还原诗歌的情境;经由“检 索加工”,把含蓄跳跃的诗句“泡”开,翻译成同学们更熟悉的表达方式一一散 文、故事,乃至诗人的一篇日记。明确了这是一首什么题材的诗歌,这首诗歌说 了什么(具体内容),解答考题就易如反掌了。下面我们就尝试“泡”开诗歌,以 明诗情 [典例]把下面这首唐诗译成现代散文 苏小小墓 李贺 幽兰露,如啼痕。无物结同心,烟花不堪剪。草如茵,松如盖,风为裳,水为珮。 油壁车,夕相待。冷翠烛,劳光彩。西陵下,风吹雨。 [注]苏小小,南齐钱塘名伎,钟情于建康才子阮郁,但为阮家所阻,遂于忧伤 中咯血而死,时年十九,葬于西湖畔西泠之坞。 1.“泡”题目一一初判题材 从题目看,本诗是一首凭吊诗,是唐代诗人李贺对苏小小坟墓的吟咏,感情基调 应是悲凉的。 2.“泡”注释一一检索加工 苏小小,南齐钱塘名伎—一南齐(479—-502)在唐代(618-907)之前,李贺 (790-816)比苏小小晚约300年。 钟情于建康才子阮郁一一才子佳人。 但为阮家所阻一一可能因为门第不当。 遂于忧伤中咯血而死一一痴情而凄凉。 时年十九一一非常年轻。 葬于西湖畔西泠之坞一一苏小小死后三个世纪,一位唐代的年轻诗人李贺,来到 西湖畔西泠凭吊她的坟茔 3.“泡”诗句一一联想想象
2016 届高三语文二轮复习--古代诗歌阅读 1 古代诗歌阅读(第 8-9 题) 规范答题必须遵循的解题 3 步骤——步步为营，稳“抓”稳 “答” 古代诗歌阅读是历年来高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等 四个方面，因对学生语文素养和鉴赏能力的考查全面而深受命题人的青睐。但从 历年阅卷情况来看，考生在古代诗歌阅读题中的得分率普遍较低，甚至说很差。 究其原因，在于诗歌读不懂，找不到答题方向，答题不规范。为此，二轮复习重 在提供给考生一套可操作的解题流程，教考生依据流程答题，一步步缩小思考范 围，一步步检索加工。抓关键词句，明诗歌意旨；抓设问角度，明答题指向；抓 答题规范，明表述逻辑。做到步步为营，稳“抓”稳“答”！ 第一步：“泡”开诗歌，知道“是什么，说什么” 诗歌题目难不难？读懂诗歌最关键！ 怎么读懂诗歌？用谢冕先生的话说，就是要“泡”。古代诗歌高度凝练，句式跌 宕，意象错落，情感内敛——像茶叶一样，不泡开就品不出滋味。读诗要关注诗 歌的题目、诗序、注释和作者；调动联想和想象，努力还原诗歌的情境；经由“检 索加工”，把含蓄跳跃的诗句“泡”开，翻译成同学们更熟悉的表达方式——散 文、故事，乃至诗人的一篇日记。明确了这是一首什么题材的诗歌，这首诗歌说 了什么(具体内容)，解答考题就易如反掌了。下面我们就尝试“泡”开诗歌，以 明诗情。 [典例] 把下面这首唐诗译成现代散文。 苏小小墓 李 贺 幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖，风为裳，水为珮。 油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。 [注] 苏小小，南齐钱塘名伎，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂于忧伤 中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。 1．“泡”题目——初判题材 从题目看，本诗是一首凭吊诗，是唐代诗人李贺对苏小小坟墓的吟咏，感情基调 应是悲凉的。 2．“泡”注释——检索加工 苏小小，南齐钱塘名伎——南齐(479—502)在唐代(618—907)之前，李贺 (790—816)比苏小小晚约 300 年。 钟情于建康才子阮郁——才子佳人。 但为阮家所阻——可能因为门第不当。 遂于忧伤中咯血而死——痴情而凄凉。 时年十九——非常年轻。 葬于西湖畔西泠之坞——苏小小死后三个世纪，一位唐代的年轻诗人李贺，来到 西湖畔西泠凭吊她的坟茔。 3．“泡”诗句——联想想象
幽兰露—一幽僻处兰草上的露水。哪里的“幽兰”?应该是苏小小坟茔上的幽兰 吧 如啼痕一一谁的“啼痕”?李贺的吗?路人的吗?当然不是。应该是墓主人苏小 小的吧?人死了三百年,眼泪还没干 诗人大胆想象,起笔不凡。这真是一首“长恨歌”啊。 无物结同心一一没有什么物件可以连接制成同心结。谁和谁的同心结?当然是苏 小小和阮郁的。坟墓上,看不见这件爱情信物 烟花不堪剪一一因为烟雾笼罩下的花朵,无法剪下用来当作同心结的丝绦 草如茵——放眼坟茔周边,野草凄迷,像是铺就的地毯 松如盖一一坟茔周边的松树摇摆,又像是车乘的顶盖 风为裳一一夜风织成清冷的长裙,鼓动摇曳。谁的长裙?苏小小的吧? 水为珮—一露水凝结成幽凉的佩玉,晶莹闪烁。谁的佩玉?也是苏小小的吧? 简洁几笔,勾勒出主人公的形象。每位读者面前都会呈现一位江南女子的形象: 清秀、憔悴、凄婉。 油壁车一一一乘小小的油壁车,悄无声息。 夕相待一一夜色中,久久地守候。谁在守候谁?应该是苏小小在守候阮郁吧?300 年了,痴心不改,还在等候心上人前来迎娶。诗人安排了一场冤魂的婚礼 冷翠烛—一寒冷夜气包裹着小小的绿色蜡烛 劳光彩—一蜡烛的光焰微弱,难以照射到远处。 我们可以想象,诗人李贺,手执一柄小小的绿色蜡烛,借着如豆的烛光,照看苏 小小的坟茔,看幽草,看墓碑,看凄迷的野草,看摇动的树冠,心潮涌动,泪眼 婆娑。 西陵下—一西陵,就是西泠,坟茔周边 风吹雨一一寒风吹着冷雨 我们也可以想象,那一只小小的翠烛,它那微弱的焰火,就如同墓中这位女孩子 微弱的生命,如同她生命的全部寄托,在寒风冷雨中顽强抗争,苦苦支撑, 4.“泡”情感一一晓情明旨 通过以上的检索加工,泡开诗句,还不能算是读懂了这首诗歌,只有理解了诗歌 所蕴涵的思想感情,才是真正读懂了诗歌。那么,这首诗寄寓了诗人的什么感情 呢?最表层的是,表达了诗人对墓中埋葬的苏小小的由衷同情,对这种坚贞爱情 的高度赞佩。这还只是表层感情。所谓“诗言志”,还是指诗歌的内在感情。其 实,苏小小只是诗歌寄寓感情的一个形象。要理解诗人内在的感情,需要检索加 工诗歌创造的核心形象 第一处:“油壁车,夕相待”。诗人通过苏小小的形象,传达了自我的一份守候 情结。至于李贺在守候什么,我们不知道,诗歌没有明说。想要知道吗?需要去 研究李贺一一也许守候他的心上人,也许是文学探索,或者政治理想,或者人格 诉求……不经过专门研究,难以破解。这首诗能够流传,引发共鸣,挑动许多读 者的心弦,因为每个人都有一份守候情结。像爱情是文学的永恒主题一样,守候 也是文学的永恒主题
幽兰露——幽僻处兰草上的露水。哪里的“幽兰”？应该是苏小小坟茔上的幽兰 吧？ 如啼痕——谁的“啼痕”？李贺的吗？路人的吗？当然不是。应该是墓主人苏小 小的吧？人死了三百年，眼泪还没干。 诗人大胆想象，起笔不凡。这真是一首“长恨歌”啊。 无物结同心——没有什么物件可以连接制成同心结。谁和谁的同心结？当然是苏 小小和阮郁的。坟墓上，看不见这件爱情信物。 烟花不堪剪——因为烟雾笼罩下的花朵，无法剪下用来当作同心结的丝绦。 草如茵——放眼坟茔周边，野草凄迷，像是铺就的地毯。 松如盖——坟茔周边的松树摇摆，又像是车乘的顶盖。 风为裳——夜风织成清冷的长裙，鼓动摇曳。谁的长裙？苏小小的吧？ 水为珮——露水凝结成幽凉的佩玉，晶莹闪烁。谁的佩玉？也是苏小小的吧？ 简洁几笔，勾勒出主人公的形象。每位读者面前都会呈现一位江南女子的形象： 清秀、憔悴、凄婉。 油壁车——一乘小小的油壁车，悄无声息。 夕相待——夜色中，久久地守候。谁在守候谁？应该是苏小小在守候阮郁吧？300 年了，痴心不改，还在等候心上人前来迎娶。诗人安排了一场冤魂的婚礼。 冷翠烛——寒冷夜气包裹着小小的绿色蜡烛。 劳光彩——蜡烛的光焰微弱，难以照射到远处。 我们可以想象，诗人李贺，手执一柄小小的绿色蜡烛，借着如豆的烛光，照看苏 小小的坟茔，看幽草，看墓碑，看凄迷的野草，看摇动的树冠，心潮涌动，泪眼 婆娑。 西陵下——西陵，就是西泠，坟茔周边。 风吹雨——寒风吹着冷雨。 我们也可以想象，那一只小小的翠烛，它那微弱的焰火，就如同墓中这位女孩子 微弱的生命，如同她生命的全部寄托，在寒风冷雨中顽强抗争，苦苦支撑。 4．“泡”情感——晓情明旨 通过以上的检索加工，泡开诗句，还不能算是读懂了这首诗歌，只有理解了诗歌 所蕴涵的思想感情，才是真正读懂了诗歌。那么，这首诗寄寓了诗人的什么感情 呢？最表层的是，表达了诗人对墓中埋葬的苏小小的由衷同情，对这种坚贞爱情 的高度赞佩。这还只是表层感情。所谓“诗言志”，还是指诗歌的内在感情。其 实，苏小小只是诗歌寄寓感情的一个形象。要理解诗人内在的感情，需要检索加 工诗歌创造的核心形象。 第一处：“油壁车，夕相待”。诗人通过苏小小的形象，传达了自我的一份守候 情结。至于李贺在守候什么，我们不知道，诗歌没有明说。想要知道吗？需要去 研究李贺——也许守候他的心上人，也许是文学探索，或者政治理想，或者人格 诉求……不经过专门研究，难以破解。这首诗能够流传，引发共鸣，挑动许多读 者的心弦，因为每个人都有一份守候情结。像爱情是文学的永恒主题一样，守候 也是文学的永恒主题
第二处:“冷翠烛,劳光彩”。被风雨寒气包裹威逼的“翠烛”,不仅是苏小小 形象与处境的写照,也应该是诗人对自身形象与处境的诉说。当然,李贺何以有 这般感受,他受何威逼,又因何不被理解,也只有研究李贺才能破解。 苏小小墓 在西陵坟墓间,幽兰上每一滴露水,都如同眼泪的痕迹。没有可以用作同心结的 丝绦,因为凄迷雾霭里绽放的花朵,总是被无边的黑暗吞噬。绿茵茵的青草如毯, 碧森森的松树似盖,风织成清冷的长裙,水凝为幽凉的佩玉。一乘小小的油壁车, 夜色中一个凄清的身影静静守候。那翠色的烛光如豆,光影黯淡,幽幽闪烁 陵坟墓下啊,寒风吹着冷雨…… 第二步:“锁”定设问,做到“问什么,答什么” 对于古代诗歌阅读题,很多学生常常下笔千言,离题万里。他们往往乱答一通, 答题答不到点子上。究其原因,主要是考生审题不细,找不准思考方向;积累不 够,不能迅速检索相关知识。编者将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、答题 要点”分门别类地进行了归纳汇总,旨在教给考生在考场上快速“锁”定设问 “审”定方向,做到“问什么,答什么”。 、形象类 常考 题型 常见设问 审题定向 答题要点 满分感悟 这首诗塑造了为 这首诗(词)塑造 国杀敌的边关将 了一个怎样的诗人(1)题干中有 士形象。(要点①) 抒情主人公)形“形象”字⑩概括形象:性格+ 过对边关将士 象?试加以分析。样,包含诗人身份。 在恶劣环境中不 人物 诗(词)中的人物形象或抒情分析形象:一言一慢艰苦、早起晚 形象形象具有怎样的特主人公形象。行一心理。 睡、为国杀敌的描 点?试加以概括(分(2)概括或分③形象意义:形象中 写,(要点②)表达 析的是形象蕴涵的思想情感及存『了对边关将士的 3.请简要概括(分特点或性格在的社会意义。 赞美,抒写了诗人 析)诗(词)中诗人 希望像边关将士 (作者)的形象特点 那样报效祖国、建 功立业之情。(要 ③ (1)题干中有⑨明确意象:明确意「“孤舟”联结着 1.这首诗刻画了哪“意象”或象(景物)本身蕴含的雁、鸟、鱼、霜月、 些意象?有什么作“景物形悸季节、时令、地域等枫桥等意象,把航 象”字样。特点或意象(景物)构程中的所见所闻 意2.××意象蕴涵了(2)涉及意象成的画面 所想贯穿在一起 象作者怎样的情感?的题目,一般②分析意象:从景物是全诗的线索 3.诗中景物形象有要涉及意象的组合方式、构成的(要点①、②)作者 么特点?请结合的作用或意画面的色彩等方面分融情于景,表达了 全诗分析。 象中蕴涵的析。 漂泊、思乡、孤寂 情感。③探求意境(情感):之感。(要点③)
第二处：“冷翠烛，劳光彩”。被风雨寒气包裹威逼的“翠烛”，不仅是苏小小 形象与处境的写照，也应该是诗人对自身形象与处境的诉说。当然，李贺何以有 这般感受，他受何威逼，又因何不被理解，也只有研究李贺才能破解。 苏小小墓 在西陵坟墓间，幽兰上每一滴露水，都如同眼泪的痕迹。没有可以用作同心结的 丝绦，因为凄迷雾霭里绽放的花朵，总是被无边的黑暗吞噬。绿茵茵的青草如毯， 碧森森的松树似盖，风织成清冷的长裙，水凝为幽凉的佩玉。一乘小小的油壁车， 夜色中一个凄清的身影静静守候。那翠色的烛光如豆，光影黯淡，幽幽闪烁。西 陵坟墓下啊，寒风吹着冷雨…… 第二步：“锁”定设问，做到“问什么，答什么” 对于古代诗歌阅读题，很多学生常常下笔千言，离题万里。他们往往乱答一通， 答题答不到点子上。究其原因，主要是考生审题不细，找不准思考方向；积累不 够，不能迅速检索相关知识。编者将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、答题 要点”分门别类地进行了归纳汇总，旨在教给考生在考场上快速“锁”定设问， “审”定方向，做到“问什么，答什么”。 一、形象类 常考 题型 常见设问 审题定向 答题要点 满分感悟 人物 形象 1．这首诗(词)塑造 了一个怎样的诗人 (抒情主人公)形 象？试加以分析。 2．诗(词)中的人物 形象具有怎样的特 点？试加以概括(分 析)。 3．请简要概括(分 析)诗(词)中诗人 (作者)的形象特点。 (1)题干中有 “形象”字 样，包含诗人 形象或抒情 主人公形象。 (2)概括或分 析的是形象 特点或性格 特点。 ①概括形象：性格＋ 身份。 ②分析形象：一言一 行一心理。 ③形象意义：形象中 蕴涵的思想情感及存 在的社会意义。 这首诗塑造了为 国杀敌的边关将 士形象。(要点①) 通过对边关将士 在恶劣环境中不 畏艰苦、早起晚 睡、为国杀敌的描 写，(要点②)表达 了对边关将士的 赞美，抒写了诗人 希望像边关将士 那样报效祖国、建 功立业之情。(要 点③) 意 象 1.这首诗刻画了哪 些意象？有什么作 用？ 2．××意象蕴涵了 作者怎样的情感？ 3．诗中景物形象有 什么特点？请结合 全诗分析。 (1)题干中有 “意象”或 “景物形 象”字样。 (2)涉及意象 的题目，一般 要涉及意象 的作用或意 象中蕴涵的 情感。 ①明确意象：明确意 象(景物)本身蕴含的 季节、时令、地域等 特点或意象(景物)构 成的画面。 ②分析意象：从景物 的组合方式、构成的 画面的色彩等方面分 析。 ③探求意境(情感)： “孤舟”联结着 雁、鸟、鱼、霜月、 枫桥等意象，把航 程中的所见所闻 所想贯穿在一起， 是全诗的线索； (要点①、②)作者 融情于景，表达了 漂泊、思乡、孤寂 之感。(要点③)
分析意象(景物)组合 所表现出来的意境和 情感。 这首诗塑造了风 (1)关于诗歌 绰约、妖娆美 这首诗描写了怎的事物形象 丽,宁可飘零天 样的事物形象?(某般是托物 涯,也不愿忍受屈 辱的杏花形象 联描写了基物的志类诗歌,概括特征:外在特(要点①)通过对 么特点?)有何作题目中一般点+内在品质。 有 ②对接情感:将事物娆美丽、占尽春 感(情操、品行进行魂无玷的桥 事物2.这首诗中描写的“X”事形象特点与作者的情 光、花落逐春水 形象匪物有什么特征?物 请结合诗句具体分(2诗歌或正对接 形象的描写,(要 面或侧面有③概述效果 点②)表达了政治 诗人塑造的事物对事物具体概括其在写人、抒情家、诗人王安石坚 刻画的语句。方面的效果。 守自己的节操和 形象有什么意义?(3)题干中有 见解,坚持变法改 请简要分析。 革的志向,抒发了 事物”字 样。 作者宁为玉碎不 为瓦全的感情。 (要点③) 诗歌描写了雨后 清新、宁静的秋天 山村晚景图。(要 ①描景:描绘诗中展点①)通过对山雨 ()题干中有规的图景画面。 初霁、空气清新、 这首诗营造了一样。 ②构境:概括景物所皓月当空、青松如 营造的氛围特点。盖、山泉清冽、浣 种怎样的意垃?(2题干有两(“意境相关术语”汝归舟的纯洁美 意2.这首诗描绘了一问时,第一个 境幅怎样的画面?表问题是关于 详见“第三步 好的景物的描写, 达了诗人怎样的思“画面”的,‘套’用模板,做到渲染了一种清新 想感情? 第二个问题 有多少,答多宁静、和平安乐的 是关于“情 气氛,(要点②)表 ③析情:分析作者的达了作者对田园 感”的。思想感情。 生活的喜爱、向往 之情,并抒发了对 官场生活的厌恶 之情。(要点③) 二、语言类 常见 常见设问 审题定向 答题要点 满分感悟 题型 炼字、.诗中的某词(句)(1)题千中有⑤明观点:你认为哪|“空”与“同”。 炼句用得好不好?为什明确的 个字(词)好。(直接鉴(要点①)“空”是
分析意象(景物)组合 所表现出来的意境和 情感。 事物 形象 1.这首诗描写了怎 样的事物形象？(某 联描写了某物的什 么特点？)有何作 用？ 2．这首诗中描写的 事物有什么特征？ 请结合诗句具体分 析。 3．诗人塑造的事物 形象有什么意义？ 请简要分析。 (1)关于诗歌 的事物形象 一般是托物 言志类诗歌， 题目中一般 含有 “××”事 物。 (2)诗歌或正 面或侧面有 对事物具体 刻画的语句。 (3)题干中有 “事物”字 样。 ①概括特征：外在特 点＋内在品质。 ②对接情感：将事物 形象特点与作者的情 感(情操、品行)进行 对接。 ③概述效果： 概括其在写人、抒情 方面的效果。 这首诗塑造了风 姿绰约、妖娆美 丽，宁可飘零天 涯，也不愿忍受屈 辱的杏花形象。 (要点①)通过对 妖娆美丽、占尽春 光、花落逐春水、 芳魂无玷的杏花 形象的描写，(要 点②)表达了政治 家、诗人王安石坚 守自己的节操和 见解，坚持变法改 革的志向，抒发了 作者宁为玉碎不 为瓦全的感情。 (要点③) 意 境 1.这首诗营造了一 种怎样的意境？ 2．这首诗描绘了一 幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思 想感情？ (1)题干中有 “意境”字 样。 (2)题干有两 问时，第一个 问题是关于 “画面”的， 第二个问题 是关于“情 感”的。 ①描景：描绘诗中展 现的图景画面。 ②构境：概括景物所 营造的氛围特点。 (“意境相关术语” 详见“第三步： ‘套’用模板，做到 ‘有多少，答多 少’”) ③析情：分析作者的 思想感情。 诗歌描写了雨后 清新、宁静的秋天 山村晚景图。(要 点①)通过对山雨 初霁、空气清新、 皓月当空、青松如 盖、山泉清冽、浣 女归舟的纯洁美 好的景物的描写， 渲染了一种清新 宁静、和平安乐的 气氛，(要点②)表 达了作者对田园 生活的喜爱、向往 之情，并抒发了对 官场生活的厌恶 之情。(要点③) 二、语言类 常见 题型 常见设问 审题定向 答题要点 满分感悟 炼字、 炼句 1.诗中的某词(句) 用得好不好？为什 (1)题干中有 明确的 ①明观点：你认为哪 个字(词)好。(直接鉴 “空”与“同”。 (要点①)“空”是
××”字赏某字的此步省略)指六朝繁华荡然无 某字(句)历来为咸或“××”②释义明法:解释该存,“同”是指大 人称道,你认为它好句字样。序(词)的准确含义,自然未改其本色。 在哪里? (2)题干中有并展开联想把该字放(要点②)这两个诗 3.诗中的“诗眼”“诗眼”或入原句中描述景象。眼表达了作者物是 或“关键字(句)”“关键”字若运用手法,须点出人非的伤感。(要点 是哪一个?为什样。 运用的手法。 ③说作用:点出该字 词)在形象刻画、意 境营造和情感表达上 有什么作用,产生怎 样的表达效果 ⑦明特色:用一两个 词准确概括语言特严易质朴(平白如 色。(两个字或四个字话,质朴无华,平 这首诗在语言上 概括,“语言特色常中见奇)。(要点 有何特色?请简要题干中有术语”详见“第三)“与谁同 分析。 “语言风步:“套’用模板,”“莫学衰翁 语言2.请谈谈这首诗的格”“语言做到‘有多少,答多样”,接近口语, 风格语言风格。 特色”“语 朴实自然。(要点 有人说这首诗有言特点”等 ②列例证:结合诗中②)这是一首小令 某特点,请从语言鱼字样。 有关语句具体分析这篇幅不长,可是翻 度分析。 种特色。 波作浪,曲折回旋 ③析效果:指出这一地抒写了词人十分 特色在传情达意上有盾复杂的心绪 什么作用,产生怎样要点③) 的艺术效果。 三、技巧类 常见题 常见设问 审题定向 答题要点 满分感悟 ①明技巧:明确指出诗 1.这首诗运用了哪(1)题干一般中使用了什么修辞手拟人。(要点 种修辞手法?请结提“修辞”法。(重点关注比喻、拟①)将“垂 合诗句分析其表达二字。 人、借代和夸张) 作用。 (2)题干中一②释运用:结合诗句阐“春”人格 修辞手2.请从修辞手法的般有“诗释此种修辞手法在诗中化,(要点②) 法角度,赏析诗歌某一向”“某是如何运用的 表现了“垂 句的妙处。 ③析作用:指出运用此杨”对 诗中某句运用了向”等字眼,种修辞手法的艺术效“春”的依 某种修辞手法,试简修辞是针对果。(如对形象刻画、意恋和不舍。 析它的艺术效果。语句而言。境营造、情感表达的作(要点③) 表达方.某诗句运用了哪(1)题干有明技巧:指出诗歌所视觉角度与
么？ 2．某字(句)历来为 人称道，你认为它好 在哪里？ 3．诗中的“诗眼” 或“关键字(句)” 是哪一个？为什 么？ “××”字 或“××” 句字样。 (2)题干中有 “诗眼”或 “关键”字 样。 赏某字的此步省略) ②释义明法：解释该 字(词)的准确含义， 并展开联想把该字放 入原句中描述景象。 若运用手法，须点出 运用的手法。 ③说作用：点出该字 (词)在形象刻画、意 境营造和情感表达上 有什么作用，产生怎 样的表达效果。 指六朝繁华荡然无 存，“同”是指大 自然未改其本色。 (要点②)这两个诗 眼表达了作者物是 人非的伤感。(要点 ③) 语言 风格 1.这首诗在语言上 有何特色？请简要 分析。 2．请谈谈这首诗的 语言风格。 3．有人说这首诗有 某特点，请从语言角 度分析。 题干中有 “语言风 格”“语言 特色”“语 言特点”等 字样。 ①明特色：用一两个 词准确概括语言特 色。(两个字或四个字 概括，“语言特色常 用术语”详见“第三 步：‘套’用模板， 做到‘有多少，答多 少’”) ②列例证：结合诗中 有关语句具体分析这 种特色。 ③析效果：指出这一 特色在传情达意上有 什么作用，产生怎样 的艺术效果。 平易质朴(平白如 话，质朴无华，平 中见奇)。(要点 ①)“与谁同 赏”“莫学衰翁 样”，接近口语， 朴实自然。(要点 ②)这是一首小令， 篇幅不长，可是翻 波作浪，曲折回旋 地抒写了词人十分 矛盾复杂的心绪。 (要点③) 三、技巧类 常见题 型 常见设问 审题定向 答题要点 满分感悟 修辞手 法 1.这首诗运用了哪 种修辞手法？请结 合诗句分析其表达 作用。 2．请从修辞手法的 角度，赏析诗歌某一 句的妙处。 3．诗中某句运用了 某种修辞手法，试简 析它的艺术效果。 (1)题干一般 提“修辞” 二字。 (2)题干中一 般有“诗 句”“某 句”“一 句”等字眼， 修辞是针对 语句而言。 ①明技巧：明确指出诗 中使用了什么修辞手 法。(重点关注比喻、拟 人、借代和夸张) ②释运用：结合诗句阐 释此种修辞手法在诗中 是如何运用的。 ③析作用：指出运用此 种修辞手法的艺术效 果。(如对形象刻画、意 境营造、情感表达的作 用) 拟人。(要点 ①)将“垂 杨”和 “春”人格 化，(要点②) 表现了“垂 杨”对 “春”的依 恋和不舍。 (要点③) 表达方 1.某诗句运用了哪 (1)题干有 ①明技巧：指出诗歌所 视觉角度与