2018-2019年高中语文人教新课标《必修五》《表达交流》 《访谈》精选专题试卷【3】含答案考点及解析 班级: 姓名: 分数: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 评卷人得分 选择题 1.下列句子中划线词与例句中划线词用法相同的一项是 例句:百忧感其心 A.臣不胜犬马怖惧之情 B.屈贾谊于长沙 C.客逾庖而宴 D.谨庠序之教 【答案】B 【解析】 试题分析:B和例句都是使动用法A为名词作状语,像犬马那样;C为名词作动词,吃 饭:D为形作动,认真从事 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 2与“謇朝谇而夕替”中加点词词类活用类型相同的一项是() A.岂不旦戒,獵狁孔棘 B.舞幽壑之潜蛟 C.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 D.方其破荆州,下江陵 【答案】A 【解析】 试题分析:A.名词作状语,每天,日日;例句:名词作状语,在清晨,在晚上(B.动词使 动用法,使……起舞C.为动用法,为…悲伤D.名词作动词,攻占) 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为表达理解B 3对下列句子中加横线词的解释,正确的一项是() A.知不可乎骤得骤得:突然得到 B.所以游目骋怀所以:用来 C.韭常之观,常在于险远非常:很,特别 D.便可白公姥公姥:公公和婆婆
2018-2019 年高中语文人教新课标《必修五》《表达交流》 《访谈》精选专题试卷【3】含答案考点及解析 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 评卷人 得 分 一、选择题 1.下列句子中划线词与例句中划线词用法相同的一项是 例句：百忧感其心 A．臣不胜犬马怖惧之情 B．屈贾谊于长沙 C．客逾庖而宴 D．谨庠序之教 【答案】B 【解析】 试题分析：B 和例句都是使动用法 A 为名词作状语，像犬马那样； C 为名词作动词，吃 饭； D 为形作动，认真从事。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 2.与“謇朝谇而夕替”中加点词词类活用类型相同的一项是（ ） A．岂不日戒，玁狁孔棘 B．舞幽壑之潜蛟 C．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 D．方其破荆州，下江陵 【答案】A 【解析】 试题分析：A．名词作状语，每天，日日；例句：名词作状语，在清晨，在晚上（B．动词使 动用法，使……起舞 C．为动用法，为……悲伤 D．名词作动词，攻占） 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为表达理解 B。 3.对下列句子中加横线词的解释，正确的一项是（ ） A．知不可乎骤得骤得：突然得到 B．所以游目骋怀所以：用来 C．非常之观，常在于险远非常：很，特别 D．便可白公姥公姥：公公和婆婆
【答案】B 【解析】A骤得:屡次得到C非常:不平凡D公姥:偏义复词,偏指“姥″,婆婆。 4.下列加横线字的用法,归类正确的一项是() ①公始常欲奇此女,与贵人②吕公因且固留高祖③项羽果率诸侯兵西 ④大王起微细 ⑤公子怪之⑥贵轻重,慎权衡 ⑦方正之不容也⑧梁以此奇籍⑨棰杀晋鄙 A.①⑧8/②③⑨1④⑥⑦⑤ B.①/②③⑨A④⑥⑦⑤⑧ C.①/②③1④⑦⑤⑧⑥/⑨ D①⑤⑧②③/④⑦6⑨ 【答案】C 【解析】 试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法, 名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。①“奇"是使动用法,“使…变得神 奇②名词活用为动词,“使眼色”③名词活用为动词“向西进军④形容词活用为名词“平 民⑤形容词的意动用法,“认为…奇怪⑥形容词活用为动词,重视⑦形容词活用为名词 端方正直的人⑧形容词的意动用法,“以.奇"⑨动词做状语,用锤的方式 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解Ba 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看 它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪 些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别一词 类的性质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所 代表的人物并不施行这个动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作 即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么"的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词 有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同,活用作动词时,它们所表示的语法意义 也不完全相同。如本题“公始常欲奇此女,与贵人"的“奇”是使动用法,“奇”本来是形容词词 性,译为“使…变得神奇 5以下各句中加横线词语的词类活用归类正确的一项是() ①刘病旦笃②而后乃今将图直③雄州雾列,俊采星驰④屈贾谊于长沙 ⑤乐琴书以消忧⑥谨拜表以闻⑦宾主尽东南之美⑧察臣孝廉 A.①②/③⑧/④⑥/⑤/⑦ B.①③/②⑧/④⑥/⑤/⑦ C.①③/④⑤⑥/⑦/②⑧ D.①②/⑧/④⑥/⑤/②⑦ 【答案】B 【解析】 试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法 名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。①“日”名词作状语,一天天地:②“南”, 名词作动词,南行、南飞:③星”名词作状语,像星星一样;④“屈”使动用法,使…屈 ⑤“乐”意动用法,以…为乐:⑥“闻“使动用法,使闻:⑦“美”,形容词作名词,俊杰 ⑧“孝廉”名词作动词,为孝廉
【答案】B 【解析】A 骤得：屡次得到.C 非常：不平凡 D 公姥：偏义复词，偏指“姥”，婆婆。 4.下列加横线字的用法，归类正确的一项是（ ） ①公始常欲奇此女，与贵人 ②吕公因目固留高祖 ③项羽果率诸侯兵西 ④大王起微细 ⑤公子怪之 ⑥贵轻重，慎权衡 ⑦方正之不容也 ⑧梁以此奇籍 ⑨棰杀晋鄙 A．①⑧/②③⑨/④⑥⑦/⑤ B．①/②③⑨/④⑥⑦/⑤⑧ C．①/②③/④⑦/⑤⑧/⑥/⑨ D．①⑤⑧/②③/④⑦/⑥/⑨ 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法， 名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。①“奇”是使动用法，“使……变得神 奇”②名词活用为动词，“使眼色”③名词活用为动词“向西进军”④形容词活用为名词“平 民”⑤形容词的意动用法，“认为……奇怪”⑥形容词活用为动词，重视⑦形容词活用为名词 “端方正直的人”⑧形容词的意动用法，“以……为奇”⑨ 动词做状语，用锤的方式 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看 它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪 些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词 类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。使动用法是指主语所 代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作， 即谓语动词具有“使宾语怎么样、做什么”的意思。使动用法中的谓语动词有的本来就是动词， 有的本来属于形容词或名词。由于原来的词类不同，活用作动词时，它们所表示的语法意义 也不完全相同。如本题“公始常欲奇此女，与贵人”的“奇”是使动用法，“奇”本来是形容词词 性，译为“使……变得神奇”。 5.以下各句中加横线词语的词类活用归类正确的一项是（ ） ①刘病日笃 ②而后乃今将图南 ③雄州雾列，俊采星驰 ④屈贾谊于长沙 ⑤乐琴书以消忧 ⑥谨拜表以闻 ⑦宾主尽东南之美 ⑧察臣孝廉 A．①②／③⑧／④⑥／⑤／⑦ B．①③／②⑧／④⑥／⑤／⑦ C．①③／④⑤⑥／⑦／②⑧ D．①②／⑧／④⑥／⑤／②⑦ 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法， 名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。①“日”名词作状语，一天天地；②“南”， 名词作动词，南行、南飞；③“星”名词作状语，像星星一样；④“屈”使动用法，使……屈； ⑤“乐”意动用法，以……为乐；⑥“闻”使动用法，使……闻；⑦“美”，形容词作名词，俊杰； ⑧“孝廉”名词作动词，为孝廉
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看 它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪 些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别一词 类的性质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别 的动词,那么,从结构关系看,具有动作意义的那个名词,就活用作动词了。如本题②“南”, 名词作动词,南行、南飞:③“星”名词作状语,像星星一样。 6.下列句子中加横线词语的意思与现代汉语相同的一项是() A.童子何知,躬逢胜饯 B.时运不齐 C.阮籍猖狂 D.北海虽赊 【答案】B 【解析】 试题分析:A项“童子”古义:谦辞,后生,晚辈。今义:指未成年的人。C项“猖狂”古义:狂 放,不拘礼节。今义:随心所欲,无所束缚。指清虚以自守的境界。狂妄而放肆等。D项“赊” 古义:远。今义:买卖货物时延期付款或收款,(形)远。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词,即古今异义词。词汇的发展 体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别,因其演变情形的不同,大 致有如下几种:词义扩大、词义缩小、词义转移、移感情色彩变化、名称说法改变等。现代 汉语中有些双音节词,在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语,这类词不是太多,但 定要引起特别重视。如本题“童子”,词义转移:“猖狂”古义:狂放,不拘礼节。今义:随心 所欲,无所東缚。指清虚以自守的境界。狂妄而放肆等。词义缩小。 7.下列语句中,加横线的词的意义和用法相同的一项是() A.①养其全锋血待其弊。(苏轼《留侯论》) ②血责二公以死守。(韩愈《张中丞传后序》) B.①尔基无忘乃父之志。(欧阳修《伶官传序》) ②忧其且流亡也。(曾巩《越州赵公救灾记》) C.①苟慕义强仁者皆爱惜焉。(韩愈《送董邵南序》) ②听其所止而休焉。(苏轼《后赤壁赋》) D.①早夜以思,去其不如舜者。(韩愈《原毁》 ②余与四人拥火以入。(王安石《游褒禅山记》) 【答案】D 【解析】
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看 它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪 些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词 类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别 的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。如本题②“南”， 名词作动词，南行、南飞；③“星”名词作状语，像星星一样。 6.下列句子中加横线词语的意思与现代汉语相同的一项是（ ） A．童子何知，躬逢胜饯 B．时运不齐 C．阮籍猖狂 D．北海虽赊 【答案】B 【解析】 试题分析：A 项“童子”古义：谦辞，后生，晚辈。今义：指未成年的人。C 项“猖狂”古义：狂 放，不拘礼节。今义：随心所欲，无所束缚。指清虚以自守的境界。狂妄而放肆等。D 项“赊” 古义：远。今义：买卖货物时延期付款或收款，（形）远。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。词汇的发展， 体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大 致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、移感情色彩变化、名称说法改变等。现代 汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一 定要引起特别重视。如本题“童子”，词义转移；“猖狂”古义：狂放，不拘礼节。今义：随心 所欲，无所束缚。指清虚以自守的境界。狂妄而放肆等。词义缩小。 7.下列语句中，加横线的词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①养其全锋而待其弊。（苏轼《留侯论》） ②而责二公以死守。（韩愈《张中丞传后序》） B．①尔其无忘乃父之志。（欧阳修《伶官传序》） ②忧其且流亡也。（曾巩《越州赵公救灾记》） C．①苟慕义强仁者皆爱惜焉。（韩愈《送董邵南序》） ②听其所止而休焉。（苏轼《后赤壁赋》） D．①早夜以思，去其不如舜者。（韩愈《原毁》） ②余与四人拥火以入。 （王安石《游褒禅山记》） 【答案】D 【解析】
试题分析:本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词的意义和用法,都不相同 的一项”,答题关键词“意义用法”“都不相同”。答案选择D项,A①顺承②转折B①祈使 语气②代词,他们C①代词,你②兼词“于之"D都是表修饰关系。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试 中经常出现,这也说明:推断虚词在具体语境中的用法和意义,是中学生必须具备的一项学 习能力。由于在具体的使用中,虚词的用法非常灵活而多变,因此理解起来困难较大,它不 仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感,识记其基本用法来形成知识系统,还需要 我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法,供同学们 学习和考试时参考。1.句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义,在学 习和应试中常用。2.上下文推断法。根据上下文的意思来推断,也是在总体把握文句意义 的基础上来确定某个词的用法和意义。3.代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法 和意义,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项 从而获得正确的答案。4.交换理解法。如果给出两个句子,让我们判断句中某个虚词的用 法是否相同,我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解,看句子 是否讲得通,如果讲得通,那用法和意义就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一 样.例如B项中“尔其无忘乃父之志。”中“其”翻译为“一定”,带入下一句中,讲不通,意义 和用法就不一样5.结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。比如D项中,两句 中,“以”后词性都是动词,前面是状语。6.成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁 精辟的固定词组或短句,成语绝大多数都来源于古诗文,故此,其中许多虚词语的含义与用 法和文言文中的完全相同。根据这一特点,利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义,也 是一种行之有效的好办法。7.标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住 这些标志,我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也″“乃”等,被 动句的标志“见”“于”“为所”等,宾语前置的标志“是”之”等,其词性和意义是确定的,只要判 断出是那种标志,就找到了它的用法和意义了。8.句例推断法。作为“常见虚词”,它们在课 文中必定多次出现过。如果平时熟读课文,能够记住大量包含“常见虚词"的例句,阅读和考 试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好 能综合运用,这样从不同的角度进行理解,准确性更大,正确率更高。 8下列句子中加横线词语的词类活用现象与其他选项不同的一项是() A.火尚足以明也 B.单于壮其节 C.越国以鄙远 D.襟三江而带五湖 【答案】A 【解析】 试题分析:A项“明”,形容词活用为动词,照明:B项形容词的意动用法,认为…….壮士烈;C 项名词的意动用法,以…….鄙:D项襟和带本身是名词,但是这里作为意动用了,所以变成 了“以三江和五湖为襟为带 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】意动用法是指某些词用作动词充当谓语时其动作属于主观上的感觉、看待或评 价。这种谓语与宾语的关系是:主语认为宾语所代表的人或事物有谓语自身所代表的性状 或者把宾语当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。意动用法是古汉语重要语法现象之 其中包括形容词的意动用法和名词的意动用法。意动用法主要形容词用如动词和名词用如动 词的活用,大部分动词本身没有意动用法。一般可译为“认
试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词的意义和用法，都不相同 的一项”，答题关键词“意义”“用法”“ 都不相同”。 答案选择 D 项，A ①顺承②转折 B①祈使 语气②代词，他们 C①代词，你②兼词“于之”D 都是表修饰关系。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试 中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学 习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大，它不 仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要 我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们 学习和考试时参考。1．句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学 习和应试中常用。2．上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义 的基础上来确定某个词的用法和意义。3．代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法 和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项， 从而获得正确的答案。4．交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用 法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子 是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一 样．例如 B 项中“尔其无忘乃父之志。”中“其”翻译为“一定”，带入下一句中，讲不通，意义 和用法就不一样 5．结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。比如 D 项中，两句 中，“以”后词性都是动词，前面是状语。6．成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁 精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用 法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也 是一种行之有效的好办法。7．标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住 这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被 动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判 断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。8．句例推断法。作为“常见虚词”，它们在课 文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考 试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好 能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。 8.下列句子中加横线词语的词类活用现象与其他选项不同的一项是（ ） A．火尚足以明也 B．单于壮其节 C．越国以鄙远 D．襟三江而带五湖 【答案】A 【解析】 试题分析：A 项“明”， 形容词活用为动词，照明；B 项形容词的意动用法，认为……壮烈；C 项名词的意动用法，以……为鄙；D 项襟和带本身是名词，但是这里作为意动用了，所以变成 了“以三江和五湖为襟为带”。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】意动用法是指某些词用作动词充当谓语时其动作属于主观上的感觉、看待或评 价。这种谓语与宾语的关系是：主语认为宾语所代表的人或事物有谓语自身所代表的性状， 或者把宾语当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。意动用法是古汉语重要语法现象之一， 其中包括形容词的意动用法和名词的意动用法。意动用法主要形容词用如动词和名词用如动 词的活用，大部分动词本身没有意动用法。一般可译为“认
为 感到 。如D项襟 和带本身是名词,但是这里作为意动用了,所以变成了“以三江和五湖为襟为带 9.下列虚词用法相同的一组是() A.于是焉河伯欣然自喜//于是余有叹焉 B.观于大海,乃知尔丑∥八以其乃华山之阳名之也 C.以其善下之又以悲夫古书之不存 D.予亦悔其随之或咎其欲出者 【答案】C 【解析】 试题分析:选项A:“焉"在此是个语气助词,用在句中表停顿焉,句末语气词:选项B:乃, 才/为:选项C:以,因为:选项D:其,自己/那个。虚词的用法常常与以下几个方面有关 在句中的位置,位置不同其用法往往不同:二与前后词的词性有关:三与固定短语有关 结合具体语言环境,抓住语法标志、语法成分、语法功能,对虚词的意义和用法作出分析, 是一种比较可靠的推断方法 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 10.下列各组加点实词,含义相同的一项是() A.豫章故郡,洪都新府温故而知新,可以为师矣 B.穷岛屿之萦回穷且益坚 C.敢竭鄙怀,恭疏短引《谏太宗十思疏》 D.十旬休假,胜友如云童子何知,躬逢胜饯 【答案】A 【解析】A项,“故”都是指“旧的”;B项,极尽/困厄,处境艰难:;C项,撰写/一种古代文体 D项,才华出众/盛大的 评卷人得分 、现代文阅读 阅读下面的文章,完成后面的题目。 山神庙是林冲人生的转折点 刘传录 ①东京八十万禁军教头林冲是个优雅浪漫的汉子,到庙里上香都是夫妻二人同去,只不过这 次上香改变了林冲的一生。他认识了一生中唯一的知己鲁智深,也遇到了高俅的衙内。当高 衙内第一眼看到林冲娘子的时候,命运便被冷酷无情地改变了 ②高衙内是货真价实的“官二代”加“富二代”,放在今天不知有多少女人去缠他、追他,可林 娘子对高衙内就是没感觉,面对高衙内的调戏大义凛然。林冲得到丫鬟报信赶来,认出是高 衙内,只好忍了。林冲面对自己的顶头上司一忍再忍,可还是落入了高俅的阴谋,误入白虎 堂,被判刺配,此时林冲还是忍字当头,为了自己和妻子的性命,写下了休书,踏上通向沧 州的漫漫路途
为．．．．．．”“以．．．．．为．．．．．”“对．．．．．感到．．．．．”等。如 D 项襟 和带本身是名词，但是这里作为意动用了，所以变成了“以三江和五湖为襟为带”。 9.下列虚词用法相同的一组是（ ） A．于是焉河伯欣然自喜//于是余有叹焉 B．观于大海，乃知尔丑//以其乃华山之阳名之也 C．以其善下之//又以悲夫古书之不存 D．予亦悔其随之//或咎其欲出者 【答案】C 【解析】 试题分析：选项 A：“焉”在此是个语气助词，用在句中表停顿/焉，句末语气词；选项 B：乃， 才/为；选项 C：以，因为；选项 D：其，自己/那个。虚词的用法常常与以下几个方面有关： 一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关；三与固定短语有关。 结合具体语言环境，抓住语法标志、语法成分、语法功能，对虚词的意义和用法作出分析， 是一种比较可靠的推断方法。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 10.下列各组加点实词，含义相同的一项是( ) A．豫章故郡，洪都新府 温故而知新，可以为师矣 B．穷岛屿之萦回 穷且益坚 C．敢竭鄙怀，恭疏短引 《谏太宗十思疏》 D．十旬休假，胜友如云 童子何知，躬逢胜饯 【答案】A 【解析】A 项，“故”都是指“旧的”；B 项， 极尽/困厄，处境艰难；C 项，撰写/一种古代文体； D 项，才华出众/盛大的。 评卷人 得 分 二、现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面的题目。 山神庙是林冲人生的转折点 刘传录 ①东京八十万禁军教头林冲是个优雅浪漫的汉子，到庙里上香都是夫妻二人同去，只不过这 次上香改变了林冲的一生。他认识了一生中唯一的知己鲁智深，也遇到了高俅的衙内。当高 衙内第一眼看到林冲娘子的时候，命运便被冷酷无情地改变了。 ②高衙内是货真价实的“官二代”加“富二代”，放在今天不知有多少女人去缠他、追他，可林 娘子对高衙内就是没感觉，面对高衙内的调戏大义凛然。林冲得到丫鬟报信赶来，认出是高 衙内，只好忍了。林冲面对自己的顶头上司一忍再忍，可还是落入了高俅的阴谋，误入白虎 堂，被判刺配，此时林冲还是忍字当头，为了自己和妻子的性命，写下了休书，踏上通向沧 州的漫漫路途