公共课 《高等数学A1》课程教学大纲 (Advanced Mathematics) 大纲主撰人:郑德印 大纲审核人:韩征 【课程代码】024902061 【课程修习类型】必修 【开课学院】理学院 【适用专业】(应用)物理学、计算机科学、电子信息工程、科学教育、地理信息等理工科各专业 【学分数】5 【学时数】80(80、0:0) 【建议修读学期】第1学期 【先修课程】高中数学 、课程说明 1.课程介绍: 《高等数学A1》是面向杭州师范大学理工科类专业的本科生而开设的专业基础课,主要内容 包括一元函数的极限与连续、导数与微分、不定积分与定积分以及常微分方程,是学习后续课程 和进一步获取数学知识的数学基础,是大学理工科各专业专业学习不可缺少的前置课程。在培养 理工科专业人才过程中起到了重要的基础性作用。课程的主要任务是传授高等数学知识和方法, 同时通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力 和自学能力以及综合运用所学知识和方法分析问题和解决问题的能力。 Advanced Mathematics Al is a professional basic course which offered to undergraduate students in science and engineering major in Hangzhou Normal University. The main contents include the limit and continuous of one variable function, derivative, differentiation, indefinite integral, definite integral d ordinary differential equation. This course is an essential base for students to learn the follow-up courses and obtain further mathematical knowledge. It is also an indispensable prerequisite course in major of science and engineering, and plays an important fundamental role in the process of cultivating professional science and engineering talents. The primary mission of this course is to impart advanced mathematics knowledge and methods, at the same time through each link of teaching, to train the dents'abilities of abstract thinking, logical reasoning, graphic thinking, operational capability, self-study, as well as analyzing and solving problems through the comprehensive knowledge and 312一
— 312 — 公 共 课 《高等数学 A1》课程教学大纲 （Advanced Mathematics） 大纲主撰人：郑德印 大纲审核人：韩征 【课程代码】024902061 【课程修习类型】必修 【开课学院】理学院 【适用专业】（应用）物理学、计算机科学、电子信息工程、科学教育、地理信息等理工科各专业 【学分数】5 【学时数】80（80、0；0） 【建议修读学期】第 1 学期 【先修课程】高中数学 一、课程说明 1.课程介绍： 《高等数学 A1》是面向杭州师范大学理工科类专业的本科生而开设的专业基础课，主要内容 包括一元函数的极限与连续、导数与微分、不定积分与定积分以及常微分方程，是学习后续课程 和进一步获取数学知识的数学基础，是大学理工科各专业专业学习不可缺少的前置课程。在培养 理工科专业人才过程中起到了重要的基础性作用。课程的主要任务是传授高等数学知识和方法， 同时通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力 和自学能力以及综合运用所学知识和方法分析问题和解决问题的能力。 Advanced Mathematics A1 is a professional basic course which offered to undergraduate students in science and engineering major in Hangzhou Normal University. The main contents include the limit and continuous of one variable function，derivative，differentiation，indefinite integral，definite integral and ordinary differential equation. This course is an essential base for students to learn the follow-up courses and obtain further mathematical knowledge. It is also an indispensable prerequisite course in major of science and engineering，and plays an important fundamental role in the process of cultivating professional science and engineering talents. The primary mission of this course is to impart advanced mathematics knowledge and methods，at the same time，through each link of teaching，to train the students’ abilities of abstract thinking，logical reasoning，graphic thinking，operational capability， self-study，as well as analyzing and solving problems through the comprehensive knowledge and methods
公共课 2.课程内容及课时安排 总课时 理论课时 实践、实验学时 函数与极限 导数与微分 微分中值定理与导数的应用 13 不定积分 定积分 定积分的应用 558 00000000 七|常微分方程 3.课程教学目标 (1)课程教学目标: 通过本课程教学,使学生在知识、能力和素质等方面达到如下教学目标 ①知识方面 目标1:理解极限、连续的概念,掌握求极限的基本方法和极限、连续的理论与应用。 目标2:理解导数与微分概念,熟练掌握求导公式与求导方法以及微分中值定理与导数的应 目标3:理解积分的概念,熟练掌握积分公式与基本积分方法以及积分理论与应用。 目标4:了解常微分方程概念,会解简单的分离变量方程、一阶和二阶线性方程 能力方面 目标5:具备基本的极限、导数、微分、积分的计算能力 目标6:具有使用极限、连续、导数、微分、积分的理论进行理论论证的能力 目标7:具有使用极限、连续、导数、微分、积分的理论与方法解决实际问题的能力 ③素质方面 目标8:培养学生严密的逻辑性和准确的计算能力 目标9:培养学生运用一元函数微积分的思想方法分析和解决问题的能力 目标10:培养学生独立思考、沟通讨论和相互合作的学习习惯。 (2)课程目标对培养要求的支撑 培养要求 课程支撑点 程教学目标 1.知识要求 ①微积分发展历史的介绍,文献的阅 ①了解微积分的发展历 读等:②各种一元微积分学和常微分 教学目标 ②掌握扎实的一元微积分学和常微分方程的知识 方程问题的解决和方法的运用;③极 ③掌握一元微积分学和常微分方程的基本理论和思想限、连续、导数、积分、常微分方程 方法。 的重要定理。 ①极限、连续、导数、微分、积分 2.能力要求: 方程等问题的解决, 学生能力的 教学目标 ①具备扎实的数学运算能力和推理能力 提升;②通过例题和作业的分析,加 ②具备较强的逻辑思维和数学论证能力。 强学生的逻辑思维和论证推理能力的 313
— 313 — 公 共 课 2.课程内容及课时安排： 章次 内 容 总课时 理论课时 实践、实验学时 一 函数与极限 13 13 0 二 导数与微分 14 14 0 三 微分中值定理与导数的应用 13 13 0 四 不定积分 15 15 0 五 定积分 15 15 0 六 定积分的应用 5 5 0 七 常微分方程 5 5 0 合计 80 80 0 3. 课程教学目标： (1) 课程教学目标： 通过本课程教学，使学生在知识、能力和素质等方面达到如下教学目标： ①知识方面 目标 1：理解极限、连续的概念，掌握求极限的基本方法和极限、连续的理论与应用。 目标 2：理解导数与微分概念，熟练掌握求导公式与求导方法以及微分中值定理与导数的应 用。 目标 3：理解积分的概念，熟练掌握积分公式与基本积分方法以及积分理论与应用。 目标 4：了解常微分方程概念，会解简单的分离变量方程、一阶和二阶线性方程。 ②能力方面 目标 5：具备基本的极限、导数、微分、积分的计算能力。 目标 6：具有使用极限、连续、导数、微分、积分的理论进行理论论证的能力。 目标 7：具有使用极限、连续、导数、微分、积分的理论与方法解决实际问题的能力。 ③素质方面 目标 8：培养学生严密的逻辑性和准确的计算能力。 目标 9：培养学生运用一元函数微积分的思想方法分析和解决问题的能力。 目标 10：培养学生独立思考、沟通讨论和相互合作的学习习惯。 (2) 课程目标对培养要求的支撑： 培养要求 课程支撑点 课程教学目标 1. 知识要求： ①了解微积分的发展历史； ②掌握扎实的一元微积分学和常微分方程的知识； ③掌握一元微积分学和常微分方程的基本理论和思想 方法。 ①微积分发展历史的介绍，文献的阅 读等；②各种一元微积分学和常微分 方程问题的解决和方法的运用；③极 限、连续、导数、积分、常微分方程 的重要定理。 教学目标 1、2、3、4 2. 能力要求： ①具备扎实的数学运算能力和推理能力； ②具备较强的逻辑思维和数学论证能力。 ①极限、连续、导数、微分、积分、 方程等问题的解决，促使学生能力的 提升；②通过例题和作业的分析，加 强学生的逻辑思维和论证推理能力的 训练。 教学目标 5、6、7
公共课 培养要求 课程支撑点 课程教学目标 3.素质要求: 运用多媒体教学手段,采用合作学习 ①具有先进的教育教学思想观念和国际视野,开放包 容,与时俱进 讨论式教学方法进行教学:介绍微积教学目标 分学发展前沿、趋势和最新成果,要 ②具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学 求学生进行课外文献阅读等 精神和为教育事业无私奉献的职业精神 4.课程教学方法与手段 (1)数学概念的教学,建议实例法引入概念,增加学生的兴趣和动力,同时也使得数学概念 不是过于抽象、难于理解,这也为数学的理论联系实际、高等数学的应用奠定基础。对于新的数 学概念、性质和运算,建议使用对比法,对比已有的概念、性质和运算,这样有利于学生消化吸 收,达到事半功倍的教学效果。 (2)在教学过程中,建议启发式教学,引导学生思考问题,解决问题。问题解决贯穿在整个 教学过程中,问题一环扣一环,吸引学生,调动学生的积极性,提高学生学习的兴趣,提高课堂 效率。 (3)每一章应当有一次习题课,梳理知识、强调重点、处理作业和解疑释难。采用讨论法展 开习题课的教学,有助于师生沟通与交流,了解学生的学习弱点、难点等问题,也易于激发学生 学习热情,锻炼学生的表达能力 (4)要合理使用现代化的多媒体教学工具。多媒体展示的直观性好,合理使用可以让抽象的 数学概念形象化,难于想象和描述的空间图形展现在学生眼前,这是非常有利的一面。但同时也 要注意到数学的逻辑性、推理性和运算性,这些方面传统教学方法还是有效的。 (5)学生作业和课后答疑互动是课堂教学的延伸。教师要提供多种答疑互动的方式,QQ、微 信、手机、Emai等 (6)高等数学教学内容的系统性和严谨性是必要的,但在教学上不能过分形式化。在讲授传 统内容时,应注意运用现代数学的观点、概念、方法以及术语等符号,加强与其它不同分支之间 的相互渗透,不同内容之间的相互联系,淡化运算技巧训练。 (⑦)要尽可能多的了解所教专业对数学工具的侧重或特殊需要,以便在内容组织与例题选择 上予以关照,培养学生以数学为工具研究专业问题的意识与能力。 5.课程资源 (1)推荐教材及参考文献: 教材: 《高等数学》(上)(第七版),同济大学数学系高等数学教研室编,高等教育出版社 主要参考书: 《高等数学》附册学习辅导与习题选解同济·第六版,同济大学编,高等教育出版社。 《高等数学习题精选精练》原著B∏吉米多维奇,张天德、蒋晓芸编,山东科技技术出版社。 《高等数学同步测试卷》(上册同济六版)张天德。天津科技出版社。 (2)课程网站: ①《高等数学》课程网页: 314
— 314 — 公 共 课 培养要求 课程支撑点 课程教学目标 3. 素质要求： ①具有先进的教育教学思想观念和国际视野，开放包 容，与时俱进； ②具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学 精神和为教育事业无私奉献的职业精神。 运用多媒体教学手段，采用合作学习、 讨论式教学方法进行教学；介绍微积 分学发展前沿、趋势和最新成果，要 求学生进行课外文献阅读等。 教学目标 8、9、10 4. 课程教学方法与手段： (1) 数学概念的教学，建议实例法引入概念，增加学生的兴趣和动力，同时也使得数学概念 不是过于抽象、难于理解，这也为数学的理论联系实际、高等数学的应用奠定基础。对于新的数 学概念、性质和运算，建议使用对比法，对比已有的概念、性质和运算，这样有利于学生消化吸 收，达到事半功倍的教学效果。 (2) 在教学过程中，建议启发式教学，引导学生思考问题，解决问题。问题解决贯穿在整个 教学过程中，问题一环扣一环，吸引学生，调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣，提高课堂 效率。 (3) 每一章应当有一次习题课，梳理知识、强调重点、处理作业和解疑释难。采用讨论法展 开习题课的教学，有助于师生沟通与交流，了解学生的学习弱点、难点等问题，也易于激发学生 学习热情，锻炼学生的表达能力。 (4) 要合理使用现代化的多媒体教学工具。多媒体展示的直观性好，合理使用可以让抽象的 数学概念形象化，难于想象和描述的空间图形展现在学生眼前，这是非常有利的一面。但同时也 要注意到数学的逻辑性、推理性和运算性，这些方面传统教学方法还是有效的。 (5) 学生作业和课后答疑互动是课堂教学的延伸。教师要提供多种答疑互动的方式，QQ、微 信、手机、Email 等。 (6) 高等数学教学内容的系统性和严谨性是必要的，但在教学上不能过分形式化。在讲授传 统内容时，应注意运用现代数学的观点、概念、方法以及术语等符号，加强与其它不同分支之间 的相互渗透，不同内容之间的相互联系，淡化运算技巧训练。 (7) 要尽可能多的了解所教专业对数学工具的侧重或特殊需要，以便在内容组织与例题选择 上予以关照，培养学生以数学为工具研究专业问题的意识与能力。 5. 课程资源： (1) 推荐教材及参考文献： 教材： 《高等数学》（上）（第七版），同济大学数学系高等数学教研室编，高等教育出版社 主要参考书： 《高等数学》附册 学习辅导与习题选解 同济第六版，同济大学 编，高等教育出版社。 《高等数学习题精选精练》 原著 B.吉米多维奇，张天德、蒋晓芸编，山东科技技术出版社。 《高等数学同步测试卷》（上册.同济六版）张天德。天津科技出版社。 (2) 课程网站： ① 《高等数学》课程网页：
http://ibguides.hznu.edu.cn/contentphp?pid=407892&sid=3339117 ②杭师大教务处幕课教学平台:《高等数学微课》 htt ③玩课网《高等数学》翻转课堂教学平台 http:/www.wanke001.com/course/course.aspxCourseld=45 ④杭师大数学系微课教学网页:htp:/ math hznu. edu. cn/mov/ 6.学生成绩评定 (1)考核方式:考试(笔试、闭卷) (2)评价标准: 本课程为考试课程,采用期末闭卷笔试与平时考查、测验相结合的形式。期末考试实行教考 分离。采用A、B卷(含标准答案和评分标准),平行班期末考试统一命题、统一考试、统一流水 批改试卷。期中与单元测试由各任课教师自行安排。 同时也鼓励教师投身教学、评价改革,尝试其它考核方法,但须征得学校和学院的同意。 考核等级 评价标准 理解本课程的相关概念,熟练掌握全部知识点、重要理论和思想方法,具有严密的逻辑论证 优秀(9010)能力和熟练的运算能力以及分析和解决问题的能力,具备独立思考、相互沟通、合作学习 能力。很好地完成教师布置的各项学习任务。积极参与课堂教学,无旷课、迟到和早退现象 理解本课程的重要概念,掌握全部知识点、重要理论和思想方法,具有一定的逻辑论证能力 良好(80-89)和运算能力以及分析和解决问题的能力,初步具备独立思考、相互沟通、合作学习的能力 较好地完成教师布置的各项学习任务。能参与课堂教学,无旷课、迟到和早退现象 理解本课程的部分概念,能掌握部分知识点、重要理论和基本思想方法,能够利用所学关键 知识进行理论论证和实际应用的计算,具有一定的举一反三的能力,基本具备独立思考、相 中等(70-79) 互沟通、合作学习的能力。较好地完成教师布置的学习任务。能够参与课堂教学,无旷课 迟到和早退现象。 掌握握部分概念、部分知识点、部分理论和一些思想方法,能够利用所学关键知识进行一些 及格(60-69)理论论证和一些实际应用的计算,初步具备独立思考、相互沟通、合作学习的能力。基本能 完成教师布置的学习任务。能参与课堂教学,基本无旷课、迟到和早退现象 重要概念、知识点、理论和思想方法不熟悉或了解不完全,利用所学知识进行理论论证和实 不及格(低于60)际应用能力较差。没有较好的独立思考、相互沟通、合作学习的能力。教师布置的学习任务 完成不理想。参与课堂教学积极性不高,有旷课、迟到和早退现象 (3)成绩构成:本课程的总评成绩由两部分组成:平时成绩(占总成绩的30%)和期末考试 成绩(占总成绩的70%)。 (4)过程考核: 平时成绩包含到课情况、作业情况、平时测验成绩和课堂表现等内容,各部分所占比例由任 课教师自己掌握。平时成绩的各项内容都要有记录,并及时公布,得到学生的确认,期末考试前 公布平时成绩 教学内容和学时分配 1.教学要求:适当注意数学自身的系统性和逻辑性,同时对难度较大的部分基础理论,不追 315
— 315 — 公 共 课 http：//libguides.hznu.edu.cn/content.php?pid=407892&sid=3339117 ② 杭师大教务处幕课教学平台：《高等数学微课》 http：//hznu.fanya.chaoxing.com/portal ③ 玩课网《高等数学》翻转课堂教学平台： http：//www.wanke001.com/Course/Course.aspx?CourseID=45 ④ 杭师大数学系微课教学网页：http：//math.hznu.edu.cn/mov/ 6．学生成绩评定： (1) 考核方式：考试（笔试、闭卷） (2) 评价标准： 本课程为考试课程，采用期末闭卷笔试与平时考查、测验相结合的形式。期末考试实行教考 分离。采用Ａ、Ｂ卷（含标准答案和评分标准），平行班期末考试统一命题、统一考试、统一流水 批改试卷。期中与单元测试由各任课教师自行安排。 同时也鼓励教师投身教学、评价改革，尝试其它考核方法，但须征得学校和学院的同意。 考核等级 评价标准 优秀（90-100） 理解本课程的相关概念，熟练掌握全部知识点、重要理论和思想方法，具有严密的逻辑论证 能力和熟练的运算能力以及分析和解决问题的能力，具备独立思考、相互沟通、合作学习的 能力。很好地完成教师布置的各项学习任务。积极参与课堂教学，无旷课、迟到和早退现象。 良好（80-89） 理解本课程的重要概念，掌握全部知识点、重要理论和思想方法，具有一定的逻辑论证能力 和运算能力以及分析和解决问题的能力，初步具备独立思考、相互沟通、合作学习的能力。 较好地完成教师布置的各项学习任务。能参与课堂教学，无旷课、迟到和早退现象。 中等（70-79） 理解本课程的部分概念，能掌握部分知识点、重要理论和基本思想方法，能够利用所学关键 知识进行理论论证和实际应用的计算，具有一定的举一反三的能力，基本具备独立思考、相 互沟通、合作学习的能力。较好地完成教师布置的学习任务。能够参与课堂教学，无旷课、 迟到和早退现象。 及格（60-69） 掌握握部分概念、部分知识点、部分理论和一些思想方法，能够利用所学关键知识进行一些 理论论证和一些实际应用的计算，初步具备独立思考、相互沟通、合作学习的能力。基本能 完成教师布置的学习任务。能参与课堂教学，基本无旷课、迟到和早退现象。 不及格（低于 60） 重要概念、知识点、理论和思想方法不熟悉或了解不完全，利用所学知识进行理论论证和实 际应用能力较差。没有较好的独立思考、相互沟通、合作学习的能力。教师布置的学习任务 完成不理想。参与课堂教学积极性不高，有旷课、迟到和早退现象。 (3) 成绩构成：本课程的总评成绩由两部分组成：平时成绩（占总成绩的 30％）和期末考试 成绩（占总成绩的 70％）。 (4) 过程考核： 平时成绩包含到课情况、作业情况、平时测验成绩和课堂表现等内容，各部分所占比例由任 课教师自己掌握。平时成绩的各项内容都要有记录，并及时公布，得到学生的确认，期末考试前 公布平时成绩。 二、教学内容和学时分配 1. 教学要求：适当注意数学自身的系统性和逻辑性，同时对难度较大的部分基础理论，不追
公共课 求严格的论证和推导,只作简单说明。不同专业可以根据需要适当增加大纲以外的内容。注重基 本运算的训练,但不考虑过分复杂的计算和变换。注重通性通法的讲解,但不考虑技巧性特强或 很特殊的性质和方法 说明:教学内容按教学要求的不同,分为三个层次。教学要求较高的内容用“理解”、“掌握”、 熟悉”等词表述,要求较低的内容用了解”、“会”、“能”等词表述,最低要求用“知道等词表述 知道”内容,期末考试不考 2.主要内容 第一章函数与极限(13学时) 第二章导数与微分(14学时) 第三章微分中值定理与导数的应用(13学时) 第四章不定积分(15学时) 第五章定积分(15学时) 第六章定积分的应用(5学时) 第七章微分方程(5学时) 3.教学方法:倡导翻转课堂。课前学生通过玩课网翻转课堂教学平台观看教学视频,而课堂 上教师重点解疑释难,同时课后又辅以线上答疑辅导和练习测验。这样必然提高课堂教学效率 不断地培养学生的自学能力。在当下,高等数学课时被大幅缩减的情况之下,这是一个较好的解 决方案。另外,教师应适当改变传统的教学模式,融入PPT、视频、网页等多媒体教学方式,延 伸课堂教学内容。教师应当深入浅出,通过直观说明、几何意义、几何图形、举例、对比等手段 化繁为简、化难为易。使抽象的概念形象化、经典的理论同化、典型的方法融化、重要的思想方 法一般化,让学生通过高等数学的学习,数学能力确实得到大幅度的提升 4.学习资料:B∏.吉米多维奇,高等数学习题精选精解。微积分的产生与发展,数学软件 Mathematica在高等数学中的运用。 5.思考题:每节课后布置适当的作业,每单元可提供适当的复习题 第一章函数与极限(13学时) 1.教学要求: (1)理解函数的概念,包括复合函数、反函数、隐函数的概念。 (2)了解函数的性质:有界性、单调性、周期性和奇偶性。 (3)熟练掌握基本初等函数的性质及其图形,了解初等函数、分段函数的概念 (4)知道数列极限(E-N)的定义和函数极限(E-X,E-6)的定义,了解数列、函数的 描述性定义。理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左极限、右极限的关系。 (5)了解极限的基本性质,掌握极限四则运算法则。了解极限存在的夹逼准则,知道单调有 界准则,熟练掌握两个重要极限,并会利用它们求极限 (6)理解无穷小量、无穷大量以及无穷小阶的概念。掌握等价无穷小代换求极限的方法。会 求函数图形的水平和铅直渐近线 (7)理解函数在一点连续和在 间上连续的概念,会判别间断点的类型。 (8)了解连续函数的性质、初等函数的连续性、零点定理,知道闭区间上连续函数的性质(有 316一
— 316 — 公 共 课 求严格的论证和推导，只作简单说明。不同专业可以根据需要适当增加大纲以外的内容。注重基 本运算的训练，但不考虑过分复杂的计算和变换。注重通性通法的讲解，但不考虑技巧性特强或 很特殊的性质和方法。 说明：教学内容按教学要求的不同，分为三个层次。教学要求较高的内容用“理解”、“掌握”、 “熟悉”等词表述，要求较低的内容用“了解”、“会”、“能”等词表述，最低要求用“知道”等词表述。 “知道”内容，期末考试不考。 2. 主要内容： 第一章 函数与极限（13 学时） 第二章 导数与微分（14 学时） 第三章 微分中值定理与导数的应用（13 学时） 第四章 不定积分（15 学时） 第五章 定积分（15 学时） 第六章 定积分的应用（5 学时） 第七章 微分方程（5 学时） 3. 教学方法：倡导翻转课堂。课前学生通过玩课网翻转课堂教学平台观看教学视频，而课堂 上教师重点解疑释难，同时课后又辅以线上答疑辅导和练习测验。这样必然提高课堂教学效率， 不断地培养学生的自学能力。在当下，高等数学课时被大幅缩减的情况之下，这是一个较好的解 决方案。另外，教师应适当改变传统的教学模式，融入 PPT、视频、网页等多媒体教学方式，延 伸课堂教学内容。教师应当深入浅出，通过直观说明、几何意义、几何图形、举例、对比等手段， 化繁为简、化难为易。使抽象的概念形象化、经典的理论同化、典型的方法融化、重要的思想方 法一般化，让学生通过高等数学的学习，数学能力确实得到大幅度的提升。 4. 学习资料：B..吉米多维奇，高等数学习题精选精解。微积分的产生与发展，数学软件 Mathematica 在高等数学中的运用。 5. 思考题：每节课后布置适当的作业，每单元可提供适当的复习题。 第一章 函数与极限（13 学时） 1. 教学要求： (1) 理解函数的概念，包括复合函数、反函数、隐函数的概念。 (2) 了解函数的性质：有界性、单调性、周期性和奇偶性。 (3) 熟练掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数、分段函数的概念。 (4) 知道数列极限（ N ）的定义和函数极限（ X, ）的定义，了解数列、函数的 描述性定义。理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左极限、右极限的关系。 (5) 了解极限的基本性质，掌握极限四则运算法则。了解极限存在的夹逼准则，知道单调有 界准则，熟练掌握两个重要极限，并会利用它们求极限。 (6) 理解无穷小量、无穷大量以及无穷小阶的概念。掌握等价无穷小代换求极限的方法。会 求函数图形的水平和铅直渐近线。 (7) 理解函数在一点连续和在一个区间上连续的概念，会判别间断点的类型。 (8) 了解连续函数的性质、初等函数的连续性、零点定理，知道闭区间上连续函数的性质（有