她的心怦怦直跳,她知道丈夫根本不是“大块头”的对手,心中充满了对丈夫的 怜惜和对那男人的怒气。她丈夫平时不生气,难得发火,这样的情景对他而言太 陌生太令人难堪了 莫顿刚起身,《时代》周刊就滑到地上。那人站起来,朝莫顿连跨两步才停住, 活动着粗壮的胳膊,等着莫顿上前。她害怕地并紧颤抖的双膝,会发生可怕的打 斗吗?太可怕了,太出人意料了……得阻止这场打斗,喊救命。她本想扯住丈夫 的袖子,示意他坐下,但基于某种原因,她没有这样做 莫顿正了正眼镜,面色十分苍白。“这太荒谬了,”他镇静地说,“我倒想请教 请教 “哦,是吗?”那人两腿分开,轻轻晃着,极为轻蔑地看着莫顿,“就你,还有 谁 他们你盯着我,我瞪着你对峙了一会儿。莫顿突然转过身,平静地对她说:“走, 我们离开这里。” 他笨拙地走向沙坑,窘迫使他的脚步有点踉跄,他弯腰抱起莱利并捡起铲子。莱 利一改呆愣的神态,又踢又叫:“不要回家,要玩嘛,不要吃晚饭· 他俩拖着莱利往前走,出大门必得经过那人坐的长凳,她极力不看那人,昂首挺 胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场… 她的第一感觉是松了口气:避免了一场打斗,没有人受伤。但内心深处却有一种 沉重的甩不掉的感觉。这感觉要比一场意外事故,或者比道理被暴力击败要痛苦 得多。她隐约地感到她与莫顿之间似乎缺少了什么 莫顿突然冒了一句:“那证明不了什么。” 什么?”她问。 “打架。打架除了证明他比我高大以外,解决不了什么问题。” “当然。”她说 “最好的结果,”他解释说,“可能会是什么?打碎眼镜,掉一两颗牙,或者卧 床两天—一图什么?伸张正义?讲清道理?” “当然。”她又说,加快了脚步,只想早点回家忙些别的事情,消除那像强力胶 样黏在她心上的感觉。全是愚蠢、卑鄙之徒!她想,一边拽紧了孩子的手。孩 子还是哭个不停。以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的 双腿,有着一丝温柔的怜惜。但是现在,她的嘴唇愤恨地紧闭着。 不许哭,”她气冲冲地说,“真叫人丢脸!” 她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。孩子的哭声更大了。她想,要是真的打 起来……他会怎样呢?让自己被揍扁?去教训那人?叫警察?“警官,公园里有 人叫他儿子向我儿子扔沙子……”真可笑,没必要去想这些 “老天,你不能让他安静吗?”莫顿烦躁地说。 “你以为我一直在干嘛?”她说 莱利挣脱他们的手,往后退着。 “你管不住,我来管。”莫顿气呼呼地说,朝孩子走去。 但她的声音制止了他。她细小、冷酷、充满蔑视的声音,把自己都吓了一跳。“是 吗?”她听见自己说,“就你,还有谁?” (根据肖鹏译文删改) 1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()
她的心怦怦直跳，她知道丈夫根本不是“大块头”的对手，心中充满了对丈夫的 怜惜和对那男人的怒气。她丈夫平时不生气，难得发火，这样的情景对他而言太 陌生太令人难堪了。 莫顿刚起身，《时代》周刊就滑到地上。那人站起来，朝莫顿连跨两步才停住， 活动着粗壮的胳膊，等着莫顿上前。她害怕地并紧颤抖的双膝，会发生可怕的打 斗吗？太可怕了，太出人意料了……得阻止这场打斗，喊救命。她本想扯住丈夫 的袖子，示意他坐下，但基于某种原因，她没有这样做。 莫顿正了正眼镜，面色十分苍白。“这太荒谬了，”他镇静地说，“我倒想请教 请教……” “哦，是吗？”那人两腿分开，轻轻晃着，极为轻蔑地看着莫顿，“就你，还有 谁？” 他们你盯着我，我瞪着你对峙了一会儿。莫顿突然转过身，平静地对她说：“走， 我们离开这里。” 他笨拙地走向沙坑，窘迫使他的脚步有点踉跄，他弯腰抱起莱利并捡起铲子。莱 利一改呆愣的神态，又踢又叫：“不要回家，要玩嘛，不要吃晚饭……” 他俩拖着莱利往前走，出大门必得经过那人坐的长凳，她极力不看那人，昂首挺 胸、慢慢地和丈夫、孩子一起走出了那片操场…… 她的第一感觉是松了口气：避免了一场打斗，没有人受伤。但内心深处却有一种 沉重的甩不掉的感觉。这感觉要比一场意外事故，或者比道理被暴力击败要痛苦 得多。她隐约地感到她与莫顿之间似乎缺少了什么。 莫顿突然冒了一句：“那证明不了什么。” “什么？”她问。 “打架。打架除了证明他比我高大以外，解决不了什么问题。” “当然。”她说。 “最好的结果，”他解释说，“可能会是什么？打碎眼镜，掉一两颗牙，或者卧 床两天——图什么？伸张正义？讲清道理？” “当然。”她又说，加快了脚步，只想早点回家忙些别的事情，消除那像强力胶 一样黏在她心上的感觉。全是愚蠢、卑鄙之徒！她想，一边拽紧了孩子的手。孩 子还是哭个不停。以前她总对他那弱不禁风的小身体、瘦削的肩膀、细瘦无力的 双腿，有着一丝温柔的怜惜。但是现在，她的嘴唇愤恨地紧闭着。 “不许哭，”她气冲冲地说，“真叫人丢脸！” 她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样。孩子的哭声更大了。她想，要是真的打 起来……他会怎样呢？让自己被揍扁？去教训那人？叫警察？“警官，公园里有 人叫他儿子向我儿子扔沙子……”真可笑，没必要去想这些。 “老天，你不能让他安静吗？”莫顿烦躁地说。 “你以为我一直在干嘛？”她说。 莱利挣脱他们的手，往后退着。 “你管不住，我来管。”莫顿气呼呼地说，朝孩子走去。 但她的声音制止了他。她细小、冷酷、充满蔑视的声音，把自己都吓了一跳。“是 吗？”她听见自己说，“就你，还有谁？” (根据肖鹏译文删改) 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
A.小说善于运用细节描写来刻画人物。比如莱利被欺负之后,只是“嘴唇犹疑 地动了动”,等待妈妈的反应,这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格,并暗示 了其性格的成因。 B.小说中莱利与其父莫顿、胖男孩乔与其父“大块头”在外形和性格上都很相 像,这样写旨在说明有其父必有其子,提醒家长必须注意自己的言行对孩子的影 C.小说中多次提到《时代》周刊和《星期日漫画》这两种杂志,巧妙地暗示了 莫顿和大块头男人身份地位及文化背景的差异,使寻常的故事具有了更为深广的 社会意义。 D.“她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻的修辞手法,化无形 为有形,巧妙地传达出“她”内心的沉重和对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨 E.“她”对孩子的柔弱感到“愤恨”,责备他“真叫人丢脸”,看似对孩子不 满,实则是对丈夫不满,而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心 理的爆发而己 解析:选CEA项中“暗示性格成因”理解不够准确全面,从上下文来看,莱利 怯弱的性格成因可能有多种,对妈妈过于依赖只是其中一种。B项中“旨在说 明……提醒……”理解错误,这样写是为了突出温良文雅与粗野蛮横的对比,表 现道理在暴力面前的无能为力。D项中“对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨”理解错误, 这个比喻不能表现她内心的愤恨 ★2.小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用?请简要分析。 答 解析:第一步,审题干→定角度(问什么,答什么) 本题题干已经明确要求“环境描写作用”,并且是在全文中的作用。要在脑海中 检索“环境描写作用类”题目的答题角度。 第二步,列要点→找对应(有多少,答多少) “找对应”,需要有明确的思维方向,那就是“四循环十一读者”五个思考方向 在环境方面,第一段中“星期天下午五点半”点明故事发生的时间,“公园角 落”点明故事发生的地点,“小操场清静”点明环境特点,为人物出场提供了活 动场所。在情节方面,有时间有地点,照应了文章题目;操场上两个孩子一起玩 沙子,为下文情节的进一步发展做了铺垫;在人物方面,开篇环境的优美寂静 和下文“大块头”这一人物形象的粗俗形成对比,用环境的优美反衬人物的恶 劣。因为本段环境描写处于文章开篇,与主旨关系不明确,可以不作考虑;也没 有设置悬念,可以不考虑对读者的作用。 参考答案:①环境方面,交代故事发生的时间、地点,为人物的活动提供适当的 背景。②情节方面,照应题目;描写小操场的隐蔽清静和两个男孩一起玩沙子的 情景,为下文情节的展开做铺垫,也使情节的发展和人物的心理活动显得更真实 自然。③人物方面,小说开头描写公园里幽静宜人的环境,营造一幅和谐美好的 悠闲画面,与后文情节发展和人物之间紧张的冲突形成强烈反差,有以乐衬悲、 以美衬丑的艺术效果 3.小说中的莫顿是一个怎样的形象?请简要分析
A．小说善于运用细节描写来刻画人物。比如莱利被欺负之后，只是“嘴唇犹疑 地动了动”，等待妈妈的反应，这一细节含蓄地表现了莱利软弱的性格，并暗示 了其性格的成因。 B．小说中莱利与其父莫顿、胖男孩乔与其父“大块头”在外形和性格上都很相 像，这样写旨在说明有其父必有其子，提醒家长必须注意自己的言行对孩子的影 响。 C．小说中多次提到《时代》周刊和《星期日漫画》这两种杂志，巧妙地暗示了 莫顿和大块头男人身份地位及文化背景的差异，使寻常的故事具有了更为深广的 社会意义。 D．“她觉得他们三个好像踩着烂泥前进一样”运用了比喻的修辞手法，化无形 为有形，巧妙地传达出“她”内心的沉重和对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨。 E．“她”对孩子的柔弱感到“愤恨”，责备他“真叫人丢脸”，看似对孩子不 满，实则是对丈夫不满，而结尾处对丈夫说出那句话只是她这种被压抑的真实心 理的爆发而已。 解析：选 CE A 项中“暗示性格成因”理解不够准确全面，从上下文来看，莱利 怯弱的性格成因可能有多种，对妈妈过于依赖只是其中一种。B 项中“旨在说 明……提醒……”理解错误，这样写是为了突出温良文雅与粗野蛮横的对比，表 现道理在暴力面前的无能为力。D 项中“对愚蠢、卑鄙之徒的愤恨”理解错误， 这个比喻不能表现她内心的愤恨。 ★2.小说第一段中的环境描写在全文中有什么作用？请简要分析。 答： 解析：第一步，审题干→定角度(问什么，答什么) 本题题干已经明确要求“环境描写作用”，并且是在全文中的作用。要在脑海中 检索“环境描写作用类”题目的答题角度。 第二步，列要点→找对应(有多少，答多少) “找对应”，需要有明确的思维方向，那就是“四循环＋一读者”五个思考方向。 在环境方面，第一段中“星期天下午五点半”点明故事发生的时间，“公园角 落”点明故事发生的地点，“小操场清静”点明环境特点，为人物出场提供了活 动场所。在情节方面，有时间有地点，照应了文章题目；操场上两个孩子一起玩 沙子，为下文情节的进一步发展做了铺垫；在人物方面，开篇环境的优美寂静， 和下文“大块头”这一人物形象的粗俗形成对比，用环境的优美反衬人物的恶 劣。因为本段环境描写处于文章开篇，与主旨关系不明确，可以不作考虑；也没 有设置悬念，可以不考虑对读者的作用。 参考答案：①环境方面，交代故事发生的时间、地点，为人物的活动提供适当的 背景。②情节方面，照应题目；描写小操场的隐蔽清静和两个男孩一起玩沙子的 情景，为下文情节的展开做铺垫，也使情节的发展和人物的心理活动显得更真实 自然。③人物方面，小说开头描写公园里幽静宜人的环境，营造一幅和谐美好的 悠闲画面，与后文情节发展和人物之间紧张的冲突形成强烈反差，有以乐衬悲、 以美衬丑的艺术效果。 3．小说中的莫顿是一个怎样的形象？请简要分析