一、课程与教学评价的原则方向性原则公平性原则客观性原则科学性原则可行性原则指导性原则宽松性原则
方向性原则 公平性原则 客观性原则 科学性原则 可行性原则 指导性原则 宽松性原则 一 、课程与教学评价的原则
二、课程与教学评价的一般方法课程与教学评价的信息采集方法1、观察（现场参观观察、听课、参与有关活动等2、听汇报（注意目的明确、气氛融洽、善于引导）3、访问4、座谈会（学生座谈、教师座谈、领导座谈、职员座谈）文字资料和实物（计划类、制度类、业务类、总结类、统计报表）5、问卷6、档案袋7、测试
二、课程与教学评价的一般方法 课程与教学评价的信息采集方法 １、观察（现场参观观察、听课、参与有关活动等） ２、听汇报（注意目的明确、气氛融洽、善于引导） ３、访问 ４、座谈会（学生座谈、教师座谈、领导座谈、职 员 座谈）文字资料和实物（计划类、制度类、业务类、 总结类、统计报表） ５、问卷 ６、档案袋 ７、测试
课程与教学评价信息分析和处理的方法1、内容分析评价法（意义分析法、分析综合法）（评等、评语、写实）2、文字描述评价法3、数据统计评价法（普通数据统计、模糊数据统计）4、评价指标体系数据的合成的方法（单纯普通数据合成、单纯模糊数据合成、混合数5、SPSS软件的使用
课程与教学评价信息分析和处理的方法 １、内容分析评价法（意义分析法、分析综合法） ２、文字描述评价法（评等、评语、写实） ３、数据统计评价法（普通数据统计、模糊数据统计） ４、评价指标体系数据的合成的方法（单纯普通数 据合成、单纯模糊数据合成、混合数 ５、SPSS软件的使用