2016届高三语文二轮复习一作文1 作文被称为语文的“半壁江山”。作文得分的高低,不但直接影响语文学科的得 分,在很大程度上还直接决定考生的命运。 综观近两年的高考试卷可知,材料作文独领风骚,命题作文和话题作文正在逐渐 淡出高考考场。就考查能力而言,高考作文力求贴近考生的生活实际,让考生有 话可说、有理可论、有情可抒,真正让考生做到“我手写我心”。而高考作文内 容趋向培养考生的公德意识、人格精神,试题多选取蕴含“正能量”的材料作为 素材,高考作文试题在保持了这个趋向的同时,更关注生活现象及对其成因的理 性思考。 鉴于此,在二轮作文备考时要注意以下几个方面:一是提高审题立意能力,特别 是材料作文的审题立意,确保不因立意的偏颇而导致低分作文的出现;二是掌握 一些考场作文的提升技巧,在二轮复习有限的时间内再提升1~2个档次;三是 熟悉考场作文的常见补救技巧,考场一旦卡壳或失误,做到有能力、有办法将本 属于自己的分数捞回来。 保分篇拿满基础分,才能得高分 对于作文,学生最爱看的是满分作文。没错,满分作文是我们的榜样和标杆。但 一味不切自身实际地盲目模仿对自身水平的提升意义不大。高分作文的写作之道 是这样的:先求稳→再求变,先完成→再完美。所以,作文时我们先从如何保分 开始,即:拿满基础分,才能得高分。 方向不跑偏,高分才“有机缘”一一稳妥审题应占先 不少省(市)的作文阅卷等级的划分,把审题立意是否恰当,作为能否进入基础等 级的一个重要标准。有的评分细则就明确规定,不符合题意者,最高分数只能控 制在35分以下(60分为满分),因此,审题立意在高考写作中具有决定性意义。 据某省高考语文阅卷老师的统计,在不及格的作文中有70%是由作文审题不准造 成的。 材料作文作为高考作文的一种命题方式,备受命题者青睐。2015年全国15套高 考试题有14套考了材料作文(只有北京卷是材料加命题作文),这是因为材料作 文除了能考査考生的语言功底、表达能力之外,还可以考查考生阅读理解能力、 辩证思维能力、思想认识能力等。另外,材料作文不易猜题、押题,能体现考生 的真实水平。正因为如此,这种作文形式审题立意的难度也比较大,成为作文过 程中的难点所在 “4招”确保审题准 在作文三个分项分中,内容分是头一个分数,它直接影响着后两个分项得分,所 以许多老师称它为作文得分的“决定项”,而制约“决定项”得分高低的一个重 要因素就是作文是否“符合题意”,一篇文章一旦脱离材料、偏离题意,作文将 直接被划为四类卷。因此,准确把握材料内涵,正确审题立意,乃是此种作文形 式的关键一环。因此,高考作文审题立意应“稳”字当头,切忌剑走偏锋留遗憾 审题立意要“稳”,需用“4招”。 审题立意立足整体,最“保 审题立意要有全局意识,要从材料整体出发,全面把握材料的意旨。最忌抓住 点,不及其余。具体说来有以下两步 第一步,明确材料性质,找到立意核心信息。髙考作文材料一般为记叙性材料和 议论性材料,记叙性材料可采取透事析理的方法寻找立意核心信息;议论性材料
2016 届高三语文二轮复习--作文 1 作文被称为语文的“半壁江山”。作文得分的高低，不但直接影响语文学科的得 分，在很大程度上还直接决定考生的命运。 综观近两年的高考试卷可知，材料作文独领风骚，命题作文和话题作文正在逐渐 淡出高考考场。就考查能力而言，高考作文力求贴近考生的生活实际，让考生有 话可说、有理可论、有情可抒，真正让考生做到“我手写我心”。而高考作文内 容趋向培养考生的公德意识、人格精神，试题多选取蕴含“正能量”的材料作为 素材，高考作文试题在保持了这个趋向的同时，更关注生活现象及对其成因的理 性思考。 鉴于此，在二轮作文备考时要注意以下几个方面：一是提高审题立意能力，特别 是材料作文的审题立意，确保不因立意的偏颇而导致低分作文的出现；二是掌握 一些考场作文的提升技巧，在二轮复习有限的时间内再提升 1～2 个档次；三是 熟悉考场作文的常见补救技巧，考场一旦卡壳或失误，做到有能力、有办法将本 属于自己的分数捞回来。 保分篇 拿满基础分，才能得高分 对于作文，学生最爱看的是满分作文。没错，满分作文是我们的榜样和标杆。但 一味不切自身实际地盲目模仿对自身水平的提升意义不大。高分作文的写作之道 是这样的：先求稳→再求变，先完成→再完美。所以，作文时我们先从如何保分 开始，即：拿满基础分，才能得高分。 方向不跑偏，高分才“有机缘”——稳妥审题应占先 不少省(市)的作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入基础等 级的一个重要标准。有的评分细则就明确规定，不符合题意者，最高分数只能控 制在 35 分以下(60 分为满分)，因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。 据某省高考语文阅卷老师的统计，在不及格的作文中有 70%是由作文审题不准造 成的。 材料作文作为高考作文的一种命题方式，备受命题者青睐。2015 年全国 15 套高 考试题有 14 套考了材料作文(只有北京卷是材料加命题作文)，这是因为材料作 文除了能考查考生的语言功底、表达能力之外，还可以考查考生阅读理解能力、 辩证思维能力、思想认识能力等。另外，材料作文不易猜题、押题，能体现考生 的真实水平。正因为如此，这种作文形式审题立意的难度也比较大，成为作文过 程中的难点所在。 “4 招”确保审题准 在作文三个分项分中，内容分是头一个分数，它直接影响着后两个分项得分，所 以许多老师称它为作文得分的“决定项”，而制约“决定项”得分高低的一个重 要因素就是作文是否“符合题意”，一篇文章一旦脱离材料、偏离题意，作文将 直接被划为四类卷。因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形 式的关键一环。因此，高考作文审题立意应“稳”字当头，切忌剑走偏锋留遗憾。 审题立意要“稳”，需用“4 招”。 审题立意立足整体，最“保 险” 审题立意要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一 点，不及其余。具体说来有以下两步： 第一步，明确材料性质，找到立意核心信息。高考作文材料一般为记叙性材料和 议论性材料，记叙性材料可采取透事析理的方法寻找立意核心信息；议论性材料
要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示:对于多则材料,一定要找到多则材料 的共性进行整体把握) 第二步,确定材料倾向,确定立意最佳角度根据立意的核心信息。提炼岀一个中 心论点,这个中心论点,即是从整体出发所形成的立意。 例1]阅读下面的文字,根据要求作文。(60分 雨果有句名言:“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量,灾难是傲骨的乳娘,祸患则 是人杰的乳汁。” 加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时,来到智利北部的一个十分干旱而又荒 凉的小村子,他发现一种奇异的现象,这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在 这里四处繁衍,生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢? 罗伯特借助电子显微镜,发现这些蜘蛛具有极强的亲水性,极易吸收雾气中的水 分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉 在这个世上,从来没有真正的绝境,有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸,再 荒凉的土地,也会变成生机勃勃的绿洲 读了这段文字,引发了你的哪些联想与感悟?请自主确定立意,自主命题,自由 选择文体,写一篇不少于800字的文章。 [名师析题] 第一步,明确材料性质,找到立意核心信息:上面材料共三段文字,第一段是运 用雨果的名言提出论点;第二段材料相当于事实论据;第三段材料是总结论点, 呼应前两段。因此,这三段材料是议论性材料。 对于议论性材料,抓住论点立意即可,因此可以抓住第一、三段进行立意 第二步,确定材料倾向,确定立意最佳角度:通过第 段,基本上可以提炼 出一个中心论点:面对“绝境”,“积极应对”,不退缩,可创造“奇迹”。这 个中心论点,也就是从整体出发所形成的立意 「抓关键词(句,最“省力”」 从抓关键词(句)入手,品味体悟命题者的情感倾向,揣摩命题者意图,省时省力 [例2](2015·四川高考)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 在一次班会课上,同学们围绕“学会做人:我看老实和聪明”展开了讨论。 甲:老实是实诚、忠厚,聪明是机智、敏锐 乙:老实和聪明能为一个人兼而有之 丙:老实是另一种聪明,聪明未必是真聪明。 请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考,自选角度写一篇不少于800 字的文章。要求:①题目自拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作; ③用规范汉字书写 [名师析题] 这是一道新材料作文题。材料的关键词是“老实”和“聪明”,写作时,要结合 现实生活,深入理解这两个词的内涵,需要化大为小,化虚为实,化抽象为具体 老实”,是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词;“聪明”,既可以是 褒义的机智、敏锐、灵活、变通等,也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。 从中我们可以品悟出命题者意图一一让考生写出具有思辨色彩的文章。 对“老实”和“聪明”的不同理解和认识,决定了作文立意的高下、眼界的高低 构思的巧拙。 为此,围绕“老实”和“聪明”两个关键词,可以有如下立意:
要善于抓论点寻找立意核心信息。(提示：对于多则材料，一定要找到多则材料 的共性进行整体把握) 第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度根据立意的核心信息。提炼出一个中 心论点，这个中心论点，即是从整体出发所形成的立意。 [例 1] 阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 雨果有句名言：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则 是人杰的乳汁。” 加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时，来到智利北部的一个十分干旱而又荒 凉的小村子，他发现一种奇异的现象，这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在 这里四处繁衍，生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存下来呢？ 罗伯特借助电子显微镜，发现这些蜘蛛具有极强的亲水性，极易吸收雾气中的水 分。而这些水分正是蜘蛛能在这里生生不息的源泉。 在这个世上，从来没有真正的绝境，有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸，再 荒凉的土地，也会变成生机勃勃的绿洲。 读了这段文字，引发了你的哪些联想与感悟？请自主确定立意，自主命题，自由 选择文体，写一篇不少于 800 字的文章。 [名师析题] 第一步，明确材料性质，找到立意核心信息：上面材料共三段文字，第一段是运 用雨果的名言提出论点；第二段材料相当于事实论据；第三段材料是总结论点， 呼应前两段。因此，这三段材料是议论性材料。 对于议论性材料，抓住论点立意即可，因此可以抓住第一、三段进行立意。 第二步，确定材料倾向，确定立意最佳角度：通过第一、三段，基本上可以提炼 出一个中心论点：面对“绝境”，“积极应对”，不退缩，可创造“奇迹”。这 个中心论点，也就是从整体出发所形成的立意。 抓关键词(句)，最“省力” 从抓关键词(句)入手，品味体悟命题者的情感倾向，揣摩命题者意图，省时省力。 [例 2] (2015·四川高考)阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分) 在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。 甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。 乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。 …… 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于 800 字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作； ③用规范汉字书写。 [名师析题] 这是一道新材料作文题。材料的关键词是“老实”和“聪明”，写作时，要结合 现实生活，深入理解这两个词的内涵，需要化大为小，化虚为实，化抽象为具体。 “老实”，是实诚、忠厚、诚信、朴素、执着等的代名词；“聪明”，既可以是 褒义的机智、敏锐、灵活、变通等，也可以是贬义的狡猾、投机取巧、逃避等。 从中我们可以品悟出命题者意图——让考生写出具有思辨色彩的文章。 对“老实”和“聪明”的不同理解和认识，决定了作文立意的高下、眼界的高低、 构思的巧拙。 为此，围绕“老实”和“聪明”两个关键词，可以有如下立意：
(1)老实是真聪明 材料中,甲对“老实”的诠释是:实诚、忠厚。党的十八大提出社会主义核心价 值观,其中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这些“价值准 则”和“基本道德规范”都应该是“老实”的标准。现实生活中,这些“老实 人”往往受人尊敬和赞扬,显然他们是真正的“聪明人”。写作时,可以选取“老 实”的一个层面来破题作文。 (2)真聪明是睿智 材料中,甲对“聪明”的诠释是:机智、敏锐。真正的聪明是智慧,而不是小聪 明。古往今来,小聪明者比比皆是,或溜须拍马、阿谀奉承,或见风使舵、投机 取巧,或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟,不一而足,然而,这些只得一时,不 能得一世的小聪明,最终会被人们唾弃,被历史抛弃。真正的聪明是在工作、生 活中,机智灵活,果敢敏锐,不泥古守旧,不生搬硬套。写作时,可以破立结合, 在批判小聪明中肯定真正的智慧。 (3)智慧是老实与聪明的统一 从古到今,“老实”和“聪明”兼而有之的,大有人在,他们内外兼修,看似不 合潮流、不随世俗,却异常聪明,这就是智慧。正如庄子所称道的无己的“至人 无功的“神人”、无名的“圣人”。写作时,先弄清“老实”和“聪明”的异同, 再确定主旨、选择文体,或议论抒情,或记叙描写,均能写出好文章 (4)外老实与内聪明 材料中,丙的观点是:貌似老实的人,往往是聪明人;小聪明的人往往聪明反被 聪明误。现实生活中,大智若愚、大巧若拙的人数不胜数,他们或执着于远大的 理想,或潜心于宏伟的事业,或醉心于高雅的爱好,他们看似不识时务,不近人 情,甚至不食人间烟火,但往往十年磨一剑,待到功成名就之时一鸣惊人,为他 人、集体、国家做出不可磨灭的贡献。相反,那些假聪明、小聪明、伪聪明者大 行其道,甚嚣尘上,遭人唾弃。写作时,应注意“老实”和“聪明”的辩证关系, 分清真正的“老实”和“聪明”。 同申材料最“适宜”,巧抓对应最“便捷” 诗歌、比喻、寓言类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦,不容易分辨,应在概括材 料大意的基础上,寻找材料与生活的“对应点”,化大为小,化抽象为具体。即 跳出材料,向自然、社会、人生等维度延伸拓展,与现实挂钩,更深切地理解题 意。这时,考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。音,乃“隐”,材料隐含的内 涵;观,是指要观察社会、人生;世,指留心世态炎凉;“菩萨心肠”就是指思 想上要健康向上。 [例3](2015·湖北高考)阅读下面的材料,按要求作文。(60分) 泉水在地下蓄积。一旦有机会,它便骄傲地涌出地面,成为众人瞩目的喷泉,继 而汇成溪流,奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注,其实,正是因为有地下 那些默默不语的泉水的不断聚集,才有地上那一股股清泉的不停喷涌 请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文 体自定,标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。 [名师析题] (1)概括材料:泉水蓄积,抓住机会,喷涌成功。 (2)寻找材料与生活的“对应点”:本材料取自自然,属于寓意类材料作文。寓 意型材料映射的是社会人生,因此,要体会“泉水”“喷泉”与人生、社会的对 应点,也就是它们的象征意义。因此,可以这样立意:
(1)老实是真聪明 材料中，甲对“老实”的诠释是：实诚、忠厚。党的十八大提出社会主义核心价 值观，其中爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这些“价值准 则”和“基本道德规范”都应该是“老实”的标准。现实生活中，这些“老实 人”往往受人尊敬和赞扬，显然他们是真正的“聪明人”。写作时，可以选取“老 实”的一个层面来破题作文。 (2)真聪明是睿智 材料中，甲对“聪明”的诠释是：机智、敏锐。真正的聪明是智慧，而不是小聪 明。古往今来，小聪明者比比皆是，或溜须拍马、阿谀奉承，或见风使舵、投机 取巧，或趋炎附势、狼狈为奸、蝇营狗苟，不一而足，然而，这些只得一时，不 能得一世的小聪明，最终会被人们唾弃，被历史抛弃。真正的聪明是在工作、生 活中，机智灵活，果敢敏锐，不泥古守旧，不生搬硬套。写作时，可以破立结合， 在批判小聪明中肯定真正的智慧。 (3)智慧是老实与聪明的统一 从古到今，“老实”和“聪明”兼而有之的，大有人在，他们内外兼修，看似不 合潮流、不随世俗，却异常聪明，这就是智慧。正如庄子所称道的无己的“至人”、 无功的“神人”、无名的“圣人”。写作时，先弄清“老实”和“聪明”的异同， 再确定主旨、选择文体，或议论抒情，或记叙描写，均能写出好文章。 (4)外老实与内聪明 材料中，丙的观点是：貌似老实的人，往往是聪明人；小聪明的人往往聪明反被 聪明误。现实生活中，大智若愚、大巧若拙的人数不胜数，他们或执着于远大的 理想，或潜心于宏伟的事业，或醉心于高雅的爱好，他们看似不识时务，不近人 情，甚至不食人间烟火，但往往十年磨一剑，待到功成名就之时一鸣惊人，为他 人、集体、国家做出不可磨灭的贡献。相反，那些假聪明、小聪明、伪聪明者大 行其道，甚嚣尘上，遭人唾弃。写作时，应注意“老实”和“聪明”的辩证关系， 分清真正的“老实”和“聪明”。 引申材料最“适宜”，巧抓对应最“便捷” 诗歌、比喻、寓言类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辨，应在概括材 料大意的基础上，寻找材料与生活的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。即 跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题 意。这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。音，乃“隐”，材料隐含的内 涵；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；“菩萨心肠”就是指思 想上要健康向上。 [例 3] (2015·湖北高考)阅读下面的材料，按要求作文。(60 分) 泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继 而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下 那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于 800 字的文章，文 体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 [名师析题] (1)概括材料：泉水蓄积，抓住机会，喷涌成功。 (2)寻找材料与生活的“对应点”：本材料取自自然，属于寓意类材料作文。寓 意型材料映射的是社会人生，因此，要体会“泉水”“喷泉”与人生、社会的对 应点，也就是它们的象征意义。因此，可以这样立意：
①泉水:蓄积—一人生:厚积薄发。 ②泉水:默默不语一—人生:默默奉献。 ③泉水:一旦有机会便骄傲地涌出地面——人生:抓住机会,勇于展示;果断自 信,全面展示自己 ④泉水与喷泉—一人生:只有不断积蓄力量,才能喷薄而出:个人精彩的背后也 有他人的付出和支撑,成功者应学会感恩:伟大来自平凡等。 审清要求多向辐射,由果溯因最“稳 妥 有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本没有一个明确的 中心。对于这样的材料,可以采用多向辐射的思维方法,围绕材料展开多角度立 意。既可以着眼于甲事物立意,也可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲、乙 两事物的关系立意;既可以从事物的正面立意,也可以从其反面或侧面立意。当 然,题干中需有“自选角度”或“任选角度”等这样的要求。在寻找事物联系时, 可以就很多事物以因果关系的联系形式而存在这一特殊点做文章,也就是说考生 在审读材料作文时如果能由材料中列举的现象或结果推究岀所列现象或结果的 本源,就能找到最稳妥的立意。 例4](2015·山东髙考)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不 少于800字的文章。(60分) 乡间有谚语:“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须- 旦纠缠在一起,是很难分辨的 有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎 叶都扯断了。 父亲看了好笑,就说:“种它们是用来吃的,不是用来分辨的呀!你只要照顾它 们长大,摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目:③除诗歌外,文体不限;④文体特 征鲜明。 [名师析题] 审清要求多向辐射:写作要求是“选准角度”,言外之意不止一个角度。三段考 题材料运用“由果溯因”法都可以作为立论的角度,有时还可以综合分析材料, 得出其他立论角度。本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果溯因法结合起来 运用 (1)角度一:儿子 由果溯因:结果一一把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了; 原因一一想分辨两者的不同。这说明,孩子有好奇心,有探究精神。因此可以立 意:勿让功利扼杀好奇心;要获得真知,需付出必要的代价:等等。 (2)角度二:父亲 由果溯因:结果一一你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好了;原因一一种 它们是用来吃的,不是用来分辨的呀。这说明,父亲认为丝瓜藤与肉豆须无须分 清,得到果实就可以,可以写凡事应化繁为简,忽略过程,注重结果。因此可以 立意:只要不忘自己的立场与尊严,自会结出果实,绽放人牛:站稳脚跟,努力 生长,过程中的纠缠不必注意 3)角度三:丝瓜藤与肉豆须
①泉水：蓄积——人生：厚积薄发。 ②泉水：默默不语——人生：默默奉献。 ③泉水：一旦有机会便骄傲地涌出地面——人生：抓住机会，勇于展示；果断自 信，全面展示自己。 ④泉水与喷泉——人生：只有不断积蓄力量，才能喷薄而出；个人精彩的背后也 有他人的付出和支撑，成功者应学会感恩；伟大来自平凡等。 审清要求多向辐射，由果溯因最“稳 妥” 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本没有一个明确的 中心。对于这样的材料，可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立 意。既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙 两事物的关系立意；既可以从事物的正面立意，也可以从其反面或侧面立意。当 然，题干中需有“自选角度”或“任选角度”等这样的要求。在寻找事物联系时， 可以就很多事物以因果关系的联系形式而存在这一特殊点做文章，也就是说考生 在审读材料作文时如果能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的 本源，就能找到最稳妥的立意。 [例 4] (2015·山东高考)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不 少于 800 字的文章。(60 分) 乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一 旦纠缠在一起，是很难分辨的。 有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎 叶都扯断了。 父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它 们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特 征鲜明。 [名师析题] 审清要求多向辐射：写作要求是“选准角度”，言外之意不止一个角度。三段考 题材料运用“由果溯因”法都可以作为立论的角度，有时还可以综合分析材料， 得出其他立论角度。本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果溯因法结合起来 运用。 (1)角度一：儿子 由果溯因：结果——把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了； 原因——想分辨两者的不同。这说明，孩子有好奇心，有探究精神。因此可以立 意：勿让功利扼杀好奇心；要获得真知，需付出必要的代价；等等。 (2)角度二：父亲 由果溯因：结果——你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了；原因——种 它们是用来吃的，不是用来分辨的呀。这说明，父亲认为丝瓜藤与肉豆须无须分 清，得到果实就可以，可以写凡事应化繁为简，忽略过程，注重结果。因此可以 立意：只要不忘自己的立场与尊严，自会结出果实，绽放人生；站稳脚跟，努力 生长，过程中的纠缠不必注意；等等。 (3)角度三：丝瓜藤与肉豆须
由果溯因:结果一一分不清;原因一一纠缠在一起。这说明这两个事物的本性就 是这样的,因此可以立意:顺应事物本性;尊重事物规律;种瓜得瓜,种豆得豆 在具体的审题立意过程中,可以综合运用以上“4招”。具体步骤:全面把握材 料,重点突破关键句→紧扣材料中内容之间的联系→突破生活表象,挖掘材料寓 意→由浅入深,寻找最佳立意层面。 思维不开窍,就往“5主题”上靠一一万能立意记心间 由于高度紧张,考生在考场上见到作文题头脑发懵、思路打不开的现象时有发生, 从而出现审题流于表象、挖掘不到材料本质的现象,造成立意肤浅、草草动笔、 勉强成文,痛失髙分。基于这种情况,笔者总结出既能迅速找准立意方向,又能 让立意高远的“5大主题立意法”,考生们在写作中不妨多加尝试运用,尤其能 让写作水平一般的考生有一个明显的提分效能。 “5大主题”让立意有方向 材料本质就是命题者的意图所在,命题者都是现实的人,他们所提供的材料肯定 会或显或隐地面向实际,反映生活气息和时代精神。我们在审题立意时,必然结 合社会背景氛围透过生活表象来把握命题者的命题意图。既然命题者要反映生活 气息和时代精神,就不外乎“合作”“和谐”“发展”“品性(诚信、善良、责 任等)”“爱”这5大主题。也就是考生在由材料这一生活表象向现实挖掘材料 本质思考的5个方向。 [例1](2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。(60分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈, 更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后, 依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网 友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态 度,阐述你的看法 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人 统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 [技法应用] 运用由果溯因法:事件结果——警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博, 引起网友点赞或质疑。 原因背后隐含的“5大主题”: (1)自问:小陈为何要举报老陈? 自答:因为小陈举报父亲是出于对父亲的爱,也是公民尊重生命的体现。 立意主题:爱、品性(尊重生命 (2)自问:网友为何对小陈的行为点赞或质疑? 自答:网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定,质疑是出于对小陈呵护亲情 方式的不理解(或许出于对警察公布小陈举报事件的不认同)。这体现了现代公民
由果溯因：结果——分不清；原因——纠缠在一起。这说明这两个事物的本性就 是这样的，因此可以立意：顺应事物本性；尊重事物规律；种瓜得瓜，种豆得豆； 等等。 在具体的审题立意过程中，可以综合运用以上“4 招”。具体步骤：全面把握材 料，重点突破关键句→紧扣材料中内容之间的联系→突破生活表象，挖掘材料寓 意→由浅入深，寻找最佳立意层面。 思维不开窍，就往“5 主题”上靠——万能立意记心间 由于高度紧张，考生在考场上见到作文题头脑发懵、思路打不开的现象时有发生， 从而出现审题流于表象、挖掘不到材料本质的现象，造成立意肤浅、草草动笔、 勉强成文，痛失高分。基于这种情况，笔者总结出既能迅速找准立意方向，又能 让立意高远的“5 大主题立意法”，考生们在写作中不妨多加尝试运用，尤其能 让写作水平一般的考生有一个明显的提分效能。 “5 大主题”让立意有方向 材料本质就是命题者的意图所在，命题者都是现实的人，他们所提供的材料肯定 会或显或隐地面向实际，反映生活气息和时代精神。我们在审题立意时，必然结 合社会背景氛围透过生活表象来把握命题者的命题意图。既然命题者要反映生活 气息和时代精神，就不外乎“合作”“和谐”“发展”“品性(诚信、善良、责 任等)”“爱”这 5 大主题。也就是考生在由材料这一生活表象向现实挖掘材料 本质思考的 5 个方向。 [例 1] (2015·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。(60 分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈， 更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后， 依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网 友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态 度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人， 统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 [技法应用] 运用由果溯因法：事件结果——警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博， 引起网友点赞或质疑。 原因背后隐含的“5 大主题”： (1)自问：小陈为何要举报老陈？ 自答：因为小陈举报父亲是出于对父亲的爱，也是公民尊重生命的体现。 立意主题：爱、品性(尊重生命) (2)自问：网友为何对小陈的行为点赞或质疑？ 自答：网友点赞出于对小陈维护和遵守规则的肯定，质疑是出于对小陈呵护亲情 方式的不理解(或许出于对警察公布小陈举报事件的不认同)。这体现了现代公民