2016届高三语文二轮复习一小说阅读 抓文体特征读文,检索信息有方向一一定答题区 [例析命题点 和读文技 巧 (2015·浙江高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了,不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化 的回民馆子,地方不小,东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒 洋白菜,比较贵一点是黄焖羊肉,也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了,用脸 盆端出来,倒在几个深深的铁罐里,下面用微火煨着,倒总是温和的。有时也卖 小勺炒菜:大葱炮羊肉、干炸丸子,它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼 罗丝转;卖面条,浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门 脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响,饼香扑鼻,很诱人, 烤肉刘的买卖不错,一到饭口,尤其是中午,人总是满的。附近有几个小工厂 厂里没有食堂,烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年,能吃,馅饼至少得 来五个(半斤),一瓶啤酒,二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来,买馅饼,或 炒豆腐、花卷,带到车间里去吃。有一些退了休的职工,不爱吃家里的饭,爱上 烤肉刘来吃“野食”,想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿,原来当会计, 他每天都到烤肉刘这儿来,他和家里人说定,每天两块钱的“挑费”都扔在这 儿。有一个煤站的副经理,现在也还参加劳动,手指甲缝都是黑的,他在烤肉刘 吃了十来年了。他来了,没座位,服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出 张来,把他安排在一个旮旯里。有炮肉,他总是来一盘炮肉,仨烧饼,二两酒 给他炮的这一盘肉,够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些,都是老 主顾。还有一些流动客人,东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包,五 颜六色。男人用手指甲剔牙,女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的,午晚两餐,都在这里。这条街上人都认识他,是个捡烂 纸的。他穿得很破烂,总是一件油乎乎的烂棉袄,腰里系一根烂麻绳,没有衬衣 脸上说不清是什么颜色,好像是浅黄的。说不清有多大岁数,六十几?七十几 嘴牙七长八短,残缺不全。你吃点软和的花卷、面条,不好么?不,他总是要 三个烧饼,歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完,站起身子,找一个别人用过的碗(他 可不在乎这个),自言自语:“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤,“回见!”没 人理他,因为不知道他是向谁说的。一天,他和几个小伙子一桌。一个小伙子看 了他一眼,跟同伴小声说了句什么,他多了心:“你说谁哪?”小伙子没有理他。 他放下烧饼,跳到店堂当间:“出来!出来!”这是要打架。北京人过去打架, 都到当街去打,不在店铺里打,免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来 出来!”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这么个糟老头子?这老
2016 届高三语文二轮复习--小说阅读 抓文体特征读文，检索信息有方向——定答题区 间 [例析命题点 和读文技 巧] (2015·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化 的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒 洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸 盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖 小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼、 罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门 脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂， 厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得 来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或 炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上 烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计， 他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这 儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘 吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一 张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。 给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老 主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五 颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂 纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。 脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？ 一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要 三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他 可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没 人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看 了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。 他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架， 都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！ 出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老
头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子,随便哪一个,出去一拳准能把他揍趴 下。小伙子们看看他,不理他。 这么个糟老头子想打架,是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样 子,他没打过架,他哪是耍胳膊的人哪!他这是千什么?虚张声势?也说不上, 无声势可言。没有人把他当一回事 没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很費劲地啃完了,情绪已经平 下来——本来也没有多大情 跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤,“回 有几天没看见捡烂纸的老头了,听煤站的副经理说,他死了。死后,在他的破席 子底下发现八千多块钱,一沓一沓,用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么? [注]①挑费,京津冀方言,指家庭日常生活开支。 (选自《汪曾祺全集》第二卷) 第一步:宏观入手,1.概括第三段所描写人物的形象特点。 把握小说情节。命题点:人物。属于人物命题点之人物形象概括。对应读文 全文共八个自然段,的第二步。 开头两段详细叙述人解题提示:“形象特点”与“性格特点”的区分以及概括的 物活动的场所,为主思考方向 要人物出场做好了铺参考答案:①老丑:②邋遢;③怪异。 垫;结尾两段言简意2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行 赅,二者形成鲜明对为,这样写有什么效果 比,给人留下想象空命题点:人物。属于人物命题点之次要人物的作用。对应读 间;中间四段是主要文的第二步 人物活动,第三自然解题提示:次要人物对主要人物的作用,对主旨的作用,对 段正面交代人物,第环境的作用,对读者的作用 四、五、六自然段选参考答案:①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙 取“打架”这个点来夷的情感态度 刻画人物,同时第四②把读者引λ情境,増强现场感、真实感。 自然段加入别人的评3.赏析文中画线部分。 论来侧面烘托人物。命题点:语言。属于人物语言。 第二步:微观硏判,解题提示:“三联一依”的运用,依托手法(修辞手法、刻画 分析人物和环境。人物手法),联系本句所写内容,联系本句对人物性格的刻画」 1.人物 情节展开、环境的暗示,联系本句对主旨的揭示 主要人物:老头。参考答案:①运用神态、动作和语言等多种描写手法,揭示 形象特点及分析:(1)了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化,描写细腻生 老丑、邋遢、怪异。动,富有戏剧效果 从第三自然段出场时②交代“打架”事件的结局:“老头”的行为、情绪、言语 的外貌、语言和行为恢复故态,与之前的叫阵形成对照,也与前文的惯常言行呼 即可看出。(2)有丰富应,强化了人物的性格特征 的内心世界,有自尊。4.本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么 从“打架”事件中可做这样的结构安排?
头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴 下。小伙子们看看他，不理他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样 子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上， 无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平 复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回 见！” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席 子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么？ [注] ①挑费，京津冀方言，指家庭日常生活开支。 (选自《汪曾祺全集》第二卷) 第一步：宏观入手， 把握小说情节。 全文共八个自然段， 开头两段详细叙述人 物活动的场所，为主 要人物出场做好了铺 垫；结尾两段言简意 赅，二者形成鲜明对 比，给人留下想象空 间；中间四段是主要 人物活动，第三自然 段正面交代人物，第 四、五、六自然段选 取“打架”这个点来 刻画人物，同时第四 自然段加入别人的评 论来侧面烘托人物。 第二步：微观研判， 分析人物和环境。 1．人物 主要人物：老头。 形象特点及分析：(1) 老丑、邋遢、怪异。 从第三自然段出场时 的外貌、语言和行为 即可看出。(2)有丰富 的内心世界，有自尊。 从“打架”事件中可 1．概括第三段所描写人物的形象特点。 命题点：人物。属于人物命题点之人物形象概括。对应读文 的第二步。 解题提示：“形象特点”与“性格特点”的区分以及概括的 思考方向。 参考答案：①老丑；②邋遢；③怪异。 2．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行 为，这样写有什么效果？ 命题点：人物。属于人物命题点之次要人物的作用。对应读 文的第二步。 解题提示：次要人物对主要人物的作用，对主旨的作用，对 环境的作用，对读者的作用。 参考答案：①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙 夷的情感态度。 ②把读者引入情境，增强现场感、真实感。 3．赏析文中画线部分。 命题点：语言。属于人物语言。 解题提示：“三联一依”的运用，依托手法(修辞手法、刻画 人物手法)，联系本句所写内容，联系本句对人物性格的刻画、 情节展开、环境的暗示，联系本句对主旨的揭示。 参考答案：①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示 了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生 动，富有戏剧效果。 ②交代“打架”事件的结局：“老头”的行为、情绪、言语 恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼 应，强化了人物的性格特征。 4．本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么 做这样的结构安排？
以看出。 命题点:情节。属于情节命题点之情节手法和情节作用。对 2.环境 应读文的第一步。 “约架”成因:老头解题提示:题干中“结构安排”,从情节结构手法中寻找并 “叫阵”是因为当时判断;“为什么”须答“情节作用”:开头两段对人物、情 饭馆的人都不尊重节、环境等作用,结尾两段对人物、情节、主旨等作用,开 他,为了维护自己的头结尾关系 尊严;而敢于“叫参考答案:①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井 阵”是老头知道整个氛围,为“老头”的出场做了铺垫 饭馆的人(社会环境)②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节,以简笔收束全文, 都看不起他,没有人留下悬念与想象空间。 会真去给他“打③开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓, 架 简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊奇 第三步:综合分析,5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意? 把握主题意图。命题点:人物。属于人物命题点之主要人物的作用,涉及主 在主要人物身上体现题的考查。对应读文的第一步、第三步 了尊严的重要性,在解题提示:主要人物本身揭示出的人性方面的作用;主要人 以饭馆为代表的社会物身上暗示的社会意义(环境)方面的作用 环境方面,寄寓了作参考答案:①作者刻画这个“老头”,意在揭示:即使是看 者理解、同情并尊重似微贱、遭人轻视的小人物,也有丰富、复杂的内心世界和 小人物之情。 自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀,呼唤人们关注那些处于生活底层 和社会边缘的小人物,给予他们更多同情、理解和尊重 据思考角度答题,不漏要点夺满分一—通法个案找 对应 通过历年阅卷情况来看,小说类主观题得“平庸分”者居多,不得分或得满分者 较少,也就是“得小分容易,得高分难”。究其原因主要有二:一是不会答,找 不准答题角度,将要点与非要点鱼目混珠地罗列在一块,造成废话说了一大通, 真正得分的要点不多;二是会答但答不全,造成要点遗漏。为让考生做到“不但 会答,而且能答全”,笔者依据多年的一线教学经验,总结出“审题干→定角度, 列要点→找对应”的2步解题流程,按小说中的考点分类总结如下,与广大考生 共享。 增分点一“2步解题流程”在情节类题目中的应用 小说情节类题目是高考的必考点,常考査题型有:情节概括类、情节手法类、情 节作用类。为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向,考生需把握和熟 记以下表格中的要点,以备解题所需。表格按“常考题型→常见设问→审题定向 →答题角度”顺序梳理,是为符合学生的认知规律而设计,做题时则应按“审题 干→明题型→知角度”的顺序来检索。 、“审题干→明题型→知角度”的技法储备 常考题型 (明题型) 常见设问 审题定向(审题 答题角度(知角度) 情节概括类(1)请梳理本文的(①)题干中有“情按时间顺序理层次概括:开
以看出。 2．环境 “约架”成因：老头 “叫阵”是因为当时 饭馆的人都不尊重 他，为了维护自己的 尊严；而敢于“叫 阵”是老头知道整个 饭馆的人(社会环境) 都看不起他，没有人 会真去给他“打 架”。 第三步：综合分析， 把握主题意图。 在主要人物身上体现 了尊严的重要性，在 以饭馆为代表的社会 环境方面，寄寓了作 者理解、同情并尊重 小人物之情。 命题点：情节。属于情节命题点之情节手法和情节作用。对 应读文的第一步。 解题提示：题干中“结构安排”，从情节结构手法中寻找并 判断；“为什么”须答“情节作用”：开头两段对人物、情 节、环境等作用，结尾两段对人物、情节、主旨等作用，开 头结尾关系。 参考答案：①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井 氛围，为“老头”的出场做了铺垫。 ②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文， 留下悬念与想象空间。 ③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓， 简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。 5．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ 命题点：人物。属于人物命题点之主要人物的作用，涉及主 题的考查。对应读文的第一步、第三步。 解题提示：主要人物本身揭示出的人性方面的作用；主要人 物身上暗示的社会意义(环境)方面的作用。 参考答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看 似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和 自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层 和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 据思考角度答题，不漏要点夺满分——通法个案找 对应 通过历年阅卷情况来看，小说类主观题得“平庸分”者居多，不得分或得满分者 较少，也就是“得小分容易，得高分难”。究其原因主要有二：一是不会答，找 不准答题角度，将要点与非要点鱼目混珠地罗列在一块，造成废话说了一大通， 真正得分的要点不多；二是会答但答不全，造成要点遗漏。为让考生做到“不但 会答，而且能答全”，笔者依据多年的一线教学经验，总结出“审题干→定角度， 列要点→找对应”的 2 步解题流程，按小说中的考点分类总结如下，与广大考生 共享。 增分点一 “2 步解题流程”在情节类题目中的应用 小说情节类题目是高考的必考点，常考查题型有：情节概括类、情节手法类、情 节作用类。为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向，考生需把握和熟 记以下表格中的要点，以备解题所需。表格按“常考题型→常见设问→审题定向 →答题角度”顺序梳理，是为符合学生的认知规律而设计，做题时则应按“审题 干→明题型→知角度”的顺序来检索。 一、“审题干→明题型→知角度”的技法储备 常考题型 (明题型) 常见设问 审题定向(审题 干) 答题角度(知角度) 情节概括类 (1)请梳理本文的 (1)题干中有“情 ①按时间顺序理层次概括：开
脉络(情节) 节”“脉 端、发展、高潮、结尾 (2)文中共写了哪络”“过程”等②按空间顺序抓场面概括 几件事?请依次序样; 个场面(地点)就是一个情节, 加以概括 (2)题干中有“概场面变化情节就变化 (3)请概括小说中括”“梳理”等寻找线索后概括:可以寻找 ×的变化历程。字样 事物线、情感线、对比线等。 1)××部分在人 称运用上有什么 特点?有何效 果? (2)本文在叙述手题干中有“叙 法上有何特色?述”“情节展 ①储备叙述人称、叙述方法、 情节手法类请赏析 构 情节结构手法等知识 (3)本文的故事情思”“布局”等②根据题干要求,选取相关手 节是怎样展开 样。 判断,并分析。 的? (4)本文在构思 (结尾)上别具特 请赏析。 ①从情节与其他情节的关系角 度考虑。需要考虑这一情节在 全文中的位置:开头(引起下 文、为下文做铺垫、设置悬念)、 中间(推动情节发展)、结尾(呼 应上文)等 (1)小说作者这样 ②从情节与人物形象的关系角 安排X×情节有 度考虑。也就是情节本身对人 何用意?请结合(1)题干中有某某物性格塑造上的具体作用。③ 全文,谈谈你的看情节(情景、段、从情节与小说环境的关系角度 开头、结尾等)字考虑。常用术语有突出(烘托 (2)文中写了ⅹ×样;(2)题干中有交代)人物活动的环境,使环境 情节作用类情景在小说中起“作用”“意更具典型性等。④从情节与小 到什么作用?义”“效果”等说主题的关系角度考虑。一般 (3)请分析小说的序字样。 来说是点题、突出主题或揭示 开头(结尾)作用 主旨。常用答题术语:揭示(表 或意义。 达、寄托、暗示)了…的主题 化主题,突出主题等。⑤从 情节与读者感受的关系角度考 虑。就是站在读者的位置上考 虑情节的作用。常用答题术语 有吸引读者注意力,引起读者 阅读兴趣,引发读者思考等。 特别“四循环十一读者”模式 提示小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以
脉络(情节)； (2)文中共写了哪 几件事？请依次 加以概括； (3)请概括小说中 ××的变化历程。 节”“脉 络”“过程”等 字样； (2)题干中有“概 括”“梳理”等 字样。 端、发展、高潮、结尾； ②按空间顺序抓场面概括：一 个场面(地点)就是一个情节， 场面变化情节就变化； ③寻找线索后概括：可以寻找 事物线、情感线、对比线等。 情节手法类 (1)××部分在人 称运用上有什么 特点？有何效 果？ (2)本文在叙述手 法上有何特色？ 请赏析。 (3)本文的故事情 节是怎样展开 的？ (4)本文在构思 (结尾)上别具特 色，请赏析。 题干中有“叙 述”“情节展 开”“构 思”“布局”等 字样。 ①储备叙述人称、叙述方法、 情节结构手法等知识； ②根据题干要求，选取相关手 法判断，并分析。 情节作用类 (1)小说作者这样 安排××情节有 何用意？请结合 全文，谈谈你的看 法。 (2)文中写了×× 情景在小说中起 到什么作用？ (3)请分析小说的 开头(结尾)作用 或意义。 (1)题干中有某某 情节(情景、段、 开头、结尾等)字 样；(2)题干中有 “作用”“意 义”“效果”等 字样。 ①从情节与其他情节的关系角 度考虑。需要考虑这一情节在 全文中的位置：开头(引起下 文、为下文做铺垫、设置悬念)、 中间(推动情节发展)、结尾(呼 应上文)等。 ②从情节与人物形象的关系角 度考虑。也就是情节本身对人 物性格塑造上的具体作用。③ 从情节与小说环境的关系角度 考虑。常用术语有突出(烘托、 交代)人物活动的环境，使环境 更具典型性等。④从情节与小 说主题的关系角度考虑。一般 来说是点题、突出主题或揭示 主旨。常用答题术语：揭示(表 达、寄托、暗示)了……的主题， 深化主题，突出主题等。⑤从 情节与读者感受的关系角度考 虑。就是站在读者的位置上考 虑情节的作用。常用答题术语 有吸引读者注意力，引起读者 的阅读兴趣，引发读者思考等。 特别 提示 “四循环＋一读者”模式 小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以
从情节、环境、人物、主题等四方面考虑,另外可以加入读者 的感受,也就是这三类作用类题目,除了考虑对本身作用外, 都要考虑其他三方面,还有读者的感受,这就是我们归纳的 四循环+一读者”模式。 、“审题干→定角度,列要点→找对应”的技法应用 [典例](2015·安徽高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。 蓑衣 张炜 秋天,刚刚收获过的土地湿润、疏松,可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了,香气却 遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。蚂蚱在草棵 间蹦跳、起飞,很欢快的样子。 人们都忙着整理自己的土地,准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶,整 齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧 那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了;很肥大的,用一根草棒串了,别在衣 襟上。 邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁和泥巴,站在那儿笑 小格往一边看了看,达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印 了一只鹰!她瞥了一眼,禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的, 现在正用一辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用 生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它 变肥,你就浑 达子蹲下来,说:“歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。” 小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲 病了,这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达 子在看她的笑话 达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这 时候微微皱着一一她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了: “天快下雨了,嗯…快下雨了!”他咕哝着 “下吧!”她的眼睛盯着他,赌气似的说道。 达子站起来,活动了一下穿着“鹰鞋”的脚,说:“我是说,下了雨,你的地也 快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地吧。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说:“不,不。还是我自己用 铁锹翻吧… 达子笑了笑,走开了 停了一会儿,天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了一会 儿,也跑回家了。 她回到田里来时,披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。别人都穿了 塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去, 多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点:军用雨衣。 小格有些不好意思了
从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者 的感受，也就是这三类作用类题目，除了考虑对本身作用外， 都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的 “四循环＋一读者”模式。 二、“审题干→定角度，列要点→找对应”的技法应用 [典例] (2015·安徽高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 蓑 衣 张 炜 秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却 遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵 间蹦跳、起飞，很欢快的样子。 人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整 齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。 那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣 襟上。 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。 小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印 了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的， 现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用 生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它 一下，说：“一变肥，你就浑！” 达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。” 小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲 病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达 子在看她的笑话。 达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这 时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了： “天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。 “下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也 快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。” 小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用 铁锹翻吧……” 达子笑了笑，走开了。 停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会 儿，也跑回家了。 她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了 塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去， 多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。 小格有些不好意思了