有关小组活动 ■ 我们的关系越来越紧密，彼此之间从原先 的不认识、不了解，到现在的每周聚会是 次极其愉快的心灵旅行和生活图片，我 们的交流超越了研究，走进了彼此的生活 和对人生的看法、以及未来的规划。每次 的讨论时间都在不断的拉长，舍不得停下 来.我们互相鼓励和激励彼此的研究， 不断肯定、质疑和追问」
有关小组活动 ◼ 我们的关系越来越紧密，彼此之间从原先 的不认识、不了解，到现在的每周聚会是 一次极其愉快的心灵旅行和生活图片，我 们的交流超越了研究，走进了彼此的生活 和对人生的看法、以及未来的规划。每次 的讨论时间都在不断的拉长，舍不得停下 来.我们互相鼓励和激励彼此的研究， 不断肯定、质疑和追问
关于学做质性研究的感想和收获 质性研究让我的世界变得松动了，心变 宽了，很多事物变得可以被接受了 质性研究让我自己改变了，让我觉得自 己的生活充实而有意义了 质性研究让我开始理解生活了，开始意 识到并愿意尝试去理解从前不能理解的 事物了 质性研究让我们在一起，一起讨论自己 的困惑，一起分享、支持和成长
关于学做质性研究的感想和收获 ◼ 质性研究让我的世界变得松动了，心变 宽了，很多事物变得可以被接受了 ◼ 质性研究让我自己改变了，让我觉得自 己的生活充实而有意义了 ◼ 质性研究让我开始理解生活了，开始意 识到并愿意尝试去理解从前不能理解的 事物了 ◼ 质性研究让我们在一起，一起讨论自己 的困惑，一起分享、支持和成长
资料分析的三种活动 Miles and Huberman,2008:16 资料简化（浓缩）：选取，摘述或改 述，纳入更广的主题/主旨/模式 ■资料展示：矩阵表，图形，图表与网 状图等 ■ 结论引出/验证：规律，模式，解释 可能的轮廓，因果，命题
资料分析的三种活动 Miles and Huberman, 2008:16 ◼ 资料简化（浓缩）：选取，摘述或改 述，纳入更广的主题/主旨/模式 ◼ 资料展示：矩阵表，图形，图表与网 状图等 ◼ 结论引出/验证：规律，模式，解释， 可能的轮廓，因果，命题
分析资料的方法 建立接触摘要单和资料单 编码，形成类属（理论中的概念因素）和类属结构； 情境分析 写备忘录，澄清概念，与资料连接，分辨与其他代 码或概念的差异 聚焦写作，自由书写；画图表：事件流程，因果关 系图表，概念图、矩阵图 与同行交谈 回到被研究者 阅读文献 ■ 运用想象、类推和隐喻
分析资料的方法 ◼ 建立接触摘要单和资料单 ◼ 编码，形成类属（理论中的概念因素）和类属结构； 情境分析 ◼ 写备忘录，澄清概念，与资料连接，分辨与其他代 码或概念的差异 ◼ 聚焦写作，自由书写；画图表：事件流程，因果关 系图表，概念图、矩阵图 ◼ 与同行交谈 ◼ 回到被研究者 ◼ 阅读文献 ◼ 运用想象、类推和隐喻
选择分析资料的思路 不同的知识论传统有不同的收集和分析资 料的思路，如实证主义/实征主义、批判解 放立场、建构/解释主义、后现代/后结构 立场 不同的探究取向有不同的收集和分析资料 的思路，扎根理论、人种志（民族志）》 历史研究、个案研究、现象学研究、传纪 研究、行动研究、话语分析、批判话语分 析等
选择分析资料的思路 ◼ 不同的知识论传统有不同的收集和分析资 料的思路，如实证主义/实征主义、批判解 放立场、建构/解释主义、后现代/后结构 立场 ◼ 不同的探究取向有不同的收集和分析资料 的思路，扎根理论、人种志（民族志）、 历史研究、个案研究、现象学研究、传纪 研究、行动研究、话语分析、批判话语分 析等