earE 课题:探究扇形面积公式 B 7o mm T0) mm RaoO mm 100°
课题:探究扇形面积公式
教学设计说明 整堂课以问题引导当堂训练为主线,利用导学案 直观教具与计算机辅助教学,巧妙地把学生的学 习状态引进了数学课堂,实现学生为主体地位, 使任何一个层次的学生在获得知识的同时提高学 习数学的兴趣,认识自我,学会自主学习学会 小组合作的团队协作精神,增强信心,提高能力。 总之学习这一节课要让学生 注重一个“效”字 灵活运用一个“变”字 贯穿一个“做”字 凸显一个“合”字 体现一个“乐”字
一 教学设计说明 整堂课以问题引导当堂训练为主线,利用导学案, 直观教具与计算机辅助教学,巧妙地把学生的学 习状态引进了数学课堂,实现学生为主体地位, 使任何一个层次的学生在获得知识的同时提高学 习数学的兴趣,认识自我,学会自主学习,学会 小组合作的团队协作精神,增强信心,提高能力。 注重一个“效”字 灵活运用一个“变”字 贯穿一个“做”字 凸显一个“合”字 体现一个“乐”字 总之学习这一节课要让学生
乞、教材分析 1、地位和作用: 课题说明:本课题是新人教版数学九年上册课本第二十四章圆第112页扇形面积部分 生活中常会遇到求扇形面积探究扇形面积公式可以帮我们解决一些实际问题,也是 今后求圆锥侧面积公式的推导打下基础的重要依据,同时也是为进行面积的计算提 供了方法 本节知识在中招考试中所占的分值 析 2012年2013年 4分4分 2学情分析 在学习这节课知识之前,学生已经学习了与圆相关的概念,垂径定理,圆心 角,圆周角定理及扇形的弧长公式等内容,是有一定的学科基础,同时学生 也想继续探究新的知识
1、地位和作用: 课题说明:本课题是新人教版数学九年上册课本第二十四章圆 第112页 扇形面积部分 生活中常会遇到求扇形面积,探究扇形面积公式可以帮我们解决一些实际问题,也是 今后求圆锥侧面积公式的推导打下基础的重要依据,同时也是为进行面积的计算提 供了方法. 本节知识在中招考试中所占的分值: 2012年 2013年 4分 4分 一、教材分析 二、教材分析 在学习这节课知识之前,学生已经学习了与圆相关的概念,垂径定理,圆心 角,圆周角定理及扇形的弧长公式等内容,是有一定的学科基础,同时学生 也想继续探究新的知识. 2.学情分析
3学习目标: (一)知识目标 1).了解扇形的概念 2)理解n°的圆心角所对的扇形面积的计算公式 3)会运用公式求扇形面积 (二)能力目标 1).经历探索扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能 力 2).了解扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的 数学运用能力 (三)情感与价值观目标 1).经历探索扇形面积计算公式,让学生体验教学活动充满 着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定 性 2).通过用扇形面积公式解决实际问题,让学生体验数学与 人类生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,提高他 们的学习积极性,同时提高大家的运用能力
3.学习目标: (一) 知识目标 1). 了解扇形的概念 2) 理解n°的圆心角所对的扇形面积的计算公式 3) 会运用公式求扇形面积. (二) 能力目标 1).经历探索扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能 力. 2).了解扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的 数学运用能力. (三)情感与价值观目标 1).经历探索扇形面积计算公式,让学生体验教学活动充满 着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定 性. 2).通过用扇形面积公式解决实际问题,让学生体验数学与 人类生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,提高他 们的学习积极性,同时提高大家的运用能力.
earE 二学习重难点、关键 1.重点:n°的圆心角所对的 nIR2 扇形面积S360 或S 扇形 R 2 及其它们的应用 2.难点:公式的应用 3.关键:由圆的面积迁移到扇形面积公式的 过程 三学习方式 以问题引导当堂训练为主导展开学生 自主学习小组合作分层学习当堂训练当 堂检测
二 学习重难点、关键 1.重点:n °的圆心角所对的 扇形面积S扇= 2 360 n R 及其它们的应用. 2.难点:公式的应用. 3.关键:由圆的面积迁移到扇形面积公式的 过程. S lR 2 1 或 扇 形 = 三 学习方式 以问题引导当堂训练为主导,展开学生 自主学习 小组合作 分层学习 当堂训练 当 堂检测