第八章教育实验研究 第一节教育实验研究概述 第二节教育实验选题和设计 第三节教育实验的变量选择、测量和控制 第四节教育实验设计
第八章 教育实验研究 第一节 教育实验研究概述 第二节 教育实验选题和设计 第三节 教育实验的变量选择、测量和控制 第四节 教育实验设计
第一节教育实验研究概述 实验研究的基本特征 二、教育实验研究的基本组成部分 、教育实验的步骤
第一节 教育实验研究概述 一、实验研究的基本特征 二、教育实验研究的基本组成部分 三、教育实验的步骤
实验研究的基本特征 1、含义 实验研究:是根据一定假设,在控制一些因 素(变量)之后,对实验对象施加一定的影 响(实验因素),最后利用测量和统计方法 对实验结果进行分析评价,从而探究现象成 因的一种研究方法 2、实验法和调查法的区别(特点) 3、优点 4、局限性
一、实验研究的基本特征 ▪ 1、含义 实验研究：是根据一定假设，在控制一些因 素（变量）之后，对实验对象施加一定的影 响（实验因素），最后利用测量和统计方法 对实验结果进行分析评价，从而探究现象成 因的一种研究方法。 ▪ 2、实验法和调查法的区别（特点） ▪ 3、优点 ▪ 4、局限性
它可以使人观察到在自然条件下所 不到的情况,从而扩大研究的范围 可以把某种特定的因素分离出来, 以便于分析某一特定因素的效果 它便于测量,并从而获得比较可靠的 研究成果。 它可以重复验证
• 它可以使人观察到在自然条件下所遇 不到的情况，从而扩大研究的范围。 • 它可以把某种特定的因素分离出来， 以便于分析某一特定因素的效果。 • 它便于测量，并从而获得比较可靠的 研究成果。 • 它可以重复验证
变量控制造成环境失真 实验可能引起负效应 测量误差。 选择误差
▪ 变量控制造成环境失真。 ▪ 实验可能引起负效应。 ▪ 测量误差。 ▪ 选择误差