（三）体育教学设计的概念体育教学设计是体育教师依据学生体育学习基础和发展需求在对体育教学活动各个要素进行全面分析和系统优化组合的基础上，制订体育教学方案的过程首先，体育教学设计是一个系统规划的过程。其次，体育教学设计的目的是探索和需求解决一系列复杂的教学问题的最优化路径和经验的过程。再次，体育教学设计的结果是经过验证、能实现预期功能的教学计划或方案，可以直接使用于教学过程，达成一定的教学目标。最后，体育教学设计是一种具有整合性、决策性、创造性的实践和研究活动
（三）体育教学设计的概念 l 体育教学设计是体育教师依据学生体育学习基础和发展需求，在对体育教学活动 各个要素进行全面分析和系统优化组合的基础上，制订体育教学方案的过程 l 首先，体育教学设计是一个系统规划的过程。 l 其次，体育教学设计的目的是探索和需求解决一系列复杂的教学问题的最优化路 径和经验的过程。 l 再次，体育教学设计的结果是经过验证、能实现预期功能的教学计划或方案，可 以直接使用于教学过程，达成一定的教学目标。 l 最后，体育教学设计是一种具有整合性、决策性、创造性的实践和研究活动
二、体育教学设针的类型教学设计的表现形式是教学计划，以时间为节点，从宏观到微观的教学计划层次鲜明，目的明确。学期体育教学学段体育教学学年体育教学010203设计设计设计课时体育教学单元体育教学模块体育教学设040506设计计设计
01 02 04 05 03 模块体育教学设 06 计 学年体育教学 设计 学期体育教学 设计 单元体育教学 设计 课时体育教学 设计 二、体育教学设计的类型 学段体育教学 设计 教学设计的表现形式是教学计划，以时间为节点，从宏观到微观的教学计 划层次鲜明，目的明确
（一）学段体育教学设计学段体育教学设计，一般是两年或三年的体育教学计划，又称水平体育教学计划，通常是在学校教务处指导下，由体育教研组依据体育与健康课程标准的水平目标、内容标准，结合各学段学生身心发展特点、本校的实际情况以及地域体育传统优势集体讨论制订的
（一）学段体育教学设计 学段体育教学设计，一般是两年或三年的体育 教学计划，又称水平体育教学计划，通常是在 学校教务处指导下，由体育教研组依据体育与 健康课程标准的水平目标、内容标准，结合各 学段学生身心发展特点、本校的实际情况以及 地域体育传统优势集体讨论制订的
（二）学年体育教学设计学年体育教学设计，也称年度体育教学设计它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄特点，将学段教学计划规定的年度教学目标和教学内容统筹安排到相应学年的过程
（二）学年体育教学设计 学年体育教学设计，也称年度体育教学设计， 它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准， 结合学校实际和学生年龄特点，将学段教学计 划规定的年度教学目标和教学内容统筹安排到 相应学年的过程
（三）学期体育教学设计学期体育教学设计，又称体育教学进度，是根据学年体育教学计划和本学期的气候条件，将学年体育教学计划所规定的每一学期的各项学习内容、时数，按照课程标准的要求，合理分配到每个课时的过程
（三）学期体育教学设计 学期体育教学设计，又称体育教学进度，是根 据学年体育教学计划和本学期的气候条件，将 学年体育教学计划所规定的每一学期的各项学 习内容、时数，按照课程标准的要求，合理分 配到每个课时的过程