山霜 m
写作能力,从一个角度看,可以分为紧缩能力和扩展能力。紧缩, 就是面对复杂纷纭的事物,能用三言两语把它概括出来。让学生概括文 章的段意、中心,缩写,训练的就是这种能力。扩展,就是能根据简单 的几句话,铺陈成生动的故事;能就一个想法,写出内容充实的论文。 扩写句子、扩写文章,训练的就是这种能力。 本单元的写作重点“写得充实”属于后者。 写得充实,大前提是脑子里得有丰富的材料。多观察、多读书,特 别是后者是学生积累材料的根本途径。但这不是本单元的教学重点,本 单元的重点是怎样把脑子里现有的材料,充分发掘出来,恰当地运用到 文章里。 这当然是个复杂的思维过程,不是可以简单传授的, 本单元介绍的一些方法,也只可能是对培养这种能力有所帮助。 不同的文体对于内容的充实、丰富有着不同的标准与要求,议论文 要求论据充实,说明文要求资料丰富,记叙文则要求形象丰满
写作能力，从一个角度看，可以分为紧缩能力和扩展能力。紧缩， 就是面对复杂纷纭的事物，能用三言两语把它概括出来。让学生概括文 章的段意、中心，缩写，训练的就是这种能力。扩展，就是能根据简单 的几句话，铺陈成生动的故事；能就一个想法，写出内容充实的论文。 扩写句子、扩写文章，训练的就是这种能力。 本单元的写作重点“写得充实”属于后者。 写得充实，大前提是脑子里得有丰富的材料。多观察、多读书，特 别是后者是学生积累材料的根本途径。但这不是本单元的教学重点，本 单元的重点是怎样把脑子里现有的材料，充分发掘出来，恰当地运用到 文章里。 这当然是个复杂的思维过程，不是可以简单传授的， 本单元介绍的一些方法，也只可能是对培养这种能力有所帮助。 不同的文体对于内容的充实、丰富有着不同的标准与要求，议论文 要求论据充实，说明文要求资料丰富，记叙文则要求形象丰满
本单元的话题是亲情。 家庭是人生的港湾,在人的成长过程中占有重要位置。 人的情感体验从家庭开始,也大多以家庭为归宿,亲情是人 生的精神寄托。随着人生阅历的不断丰富,人们对亲情的感 受会逐渐细腻、深刻。青少年涉世不深,当然也很少经历人 生变故,在日常生活中,对于父母、兄弟姐妹的关爱呵护, 对于来自家庭的温暖,习以为常,久而久之,情感触觉逐渐 迟钝 感受亲情是情感的体验过程,也是进行精神洗礼的过程。 本单元以“讴歌亲情”为话题,目的也正在于此
本单元的话题是亲情。 家庭是人生的港湾，在人的成长过程中占有重要位置。 人的情感体验从家庭开始，也大多以家庭为归宿，亲情是人 生的精神寄托。随着人生阅历的不断丰富，人们对亲情的感 受会逐渐细腻、深刻。青少年涉世不深，当然也很少经历人 生变故，在日常生活中，对于父母、兄弟姐妹的关爱呵护， 对于来自家庭的温暖，习以为常，久而久之，情感触觉逐渐 迟钝。 感受亲情是情感的体验过程，也是进行精神洗礼的过程。 本单元以“讴歌亲情”为话题，目的也正在于此
在整篇作文之前,可以先做两个台阶练习。可以书面做, 也可以口头做。做后全班交流。 1拆分观点练习:把一个观点拆分成几个分观点。可以是议 论文,也可以是记叙文、说明文。 示例: 幸福的生活有三个不可缺的因素:一是有希望。二是有事 做。三是能爱人。(巴克莱《幸福》) 2丰富细节练习 寻找一个小故事的梗概,把它丰富起来。可以集体口头做, 你一言,我一语,大家共同补充情节,丰富细节
在整篇作文之前，可以先做两个台阶练习。可以书面做， 也可以口头做。做后全班交流。 1.拆分观点练习：把一个观点拆分成几个分观点。可以是议 论文，也可以是记叙文、说明文。 示例： 幸福的生活有三个不可缺的因素：一是有希望。二是有事 做。三是能爱人。 （巴克莱《幸福》） 2.丰富细节练习 寻找一个小故事的梗概，把它丰富起来。可以集体口头做， 你一言，我一语，大家共同补充情节，丰富细节
慈母手中线,游子身上衣。谁言寸草 心,报得三春晖。 烽火连三月,家书抵万金。 有弟皆分散,无家问死生。独在异乡 为异客,每逢佳节倍思亲。 我们的欢乐/是母亲脸上的微笑我们 的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤我们可以 走出家门却永远走不出母亲心灵的广场
慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草 心，报得三春晖。 烽火连三月，家书抵万金。 有弟皆分散，无家问死生。独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。 我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们 的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以 走出家门/却永远走不出母亲心灵的广场