秋京体有大季教授学术文库·项群训练理论的创立与发展1983-2013 对手的 身体接触 无身体接触 对抗动作 同伴的 协力的相互 协同的 协力的相互 协同的 团队的 协同的顺序 协力的相互 协同的 协同动作 联系的动作 个人动作 联系的动作 个人动作 协同动作 的动作 联系的动作 个人动作 足球 整击 排球 网球 划船 金竞走 双多人技巧 体操 水球 棒胶 网球 (单打) (除个人) 游泳滑雪 双人花样清冰 技巧 橄损球 击剑 (双打) 羽毛球 自行车 自行车 冰上判蹈 （跳跃) 手球 羽毛球 (单打)（个人 (短距离赛) 花样滑冰 蓝球 (双打】 团体 自行车 (单人) 水球 追逐赛】（个人追逐赛） 田径投掷 田径跳跃 举重 障碍滑雪 图1-2运动项目和比赛练习的心理分类（扎姆加罗夫） (二)一般训练学论述中的竞技项目分类 随着运动训练学理论体系的发展，对运动项目分类的系统性和科学性也提出 了更高的要求。当专项训练实践及理论发展到高级水平，一般训练学体系已逐步 形成但却难以概括所有项目的共同规律时，对竞技运动项目的分类便越来越多地 出现在了运动训练学著作中。 哈雷（德）在《训练学》(1964)一书中，对项目分类进行了尝试。在论及 后备力量训练的过程中，他提出了将运动项目划分为“技术性运动项目”“爆发 力类运动项目”和“耐力类运动项目”。尔后他又根据比赛的形式将运动项目归 纳为“个人、双人和团体”三类。纳巴特尼科娃（苏）则是将项目简单地划分为 “速度-力量”和“周期性”项目：在涉及训练内容的比例问题时，她提出了 “周期性项目”、“爆发力项目”、“球类运动项目”、“一对一运动项目”和“动作 协调性复杂项目”的分类系列。 将运动项目分类作为一个单独的章节来进行系统研究的是马特维耶夫。他在 《运动训练分期》一书中将运动项目分为五类，即“非循环性综合类”、“耐力与 12
第一章 项群训练理论的创立 球类”、“单人竞赛类”、“混合类”和“同类多项类”。博姆帕（加）在其《运动 训练理论与方法》中以专门的一节“运动与技能的分类”对运动项目分类进行了 论述。他主张“三分法”，即将运动项目划分为“周期类”、“非周期类”和“混 合类”。 (三)此前竞技运动项目分类中的逻辑失误 上述竞技运动项目的分类多在不同程度上出现逻辑失误，对照以前述分类原 则，便可清晰地察觉其失误之所在。 有些分类把依不同标准划分的子项聚合在同一个系统之中，违反了同一标准 原则。如按器材划定的“球类运动项目”与依参赛人数划定的“一对一运动项 目”不是按同一标准分类的，而纳巴特尼科娃却把两类中的某些项目放在同一个 系列之中。另外，“球类运动项目”中的乒乓球、网球、羽毛球单打也都是一对一 进行的，与“一对一运动项目”并存，就又违反了子项不相容原则。 再如马特维耶夫分类体系中，单一结构的项目中只包含速度力量型项目和耐 力周期性项目两个子项，而射击、射箭等项目的技术动作也属单一动作结构，却 没有被列入该分类体系中，其子项之和明显地小于母项 另外，还有些分类的实用性较低，如按技术动作的确定性或身体受伤的可能 性分类，不能反映所有运动项目的本质属性，等等。 有关文献综述表明，建立科学而实用的竞技运动项目分类体系是运动训练学 者面临的一项重要的任务。 作者于1982年至1983年进行了关于竞技运动项目分类的研究，合作者为刘筱 英。研究成果论文《论竞技运动项目的分类》发表于《体育科学》1984年第 三期。 三、竞技运动项目分类的研究思路 因为运动项目具有多方面的属性，所以其分类标准也可以是多视角的。按照 13
秋京伸有大李教授学术文库·项群训练理论的创立与发展1983-2013 某一标准进行的分类，只能反映运动项目某一方面的属性，所能解决的实际问题 也有一定的限度。因此，在运动训练理论研究和训练实践中进行运动项目分类时， 应注意以下问题。 (一)运用分类体系的建立要注意科学性和实用性 分类的科学性和实用性，就是要看分类的标准和方法是否能反映运动项目的 本质属性和固有次序，是否符合分类逻辑，以及实用价值如何。如按运动项目的 主导运动素质进行分类，对于运动素质要求较高的运动项目有较大的实用价值， 而对于技术因素要求较高的运动项目则难于囊括。而按运动项目对人体竞技能力 要求的主导因素分类，则可以反映运动项目对人体运动能力要求的本质属性，而 且对于运动素质要求较高的项目和技术因素要求较高的项目，都有较大的实用 价值。 (二)运动分类体系的建立要以实际任务为根据 按不同标准建立的各种分类方法可解决的主要任务不同，决定采用何种分类 方法，要根据理论研究和训练实践的具体任务而定。离开具体任务，空谈采用何 种分类或哪种分类最为适合是不实际的。如为了探索提高运动员竞技能力的途径 和解决运动训练方法的问题，可采用按竞技能力主导因素的分类；为了进行技术 动作的分析研究，尽快提高运动员技术训练水平，可采用按运动项目动作结构的 分类；为了寻找运动成绩结构的一般规律，可采用按运动成绩评定方法的分类等。 (三)运用分类体系的建立要有主有从，互为补充 按照一个标准进行分类的方法，只能反映事物某一方面的属性，所能解决的 实际任务也有较大的局限性。运动训练中所要解决任务往往是错综复杂的，具有 多方面的属性，因此需要采用多元分类法，即根据不同需要，按照两个以上标准 进行分类并建立多个分类体系的方法。 14
第一章 项群训练理论的创立 在对复杂对象进行分类时，可建立分层分类体系。不同层级可依不同标准建 立分类系列。要根据需解决的主要任务来确定一级分类标准，即主要分类标准。 二级分类标准是次要分类标准，次要分类标准要紧紧围绕主要标准所要解决的任 务，主从分明，互为补充。在运用多层级分类法时一定要注意，每一级分类必须 依同一标准进行，否则会出现分类过宽或分类重叠的逻辑错误。 四、竞技运动项目分类标准的集汇与一级分类标准的选择 对众多的竞技运动项目予以科学的分类，是构筑项群体系、进行项群训练理 论研究的重要先决条件。竞技运动项目的多方面属性为人们提供了多个可供选择 的分类标准，例如： ⊙按运动项目的主导素质。 ⊙按运动项目的动作结构。 ⊙按动作技术的确定性特点。 O按人与器械的关系。 O按比赛场地的不同特点。 ©按参赛人数的多少 ©按比赛成绩的评定方法，等等。 按不同分类标准建立的分类体系，各有其自己的适用范围，各有其理论与实 践价值。我们的任务是根据不同分类体系在运动训练理论研究和训练实践中的适 用范畴和应用价值进行综合评价，从中选择一组最为重要、最为实用的分类标准， 分别据以进行项群划分，继而组合在一起，建立科学的分类体系。 据此，我们从中选择了三个一级分类标准。即：决定运动员竞技能力的主导 因素、运动项目的动作结构以及运动成绩的评定方法。 运动训练活动的具体任务是发展和提高运动员的竞技能力，继而通过在运动 竞赛中的发挥和表达，转化为运动成绩。可以说，竞技能力的提高和发展，始终 位于运动训练活动的中心。按决定人体竞技能力的主导因素分类，可以反映各运 15
秋京件青大学教授学术文库·项群调练理论的创立与发展1983-2013 动项目对于人体竞技能力的不同要求，便于对运动训练活动进行更为准确的分析 与控制。因此，我们首先选定决定运动员竞技能力的主导因素作为分类的一个重 要标准。 每一个竞技项目都有着自己特定的运动技术，熟练地掌握先进的运动技术是 发展竞技能力、争取优异成绩的重要途径。按运动项目的动作结构分类，可以反 映项目运动形式的特点，对运动项目技术动作分析和技术训练有很高的实用价值。 同时，亦便于对不同项目不同对抗形式的特点进行系统的分析。因此，我们选择 运动项目的动作结构作为另一个重要的分类标准。 运动训练的效果必须要通过运动竟竞赛表现为运动成绩，才能够获得和体现出 其社会价值。按运动成绩的评定方法分类，可以反映各个项目运动成绩结构的一 般规律，对于训练实践和成绩提高均有实际的指导意义。据此，我们也选择运动 成绩的评定方法，作为竞技项目分类的第三个标准。 按一级标准进行分类后，再分别依据不同的标准，对每一个项群进行二级分 类，如有需要，还可继续进行三级（或四级）分类。 因此，我们采用上述三种标准，建立竞技运动项目的分类体系。 五、竞技运动项目分类的核心标准与相应的分类体系 依上述择定的三个主要分类标准，我们建立了三个各自独立而又紧密联系的 分类体系，分别用于不同的理论的和实践的需要。（田麦久，刘筱英，1983） (一)按决定人体竞技能力的主导因素分类 在1983年进行的分类研究中，以运动项目所需竞技能力的主导因素为一级分 类标准，将运动项目分为体能主导类和技能主导类两大类。继而，以两种能力的 主要表现形式为二级分类标准，又将体能主导类项目分为快速力量性项目、速度 性项目与耐力性项目三个亚类：将技能主导类项目分为表现性项目和对抗性项目 两个亚类（表1-2）。 16