教育研宪中“质性”与“量化” 方法的整合 周成军《博士副教,硕导 拉萨师范高等专科学校教育系 苏州大学教育学院 苏州大学人才测评研宠所 眼图网 nipic cogmuumgs
教育研究中“质性”与“量化” 方法的整合 周 成 军（博士，副教授，硕导） 拉萨师范高等专科学校教育系 苏州大学教育学院 苏州大学人才测评研究所
年大计,教育为本! 教师价值 立教之呻、兴教之源; 承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。 努力目标 价值诉霾 国广大教师牢固树立中国持色社会主义理想信念,带头残行社会主义援心 价值观 自觉增立德树人、教书育人的荣誉感和责任感 学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人。 诚长目都—牢国树立终身学习胭喬。加强学习,书宽视野,更新 知识,不断提高业脊能力和教育教学质篷,努力成为些各精湛、学生 喜爱的高素质教师 发展意织——牢固树立改草创新意识,踊跃投身育创新实贼,为 疚展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献
百年大计，教育为本！ • 教师价值： – 立教之本、兴教之源； – 承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。 • 努力目标： – 价值诉求 • 全国广大教师牢固树立中国特色社会主义 理想信念，带头践行社会主义核心 价值观； • 自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感； • 学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。 – 成长目标——牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新 知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生 喜爱的高素质教师； – 发展意识——牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为 发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献
教师的价值 教师工作: 塑造灵魂 塑造生命 塑造人 好老师的价值: 人生的幸运 学校的光荣 民族的希望
教师的价值 教师工作： 塑造灵魂 塑造生命 塑造人 好老师的价值： 人生的幸运 学校的光荣 民族的希望
教师专业发因境 拘于思维定势 流于价值认知 束于理论匮乏 一王志广,2013,《教育理论与实践》
教师专业发展困境 • 拘于思维定势 • 疏于价值认知 • 束于理论匮乏 • ——王志广，2013，《教育理论与实践》
等研究相关闽释 散育之事,研宪不可以数善。 朱元善《教育者研究态度之荜新》《教育杂志》18年第卷第1 期 如果你想让散师的劳动能够给教师帶来乐 趣,使天天上解不至于变成一种乏味的义 务,那你就粒当引导每一笸教师走上事 研究的这条幸福啪逍上来。一詠拿斯寡
教育研究相关阐释、、、 • 教育之事，非研究不可以致善。 朱元善 《教育者研究态度之革新》 《教育杂志》 1918年第10卷第1 期 • 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐 趣，使天天上课不至于变成一种乏味的义 务，那你就应当引导每一位教师走上从事 研究的这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基