第二节体育课程实施的策略
第二节 体育课程实施的策略
一、不同层面的体育课程实施策略1（一）高起点低重心的宏观策略11.国家是体育课程实施的发起者12.学校是体育课程实施的基本单位I（二）追求实际效果的中观策略11.紧紧抓住体育课程的本质目标12.体育课教学要讲究实际效果13.要重视课外体育活动的重要作用
一、不同层面的体育课程实施策略 l （一）高起点低重心的宏观策略 l 1.国家是体育课程实施的发起者 l 2.学校是体育课程实施的基本单位 l （二）追求实际效果的中观策略 l 1.紧紧抓住体育课程的本质目标 l 2.体育课教学要讲究实际效果 l 3.要重视课外体育活动的重要作用
（三）注重课程情景差异的微观策略1.充分考虑具体的课程情境，课程目标要切实可行2.全面分析课程资源，合理制订实施方案
1. 充分考虑具体的课程情境，课程目标要切实可行 2. 全面分析课程资源，合理制订实施方案 （三）注重课程情景差异的微观策略
二、体育课程实施的路径（一）体育课程教学（核心途径）1、要有效果；2、要重效益：3、要高效率。【（二）课外体育活动（重要途径）！1、大课间体育活动2、体育节【（三）隐性体育课程（辅助途径）是学生在学习环境（物质环境、社会环境和文化体系）中所学习的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范或态度
二、体育课程实施的路径 l （一）体育课程教学（核心途径） l 1、要有效果；2、要重效益；3、要高效率。 l （二）课外体育活动（重要途径） l 1、大课间体育活动；2、体育节 l （三）隐性体育课程（辅助途径） l 是学生在学习环境（物质环境、社会环境和文化体系）中所学习的非预期 或非计划性的知识、价值观念、规范或态度