第三章文献检索与综述 第三章文献检索与综述 教学目标:了解文献的类别、特点和文献査阅、搜集的原则;理解文献的作用;掌握文 献检索与文献综述的基本知识,学会使用常用的检索工貝和方法,学会撰写简单的文献综述。 教学时间:2课时 教学重点、难点:文献检索与文献综述的基本方法 第一节文献及其作用 目的 1.全面正确地掌握所硏究问题的情况,帮助硏究人员选题和确定方向 这个领域已经做了哪些事情,各种变量之间业已存在什么样的关系,哪些研究已经完成 哪些硏究还要继续,从而确定自己硏究的课题和限制,找到起点和硏究应解决的重点 2.为研究提供科学的理论证据和研究方法 在本领域内已有哪些相关工作,注意学习先前研究所采用的方法手段,探索作者如何分 类、探索和解释事实及其关系,提供对研究有益的思路、方法或修改意见。 为进—步研究提供背景和基础,为解释硏究结果提供背景材料,把握在硏究中可能岀现 的差错,对研究方案提出一些适当的修改意见,以避免预想不到的困难。 3、避免重复劳动,提高科学研究的效益 钱三强把图书情报和科学仪器比喻为科学硏究的两只翅膀。据有关统计发现,一个硏究 人员在一个科硏项目中用以研究图书情报资料上的时间,占全部科硏时间的13至1/2,特 别是社会科学,文献检索的时间占据了整个研究时间的一半。目的就是为研究寻找一个较高 的起点,使自己的研究更有价值
第三章 文献检索与综述 1 第三章 文献检索与综述 教学目标：了解文献的类别、特点和文献查阅、搜集的原则；理解文献的作用；掌握文 献检索与文献综述的基本知识，学会使用常用的检索工具和方法，学会撰写简单的文献综述。 教学时间：2 课时 教学重点、难点：文献检索与文献综述的基本方法 第一节 文献及其作用 一、目的： 1．全面正确地掌握所研究问题的情况，帮助研究人员选题和确定方向 这个领域已经做了哪些事情，各种变量之间业已存在什么样的关系，哪些研究已经完成 哪些研究还要继续，从而确定自己研究的课题和限制，找到起点和研究应解决的重点。 2．为研究提供科学的理论证据和研究方法 在本领域内已有哪些相关工作，注意学习先前研究所采用的方法手段，探索作者如何分 类、探索和解释事实及其关系，提供对研究有益的思路、方法或修改意见。 为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现 的差错，对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。 3、避免重复劳动，提高科学研究的效益 钱三强把图书情报和科学仪器比喻为科学研究的两只翅膀。据有关统计发现，一个研究 人员在一个科研项目中用以研究图书情报资料上的时间，占全部科研时间的 1/3 至 1/2，特 别是社会科学，文献检索的时间占据了整个研究时间的一半。目的就是为研究寻找一个较高 的起点，使自己的研究更有价值
第三章文献检索与综述 二、文献及种类 文献:有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体,包括一切印刷品和视听材料, 如书籍、期刊、报纸、科技报告、学术会议论文、学位论文、科研通讯和科技档案等 2、种类 (1)政治文献、经济文献、军事文献、教育文献等(社会属性 (2)一次文献、二次文献、三次文献(处理加工程度) 次文献:未经加工的原始文献,如实验报告、会议记录、统计报表等 二次文献:在原始文献基础上加工整理的文献,如文摘、索引、目录,即各种检索工 三次文献:对原始文献综合分析和硏究后形成的文献,如综述文章 (3)根据记录形态分,印刷型(纸张)和非印刷型(如照片、录象、光盘、计算机和网 络)和实物型(如校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等 文献的搜集 (一)文献搜集的原则 1、在时间上应当从现在到过去,即采用倒查法(逆时法) 2、搜集的范围、数量应有所限制 3、应搜集第一手资料而少搜集多次转述的資料。 4、应注意全面搜集代表各种观点、得出不同甚至相互矛盾结论的资料。 5、不但要搜集本领域内直接相关的资料,还应注意跨学科、跨领域去搜集资料。 (二)文献搜集的渠道(来源) 文献信息源包括机构源、人员源和物体源
第三章 文献检索与综述 2 二、文献及种类 1、文献：有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体，包括一切印刷品和视听材料， 如书籍、期刊、报纸、科技报告、学术会议论文、学位论文、科研通讯和科技档案等。 2、种类： （1）政治文献、经济文献、军事文献、教育文献等（社会属性） （2）一次文献、二次文献、三次文献（处理加工程度） 一次文献：未经加工的原始文献，如实验报告、会议记录、统计报表等 二次文献：在原始文献基础上加工整理的文献，如文摘、索引、目录，即各种检索工 具。 三次文献：对原始文献综合分析和研究后形成的文献，如综述文章 （3）根据记录形态分，印刷型（纸张）和非印刷型（如照片、录象、光盘、计算机和网 络）和实物型（如校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等） 三、文献的搜集 （一）文献搜集的原则 1、在时间上应当从现在到过去，即采用倒查法(逆时法)。 2、搜集的范围、数量应有所限制。 3、应搜集第一手资料而少搜集多次转述的资料。 4、应注意全面搜集代表各种观点、得出不同甚至相互矛盾结论的资料。 5、不但要搜集本领域内直接相关的资料，还应注意跨学科、跨领域去搜集资料。 （二）文献搜集的渠道（来源） 文献信息源包括机构源、人员源和物体源
三章文献检索与综述 主渠道是图书馆、专门研究机构的资料室、大学中相关的系、所资料室、学术会议和个 人交往等。 机构源有:教育主管部门、学校、教育科硏机构、学术团体、图书馆、资料室、梐案馆、 出版机构、计算机网站。如北京图书馆、中国人民大学书报资料中心(社会科学文献收集的 权威)、中国教育科研计算机网、中国中小学数字化图书馆(CNK)等。 人员源指相应机构的工作人员 物体源有书籍、报刊、教育档案、计算机、网络等 1.书籍:专著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物 有较高的权威性和系统性,但由于出版时间周期,其中的信息也具有一定的滞后性。特 别是教科书,往往是已有定论的研究内容,有争议的材料一般没有涉及。 《教育大辞典》《中国大百科全书教育》《辞海》《中国现代教育大事记》等。 2.报刊: 报纸以刊登新闻和评论为主,信息是小块,但材料分散,不系统,纸质不易保存,但是 现在很多报纸都出了电子版,检索已经比过去方便了很多。如《中国教育报》等,很多有教 育专版 3.教育期刊 据有关统计,我国有教育类期刊400多种。教育期刊分为:学术理论性期刊,嘖报性期 刊,事业性期刊和普及性期刊 学术期刊:反映教育理论硏究的动态与成果,《教育硏究》、《中国教育学刊》、《课 程、教材、教法》、《教育理论与实践》、《教育硏究与实验》、《华东师范大学学报》(教 育科学版),各高校学报的哲学社会科学版 情报性期刊:文摘及复印资料,如中国人民大学书报资料中心编选的《复印报刊资料》
第三章 文献检索与综述 3 主渠道是图书馆、专门研究机构的资料室、大学中相关的系、所资料室、学术会议和个 人交往等。 机构源有：教育主管部门、学校、教育科研机构、学术团体、图书馆、资料室、档案馆、 出版机构、计算机网站。如北京图书馆、中国人民大学书报资料中心（社会科学文献收集的 权威）、中国教育科研计算机网、中国中小学数字化图书馆（CNKI）等。 人员源指相应机构的工作人员。 物体源有书籍、报刊、教育档案、计算机、网络等。 1．书籍：专著、论文集、教科书、资料性工具书、科普读物 有较高的权威性和系统性，但由于出版时间周期，其中的信息也具有一定的滞后性。特 别是教科书，往往是已有定论的研究内容，有争议的材料一般没有涉及。 《教育大辞典》《中国大百科全书·教育》《辞海》《中国现代教育大事记》等。 2．报刊： 报纸以刊登新闻和评论为主，信息是小块，但材料分散，不系统，纸质不易保存，但是 现在很多报纸都出了电子版，检索已经比过去方便了很多。如《中国教育报》等，很多有教 育专版。 3．教育期刊 据有关统计，我国有教育类期刊 400 多种。教育期刊分为：学术理论性期刊，情报性期 刊，事业性期刊和普及性期刊。 学术期刊：反映教育理论研究的动态与成果，《教育研究》、《中国教育学刊》、《课 程、教材、教法》、《教育理论与实践》、《教育研究与实验》、《华东师范大学学报》（教 育科学版），各高校学报的哲学社会科学版。 情报性期刊：文摘及复印资料，如中国人民大学书报资料中心编选的《复印报刊资料》
第三章文献检索与综述 月刊),并附有一定时期内主要论文的编目索引,可以帮助研究者及时掌握某一特定课题 的文献概况。 事业性期刊:按领域和地区可进一步划分为两类,前者如《中国高等教育》、《北京教 育》、《上海教育》,介绍各级各类或各地区教育的发展情况和改革业绩。 普及性期刊:面向普通读者介绍教育理论与方法,如《父母必读》等,实践性强。 教育档案类 教育档案是在教育实贱活动中真接形成的具有保存价偵的原始文献资料,包括教育年鉴 学术会议文献,学位论文等。 年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集性工具书,分综 合性和专业性两种,如《中国教育年鉴》,以条目形式分门别类地概括了各个年度各类教育 的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件,是教育硏究的重要工具书。此外,还有《中 国教育统计年鉴》、《中国教育综合统计年鉴》、《中国教育事业统计年鉴》等。 学术会议文献:学术会议报告、纪要与提交会议的论文,能反映出一个学科领域的研究 动向与成果,代表国内外教育研究的发展水平,是研究者的重要资料来源,应该注意搜集。 学位论文∶是硏究生迸行专题硏究后为取得某种学位而撰写并提交的科学论文,带有 一定的独创性,一般选题论证充分,文献综述全面,探讨问题比较专深。学位论文多数不 公开发表,由研究生招收单位保存,北京图书馆、中国科技情报所和社会科学研究所分别 负责收藏各个级别的学位论文。 此外,教育文献还包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等,以声音和形象方式记录 信息的非文字资料,通过视听手段传递信息,直接、精练、形象,要注意利用
第三章 文献检索与综述 4 （月刊），并附有一定时期内主要论文的编目索引，可以帮助研究者及时掌握某一特定课题 的文献概况。 事业性期刊：按领域和地区可进一步划分为两类，前者如《中国高等教育》、《北京教 育》、《上海教育》，介绍各级各类或各地区教育的发展情况和改革业绩。 普及性期刊：面向普通读者介绍教育理论与方法，如《父母必读》等，实践性强。 4．教育档案类 教育档案是在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴， 学术会议文献，学位论文等。 年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集性工具书，分综 合性和专业性两种，如《中国教育年鉴》，以条目形式分门别类地概括了各个年度各类教育 的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的重要工具书。此外，还有《中 国教育统计年鉴》、《中国教育综合统计年鉴》、《中国教育事业统计年鉴》等。 学术会议文献：学术会议报告、纪要与提交会议的论文，能反映出一个学科领域的研究 动向与成果，代表国内外教育研究的发展水平，是研究者的重要资料来源，应该注意搜集。 学位论文：是研究生进行专题研究后为取得某种学位而撰写并提交的科学论文，带有 一定的独创性，一般选题论证充分，文献综述全面，探讨问题比较专深。学位论文多数不 公开发表，由研究生招收单位保存，北京图书馆、中国科技情报所和社会科学研究所分别 负责收藏各个级别的学位论文。 此外，教育文献还包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等，以声音和形象方式记录 信息的非文字资料，通过视听手段传递信息，直接、精练、形象，要注意利用
三章文献检索与综述 三)文献收集的步骤 检索文献,应该有系统地进行,从众多文献中查找出与研究有关的信息,不仅是检索与 搜集的过程,也是分析、研究的过程。 1、准备阶段:对课题涉及的文献的范围迸行确定 2、文献的收集,包括地点、方法、复印、做资料卡片或读书笔记。 3、文献的整理,去粗取精、去伪存真、去旧取新,取适用性和有效性。写综述 确定与课题相关的关键词 确定合适的索引或修 正系统的材料来源 确定与报告有关的潜在标题 挑选出有关的材料 将材料按内容或重要程度排序或分类 对包含相关信息的材料做摘要或总结 写文献评论 准备充整的书目目录 第二节文献检索的过程和方法 、如何确定检索的主题与范围? 在查阅之间,研究者必须确切地知道自己需要的是什么资料,首先要确定检索的主题和 范围。 1.首先要确定硏究概念,必要时还有该概念的外文译法 如:关于学校领导者的硏究”,“学校+‘领导ˆ两个概念的组合作为检索的主题
第三章 文献检索与综述 5 (三)文献收集的步骤 检索文献，应该有系统地进行，从众多文献中查找出与研究有关的信息，不仅是检索与 搜集的过程，也是分析、研究的过程。 1、准备阶段：对课题涉及的文献的范围进行确定 2、文献的收集，包括地点、方法、复印、做资料卡片或读书笔记。 3、文献的整理，去粗取精、去伪存真、去旧取新，取适用性和有效性。写综述。 第二节 文献检索的过程和方法 一、如何确定检索的主题与范围？ 在查阅之间，研究者必须确切地知道自己需要的是什么资料，首先要确定检索的主题和 范围。 1．首先要确定研究概念，必要时还有该概念的外文译法 如：“关于学校领导者的研究”，“学校”+ “领导”两个概念的组合作为检索的主题