教学要求：掌握冰心问题小说的基本特征，了解重要篇目的内容和特点：了 解庐隐的生平与其创作的特色：了解其他女作家的创作。 授课方式：教师讲授和学生讨论相结合。 第五章：新诗( (6学时 教学内容：郭沫若的《女神》：“湖畔诗人”：“小诗体”：抒情诗人冯至：新 月诗派：“纯诗”概念的提出与早期象征派诗歌：早期无产阶级诗歌。 教学要求：了解江静之等湖畔诗人、冰心第小诗派诗人的代表作，理解其诗 歌的写作风格：了解新月诗派和象征诗派出现的内在动因，把握它们的艺术原则 和审美追求 并能评述代表诗人闻一多、徐志摩和李金发的诗歌创作 认识郭沫 若诗歌的文学史价值。 授课方式：理论讲授与作品分析鉴赏相结合。 第六章：散文（一） (2学时) 教学内容：二十年代散文概述：周作人与“言志派”散文：冰心和朱自清的 散文 教学要求：了解现代五四时期各类散文风格特点：了解朱自清、冰心等人散 文的主要特点：重点掌握语丝社、周作人和朱自清的散文创作风貌。 授课方式：以教师讲授为主。 第七章：戏刷（一） (2学时) 教学内容：文明新戏与“爱美剧”：田汉、丁西林的创作 教学要求 了解现代话剧移植 确立与发展的历史知识，重点掌摆春柳社、 文明新戏、爱美剧、南国社等在现代话剧史中的价值与位置，把握丁西林、田汉 早期剧作的特色。 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 第二编：第二个十年(1928 -1937年6月) 第八章：文学思潮与运动（二） (2学时 教学内容：革命文学的论争和“左联”的成立：两种文艺思潮的论争：文学 创作的潮流与趋向。 教学要求：介绍革命文学的倡导与论争，“左联”的成立及其左翼文艺运动： 了解30年代的文学思潮、文艺运动发展的基本线索、时代特征及其得失，把振 本时期文学创作的潮流与趋向 授课 方式：教师理论讲解和学生自修相结合。 第九章：茅盾 (5学时) 教学内容：开创新的文学范式：茅盾的创作道路：茅盾的小说成就：《子夜》。 教学要求：了解茅盾开创的新的文学范式“社会剖析小说”：了解茅盾的文 学活动和创作概况，重点掌握其小说成就：把握《蚀》三部曲及茅盾的代表作《子 夜》的社会剖析小说的特点：把握吴荪甫人物形象的塑造：掌握《子夜》的艺术 成就；理解茅盾笔下的时代性女性形象。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十章：老舍 (5学时) 教学内容：文化批判视野中的“市民世界”；《骆驼祥子》：老舍作品的“京 味”与幽默 教学要求：评介老舍以文化批判视野描写的“市民世界”，注重从人物形象 类型的文化内涵考察，了解老舍是“京味”小说的源头：解读老舍的代表作《骆 驼样子》等小说。 11
11 教学要求：掌握冰心问题小说的基本特征，了解重要篇目的内容和特点；了 解庐隐的生平与其创作的特色；了解其他女作家的创作。 授课方式：教师讲授和学生讨论相结合。 第五章：新诗（一） （6 学时） 教学内容： 郭沫若的《女神》；“湖畔诗人”；“小诗体”；抒情诗人冯至；新 月诗派；“纯诗”概念的提出与早期象征派诗歌；早期无产阶级诗歌。 教学要求：了解汪静之等湖畔诗人、冰心等小诗派诗人的代表作，理解其诗 歌的写作风格；了解新月诗派和象征诗派出现的内在动因，把握它们的艺术原则 和审美追求，并能评述代表诗人闻一多、徐志摩和李金发的诗歌创作，认识郭沫 若诗歌的文学史价值。 授课方式：理论讲授与作品分析鉴赏相结合。 第六章：散文（一） （2 学时） 教学内容：二十年代散文概述；周作人与“言志派”散文；冰心和朱自清的 散文； 教学要求：了解现代五四时期各类散文风格特点；了解朱自清、冰心等人散 文的主要特点；重点掌握语丝社、周作人和朱自清的散文创作风貌。 授课方式：以教师讲授为主。 第七章：戏剧（一） （2 学时） 教学内容：文明新戏与“爱美剧”；田汉、丁西林的创作。 教学要求：了解现代话剧移植、确立与发展的历史知识，重点掌握春柳社、 文明新戏、爱美剧、南国社等在现代话剧史中的价值与位置，把握丁西林、田汉 早期剧作的特色。 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 第二编：第二个十年（1928——1937 年 6 月） 第八章：文学思潮与运动（二） （2 学时） 教学内容：革命文学的论争和“左联”的成立；两种文艺思潮的论争；文学 创作的潮流与趋向。 教学要求：介绍革命文学的倡导与论争，“左联”的成立及其左翼文艺运动； 了解 30 年代的文学思潮、文艺运动发展的基本线索、时代特征及其得失，把握 本时期文学创作的潮流与趋向。 授课方式：教师理论讲解和学生自修相结合。 第九章：茅盾 （5 学时） 教学内容：开创新的文学范式；茅盾的创作道路；茅盾的小说成就；《子夜》。 教学要求：了解茅盾开创的新的文学范式“社会剖析小说”；了解茅盾的文 学活动和创作概况，重点掌握其小说成就；把握《蚀》三部曲及茅盾的代表作《子 夜》的社会剖析小说的特点；把握吴荪甫人物形象的塑造；掌握《子夜》的艺术 成就；理解茅盾笔下的时代性女性形象。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十章：老舍 （5 学时） 教学内容：文化批判视野中的“市民世界”；《骆驼祥子》；老舍作品的“京 味”与幽默。 教学要求：评介老舍以文化批判视野描写的“市民世界”，注重从人物形象 类型的文化内涵考察，了解老舍是“京味”小说的源头；解读老舍的代表作《骆 驼祥子》等小说
授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 算十一音，四会 (5学时) 教学内容：巴金的前期小说创作：《家》的杰出成就：巴金的后期小说创作 教学要求：了解巴金前后两个时期的创作概况，重点把握《激流三部曲》的 主题思想；理解觉新、觉慧、高老太爷等人物形象：掌握抗战时期长篇小说《寒 夜》的思想和艺术价值：理解巴金小说的情绪格调与艺术特色。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十二：沈从文 （3学时) 教学内容：沈从文的短篇小说创作：沈从文的代表作《边城》 教学要求：从现代文化转型的角度考察沈从文创作的立场及其文学世界的审 美价值，重点理解作家创造的寄寓自然、健康、和谐人性的“湘西世界”的文学 及文化意义，分析《边城》对“人性美”、人情美表现：体会沈从文式的田园抒 情小说的风格和文体追求。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合 第十三章：小说（二） (6学时) 教学内容：“左联”和左翼小说：东北作家群：京派小说：海派小说：大河 小说 教学要求：了解本时期小说风格特征的多样性：了解京派小说和其他独立作 家的小说：重点学握东北作家群代表作家萧红的创作及左翼小说、新感觉派小说 等群体及代表者的艺术追求与风格 授课方式：数师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十四章：通俗小说和张恨水 (3学时) 教学内容：现代通俗小说的发展历史：现代通俗小说作家：张恨水。 教学要求：了解现代通俗小说的发展历史：理解张恨水通俗言情写实小说的 雅俗共赏；解读张恨水的通俗小说《金粉世家》 授课方式：教师理论讲授和学生讨论相结合。 第十五章：新诗（二） (2学时) 教学内容：中国诗歌会诗人群的创作：后期新月派的创作：戴望舒、卞之琳 等现代派诗人的创作」 教学要求： 了解中国诗歌会诗人群的创作：了解后期新月派的创作理解戴 望舒、卞之琳等现代派诗人的诗歌的艺术特征，注意其诗象征、意象及节奏处理 等方面的特色。 授课方式：理论讲授与作品分析鉴赏相结合 第十六章：散文（二） (2学时) 教学内容：30年代散文概述：林语堂与幽默闲适小品 教学要求：掌握林语堂的散文风格了解“鲁迅风”杂文的兴起；了解报告 文学与游记。 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 第十七章：曹禺(6学时) 教学内容：从《雷雨》到《原野》：《北京人》、《日出》与《家》：曹禺剧作 的命运 教学要求：深入探讨曹禺《雷雨》、《日出》等剧作所具有的丰富的多层次的 内涵，以及每一部剧在现实人生、人性开掘与戏刷形式上的试验与创造：应放开 思路，除了了解曹禺的成就，学会如何评析话剧艺术，还可以引发对经典性作品
12 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十一章：巴金 （5 学时） 教学内容：巴金的前期小说创作；《家》的杰出成就；巴金的后期小说创作。 教学要求：了解巴金前后两个时期的创作概况，重点把握《激流三部曲》的 主题思想；理解觉新、觉慧、高老太爷等人物形象；掌握抗战时期长篇小说《寒 夜》的思想和艺术价值；理解巴金小说的情绪格调与艺术特色。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十二章：沈从文 （3 学时） 教学内容：沈从文的短篇小说创作；沈从文的代表作《边城》。 教学要求：从现代文化转型的角度考察沈从文创作的立场及其文学世界的审 美价值，重点理解作家创造的寄寓自然、健康、和谐人性的“湘西世界”的文学 及文化意义，分析《边城》对“人性美”、人情美表现；体会沈从文式的田园抒 情小说的风格和文体追求。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十三章：小说（二） （6 学时） 教学内容：“左联”和左翼小说；东北作家群；京派小说；海派小说；大河 小说。 教学要求：了解本时期小说风格特征的多样性；了解京派小说和其他独立作 家的小说；重点掌握东北作家群代表作家萧红的创作及左翼小说、新感觉派小说 等群体及代表者的艺术追求与风格。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第十四章：通俗小说和张恨水 （3 学时） 教学内容：现代通俗小说的发展历史；现代通俗小说作家；张恨水。 教学要求：了解现代通俗小说的发展历史；理解张恨水通俗言情写实小说的 雅俗共赏；解读张恨水的通俗小说《金粉世家》。 授课方式：教师理论讲授和学生讨论相结合。 第十五章：新诗（二） （2 学时） 教学内容：中国诗歌会诗人群的创作；后期新月派的创作；戴望舒、卞之琳 等现代派诗人的创作。 教学要求：了解中国诗歌会诗人群的创作；了解后期新月派的创作；理解戴 望舒、卞之琳等现代派诗人的诗歌的艺术特征，注意其诗象征、意象及节奏处理 等方面的特色。 授课方式：理论讲授与作品分析鉴赏相结合。 第十六章：散文（二） （2 学时） 教学内容：30 年代散文概述；林语堂与幽默闲适小品； 教学要求：掌握林语堂的散文风格；了解“鲁迅风”杂文的兴起；了解报告 文学与游记。 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 第十七章：曹禺 （6 学时） 教学内容：从《雷雨》到《原野》；《北京人》、《日出》与《家》；曹禺剧作 的命运。 教学要求：深入探讨曹禺《雷雨》、《日出》等剧作所具有的丰富的多层次的 内涵，以及每一部剧在现实人生、人性开掘与戏剧形式上的试验与创造；应放开 思路，除了了解曹禺的成就，学会如何评析话剧艺术，还可以引发对经典性作品
多角度阐释的尝试。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合 第三编 第三个十年（1937年7月 1949在9月) 第十八章： 文学思潮与运动（三） (1学时) 教学内容：《在延安文艺座谈会上的讲话》：主要文艺论争。 教学要求：了解战争制约下不同政治地域的文学发展状况，注意其“分割并 存”状态：掌握三种不同区域文学的异同概貌：了解本时期不同阶段文学主潮的 变化：重点掌握毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的文学史地位：了解本时 期文学论争概况 授课方式：教师理论讲解和学生自修相结合 第十八章：解放区的小说创作 (3学时) 教学内容：赵树理等的小说：土改小说。 教学要求：理解赵树理所塑造的历史变革中的农民形象：了解赵树理所开创 的评书体现代小说形式：深入理解“赵树理方向”的文学史价值：了解孙犁小说 的特色 授课方式：以教师讲授为主。 第十九章：小说（三） (4学时) 教学内容：40年代小说概述：钱锺书的《围城》：张爱玲的小说。 教学要求：要注意到不同区域的小说各自都受到特定历史时期政治地域文化 的制约，又要看 到彼此间的渗透与影 了解其创作的美学品格： 关注本时期中 长篇小说的成熟与繁荣，重点学握钱钟书、张爱玲等人的创作风 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第二十章：新诗（三） (2学时) 教学内容：艾青：七月派诗人群的出现：“中国新诗派”：独特意象与主题 忧郁的诗绪：诗的艺术与形式 教学要求：掌握艾青诗歌的美学风貌，以便更好地理解艾青在诗歌史上的意 义：了解七月派诗人群：理解以穆旦为代表的“中国新诗派”。 授课方式：理论讲授与作品分析鉴赏相结合。 第二十一意：散文（三） (1学时) 教学内容：报告文学的勃兴；继承鲁迅传统的杂文：小品散文的多样风致 教学要求：了解第三个十年的散文发展情况。 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 第二十二章：戏剧（三） （1学时) 教学内容：“广场戏剧”：“剧场戏剧”再度兴起：“剧场戏剧”的繁荣。 教学要求：理解解放区的“广场戏剧”；了解大后方、上海孤岛的“剧场戏 剧”及其繁荣 解阳翰笙、 夏衍等的戏剧创作 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 三、其他教学环节安排 为了提高学生的作品分析能力、写作能力，为了加深学生对现代文学史及其 发展规律的理解，在课堂教学之外，增加两个课外教学环节。 一是现代文学经曲 影视剧欣赏 学生可以通过网络视频和电彩 室两个途径欣赏诸如电影《阿Q正 传》、话剧录像《雷雨》等等。二是写作训练。根据学生的兴趣水平的实际情况 结合当代学术的特点，布置学生写作学术杂感，既能锻炼学生写作和鉴赏水平， 锻炼学生的创新性思维，又能增加学生的兴趣。 13
13 多角度阐释的尝试。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第三编 第三个十年（1937 年 7 月——1949 年 9 月） 第十八章：文学思潮与运动（三） （1 学时） 教学内容：《在延安文艺座谈会上的讲话》；主要文艺论争。 教学要求：了解战争制约下不同政治地域的文学发展状况，注意其“分割并 存”状态；掌握三种不同区域文学的异同概貌；了解本时期不同阶段文学主潮的 变化；重点掌握毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的文学史地位；了解本时 期文学论争概况。 授课方式：教师理论讲解和学生自修相结合。 第十八章：解放区的小说创作 （3 学时） 教学内容：赵树理等的小说；土改小说。 教学要求：理解赵树理所塑造的历史变革中的农民形象；了解赵树理所开创 的评书体现代小说形式；深入理解“赵树理方向”的文学史价值；了解孙犁小说 的特色。 授课方式：以教师讲授为主。 第十九章：小说（三） （4 学时） 教学内容：40 年代小说概述；钱锺书的《围城》； 张爱玲的小说。 教学要求：要注意到不同区域的小说各自都受到特定历史时期政治地域文化 的制约，又要看到彼此间的渗透与影响，了解其创作的美学品格；关注本时期中 长篇小说的成熟与繁荣，重点掌握钱钟书、张爱玲等人的创作风貌。 授课方式：教师理论讲授、解读作品和学生讨论相结合。 第二十章：新诗（三） （2 学时） 教学内容：艾青；七月派诗人群的出现；“中国新诗派”；独特意象与主题； 忧郁的诗绪；诗的艺术与形式。 教学要求：掌握艾青诗歌的美学风貌，以便更好地理解艾青在诗歌史上的意 义；了解七月派诗人群；理解以穆旦为代表的“中国新诗派”。 授课方式：理论讲授与作品分析鉴赏相结合。 第二十一章：散文（三） （1 学时） 教学内容：报告文学的勃兴；继承鲁迅传统的杂文；小品散文的多样风致。 教学要求：了解第三个十年的散文发展情况。 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 第二十二章：戏剧（三） （1 学时） 教学内容：“广场戏剧”；“剧场戏剧”再度兴起；“剧场戏剧”的繁荣。 教学要求：理解解放区的“广场戏剧”；了解大后方、上海孤岛的“剧场戏 剧”及其繁荣；了解阳翰笙、夏衍等的戏剧创作。 授课方式：教师重点讲解和学生自修相结合。 三、其他教学环节安排 为了提高学生的作品分析能力、写作能力，为了加深学生对现代文学史及其 发展规律的理解，在课堂教学之外，增加两个课外教学环节。一是现代文学经典 影视剧欣赏。学生可以通过网络视频和电教室两个途径欣赏诸如电影《阿 Q 正 传》、话剧录像《雷雨》等等。二是写作训练。根据学生的兴趣水平的实际情况， 结合当代学术的特点，布置学生写作学术杂感，既能锻炼学生写作和鉴赏水平， 锻炼学生的创新性思维，又能增加学生的兴趣
四、考核方式 出勤： 课堂讨论发言：5分/人 平时作业：2次*10分=20分 (2)期末考核：70% 闭卷考试按百分制纪录 五、教材及主要参老书 (1)使用教材 钱理群，温儒敏，吴福辉.中国现代文学三十年.北京：北京大学出版社，2006。 (2)主要参老书 唐玻.中国现代文学史简编.北京：人民文学出版社，1984 程光炜，吴晓东等.中国现代文学史.北京：中国人民大学出版社，2001 司马长风中国新文学史，香港：香港昭明出版社，1980 黄修己.20世纪中国文学史.广州：中上大学出版社，1999. 曹万生.中国现代汉语文学史.北京：中国人民大学出版社，2007. 撰写人：洪雁 审核人：闫保平 课程负责人：刘金冬
14 四、考核方式 （1）平时成绩：30% 出勤：5 次*1 分=5 分 课堂讨论发言：5 分/人 平时作业：2 次*10 分=20 分 （2）期末考核：70% 闭卷考试按百分制纪录。 五、教材及主要参考书 （1）使用教材 钱理群,温儒敏,吴福辉.中国现代文学三十年.北京：北京大学出版社，2006. （2）主要参考书 唐弢.中国现代文学史简编.北京：人民文学出版社,1984. 程光炜,吴晓东等.中国现代文学史.北京：中国人民大学出版社，2001. 司马长风.中国新文学史.香港：香港昭明出版社，1980. 黄修己.20 世纪中国文学史.广州：中上大学出版社，1999. 曹万生.中国现代汉语文学史.北京：中国人民大学出版社，2007. 撰写人：洪雁 审核人：闫保平 课程负责人：刘金冬
《中国当代文学》教学大纲 理程举别.学科堪州 课程性质：必修 英文名称：Contemporary Chinese Literature A 总学时：48学时 讲授学时：48学时 学分3学分 先修课程：《中国现代文学作品选》、《中国现代文学史》 适用专业：汉语言文学 开课单位：文学院 一、课程简介 本课程是汉语言文学及相关专业的学科基础课。本课程引导学生学习中国当 代文学的性质、分期、代表性的作家作品、有影响的文艺思潮、文艺论争以及文 学运动等，使学生对中国大陆社会主义语境下的20世纪50年代以来的文学有 个总体性把握，并在学习文学史的过程中学会欣赏文学文本和分析文学作品，增 加专业知识，提高专业水平 二、教学内容及基本要求 绪论 (3学时) 教学内容：当代文学史的性质、任务、分期与学习方法；本课程的学习方法 及考核方法 教学要求：理解当代文学史的基本问题和学习方法，理解文学与意识形态的 关系问题。 授课方式：讲授与讨论相结合 筑一音：50一70年代的文学：“转折”时期的立文学洗择 (3学时) 教学内容：当代文学转折期的问题：40年代的文学界；左翼文学的“选择” 毛泽东的文艺思想： 文学新方向”的确立。 教学要求：理解40年代末期的文学选择，理解文学与战争的关系问题。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第二意：文学规范和文学环培 (3学时) 判内六，50 70年代的文学环境：刊物与文学团体：文学批评与批判运动 作家的整体性更迭： 心作家” 的文化性格 教学要求：理解50年代文学的基本问题，理解文学的时代性。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第三章：文学规范中的复杂性与矛盾性(3学时) 教学内容：文学界频繁的批判运动：左翼文学内部矛盾的继续对规范的质 疑 分歧及其分歧的性质 教学要求：理解当代文学史的争论方式：理解文学与意识形态的复杂关系。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第四章：当代诗歌的路向与艺术境（3学时) 教学内容：诗的路向的选择：普遍的艺术困境：“九叶”诗人的命运：“七月 派”诗人的遭遇。 教学要求：理解当代文学史的诗歌问题，理解诗歌与意识形态的关系问题。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第五章：当代诗歌发展的几种模式(2学时) 15
15 《中国当代文学》教学大纲 课程类别：学科基础 课程性质：必修 英文名称：Contemporary Chinese Literature A 总学时：48 学时 讲授学时：48 学时 学 分： 3 学分 先修课程：《中国现代文学作品选》、《中国现代文学史》 适用专业：汉语言文学 开课单位：文学院 一、课程简介 本课程是汉语言文学及相关专业的学科基础课。本课程引导学生学习中国当 代文学的性质、分期、代表性的作家作品、有影响的文艺思潮、文艺论争以及文 学运动等，使学生对中国大陆社会主义语境下的 20 世纪 50 年代以来的文学有一 个总体性把握，并在学习文学史的过程中学会欣赏文学文本和分析文学作品，增 加专业知识，提高专业水平。 二、教学内容及基本要求 绪论 （3 学时） 教学内容：当代文学史的性质、任务、分期与学习方法；本课程的学习方法 及考核方法。 教学要求：理解当代文学史的基本问题和学习方法，理解文学与意识形态的 关系问题。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第一章：50－70 年代的文学：“转折”时期的文学选择 （3 学时） 教学内容：当代文学转折期的问题；40 年代的文学界；左翼文学的“选择”； 毛泽东的文艺思想；“文学新方向”的确立。 教学要求：理解 40 年代末期的文学选择，理解文学与战争的关系问题。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第二章：文学规范和文学环境 （ 3 学时） 教学内容：50－70 年代的文学环境；刊物与文学团体；文学批评与批判运动； 作家的整体性更迭；“中心作家”的文化性格。 教学要求：理解 50 年代文学的基本问题，理解文学的时代性。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第三章：文学规范中的复杂性与矛盾性 （ 3 学时） 教学内容：文学界频繁的批判运动；左翼文学内部矛盾的继续；对规范的质 疑；分歧及其分歧的性质。 教学要求：理解当代文学史的争论方式；理解文学与意识形态的复杂关系。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第四章：当代诗歌的路向与艺术境 （ 3 学时） 教学内容：诗的路向的选择；普遍的艺术困境；“九叶”诗人的命运；“七月 派”诗人的遭遇。 教学要求：理解当代文学史的诗歌问题，理解诗歌与意识形态的关系问题。 授课方式：讲授与讨论相结合。 第五章：当代诗歌发展的几种模式 （ 2 学时）