人教版高中语文必修5表达交流访谈习题(7).docx

【解析】试题分析:C项都是介词,对,向:A项:连词,表修饰/连词,表承接:B项:介词,被/动词,当作:D项:连词,表目的,可译为“来”/介词,因为考点:虚词 4.下列句子中加横线词的意义和用法,相同的一项是() A.共事二三年,始尔未为久同是被逼迫,君尔妾亦然 B.会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇 C.下江陵,顺流而东也客喜血笑,洗盏更酌 D.距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也【答案】C 【解析】试题分析:该题考核文言虚词,以客观题形式出现。C同,而,连词,表示修饰)A(尔,语气助词,无义。尔,代词,这样)B(于,介词,在。于,介词,对.)D(其,指示代词, 那。其,人称代词,自己) 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】针对文言虚词的考查重点,18个常见虚词的意义和用法:在语境中,结合语法和逻辑的分析,疏通文意:难点在于理解词语的用法(即词性)。方法应用上首先,分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词,又可以是虚词。其次,辨明词性。一个虚词大多有多种用法,如:“焉”可以是代词、副词、助词。再次,对比古今。有的沿用下来,有的用法变化,有的作用完全消失。最后,注意特殊虚词。兼词、虚词连用,如“何以”孰与″等。 5.下列句子中没有通假字的一项是() A.悟言一室之内 B.浩浩乎如冯虚御风 C.余弟安国平父 D.否泰如天地【答案】D 【解析】试题分析:该题考核实词运用中的通假字。A(悟通“晤”,面对面),B(冯通“凭”,乘),C 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】通假字,是泛指中国古书的用字现象之一,“通假”就是“通用、借代”的意思, 即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。通假字,有广义、狭义之分。其中广义通假字,包括古今字、异体字和通假字。古今字:古已有之,今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”,为“暮”之古字,被“借〃为否定副词“不”、“没有谁”的意思,故又造“暮”字。异体字:是指读音、意义相同,但写法不同的汉字。如“泪”和“淚”,“睹″和“靚”。通假字:音同本字,借来一用。借来的字只能作为临时工如“蚤”与“早”;如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏,所以用有限的字来表达意思。 6.下列句中加横线词语的意义和用法相同的一项是()

【解析】试题分析： C 项都是介词，对，向；A 项：连词，表修饰/连词，表承接；B 项：介词，被/动词，当作；D 项：连词，表目的，可译为“来”/介词，因为考点：虚词 4. 下列句子中加横线词的意义和用法，相同的一项是（） A．共事二三年，始尔未为久同是被逼迫，君尔妾亦然 B．会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇 C．下江陵，顺流而东也客喜而笑，洗盏更酌 D．距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也【答案】C 【解析】试题分析：该题考核文言虚词，以客观题形式出现。C 同，而，连词，表示修饰）A（尔，语气助词，无义。尔，代词，这样）B（于，介词，在。于，介词，对．）D （其，指示代词，那。其，人称代词，自己）。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】针对文言虚词的考查重点，18 个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。 5.下列句子中没有通假字的一项是（） A．悟言一室之内 B．浩浩乎如冯虚御风 C．余弟安国平父 D．否泰如天地【答案】D 【解析】试题分析：该题考核实词运用中的通假字。A（悟通“晤”，面对面），B（冯通“凭”，乘），C （父，通“甫”）．【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。通假字，有广义、狭义之分。其中广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。古今字：古已有之，今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的《石钟山记》中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。 6.下列句中加横线词语的意义和用法相同的一项是（）

A.云销雨霁收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝 B.穷且益坚欲穷千里目 C.兴尽悲来潦水尽而寒潭清 D.控蛮荆而引瓯越敢竭鄙怀,恭疏短引【答案】C 【解析】试题分析:A项前句动词,通“消”,消散:后句动词,销毁。B项形容词,困厄,处境艰难动词,穷尽。C项均为动词,消尽。D项动词,连接;名词,一种文体,序【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B 【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,如此题A项 “云销雨霁”的“销”应该译为通“消”,消散。句意为“云消雨停,阳光普照,天空晴朗”;“收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝”的“销”,根据“锋镝”可知译为“销毁〃。此外还需要注意是否合语境,感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象答题时应该重点注意。 7.下列句子中句式相同的一项是() A.此非孟德之困于周郎者乎况吾与子渔樵于江渚之上 B.死生亦大矣亦将有感于斯文 C.当其欣于所遇客有吹洞箫者 D.何为其然也?而又何羡乎! 【答案】D 【解析】试题分析:本题考查特殊句式。A项前句为被动句,后句为状语后置句。B项前句判断句, 后句状语后置句。C项前句为状语后置句,后句为定语后置句。D项都为宾语前置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。1.用“为”表被动“身死人手,为天下笑者。"2.用“被”表被动3.用“见”表被动4.用“于”表被动等。文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。在古汉语中,被动句主要有两大类型:一是在标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句。有标志的被动句,大体有以下几种形式:动词后用介词“于”表被动,“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。有时也在介词“于”或动词前加用“见”、“于”, 。"表被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见〃的形式很相近。如“此非孟德之困于周郎者乎”的“于”,表示被动。 8下列各句中加横线词都不属于古今异义词的一组是() A.举孝廉不行饰以篆文山龟鸟兽之形 B.衡下车,治威严振声激扬 C.果地震陇西时政事渐损 D.上下肃然公车特征拜郎中

A．云销雨霁收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝 B．穷且益坚欲穷千里目 C．兴尽悲来潦水尽而寒潭清 D．控蛮荆而引瓯越敢竭鄙怀，恭疏短引【答案】C 【解析】试题分析：A 项前句动词，通“消”，消散；后句动词，销毁。B 项形容词，困厄，处境艰难；动词，穷尽。C 项均为动词，消尽。D 项动词，连接；名词，一种文体，序。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题 A 项 “云销雨霁”的“销”应该译为通“消”，消散。句意为“云消雨停，阳光普照，天空晴朗”；“ 收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝”的“销”，根据“锋镝”可知译为“销毁”。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。 7.下列句子中句式相同的一项是（） A．此非孟德之困于周郎者乎况吾与子渔樵于江渚之上 B．死生亦大矣亦将有感于斯文 C．当其欣于所遇客有吹洞箫者 D．何为其然也？而又何羡乎！【答案】D 【解析】试题分析：本题考查特殊句式。A 项前句为被动句，后句为状语后置句。B 项前句判断句，后句状语后置句。C 项前句为状语后置句，后句为定语后置句。D 项都为宾语前置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。1．用“为”表被动“身死人手，为天下笑者。”2．用“被”表被动 3．用“见”表被动 4．用“于”表被动等。文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。有时也在介词“于”或动词前加用“见”、“于”， “见．．．．．．于．．．．．．。”表被动。“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近。如“此非孟德之困于周郎者乎”的“于”，表示被动。 8.下列各句中加横线词都不属于古今异义词的一组是（） A．举孝廉不行饰以篆文山龟鸟兽之形 B．衡下车，治威严振声激扬 C．果地震陇西时政事渐损 D．上下肃然公车特征拜郎中

【答案】C 【解析】试题分析:题干要求选出“下列各句中加点词都不属于古今异义词的一组”,这是考查文言实词中的古今异义现象。C项的“地震”应属于词类活用,名词作动词,发生地震:“政事”古今异义相同,指的是朝政大事。A项,“不行”古义是没有前往上任;“篆文”,古义:篆,篆文文,通“纹”,花纹。今义:汉字的一种书体,如大篆、小篆等。B项,“下车”古义是“官吏到任”;“激扬″,古义:激越、传扬。此指清脆响亮。今义:激动昂扬或激励使振作起来。D项, 上下肃然中的“肃然”意思是“敬畏恭顺不敢为非做歹”;“公车特征拜郎中”,“特征”,古义: 特地征召。今义:为事物的特点,标志等。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词,即古今异义词。词汇的发展, 体现在实词上,最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别,因其演变情形的不同,大致有如下几种:词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬、古贬今褒 9.下列句子中文言句式不同于其它一项的是() A.复驾言兮焉求 B.既自以心为形役 C.彼且奚适也而莫知天阏者【答案】B 【解析】试题分析:B项是被动句。ACD都是宾语前置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】文言文倒装句式包括宾语前置、状语后置、定语后置等。宾语前置要求:疑问句中或否定句中,代词作宾语必须前置,或“唯…是…"结构。现代汉语的语法结构,状语一般处在谓语之前由,介宾短语充当,文言文中常把介宾短语放在动词后,这就是状语后置,也叫作介宾短语后置。本题中B是被动句式,ACD是宾语前置。评卷人得分、现代文阅读阅读下面的文章,完成后面的题目。美女契诃夫黄昏的阴影已经落在车站的小花园、站台和田野;车站遮蔽了落日,不过,根据从机车里冒出的一团团烟雾以及它们被染成的淡淡的玫瑰色来看,显然,太阳还没有完全落下去当我在站台上走来走去的时候,忽然发现,大多数散步的旅客都往一节二等车厢那拥,带着异样的神情停在车厢旁边,仿佛这节车厢里坐着一位什么知名人物。在这节车厢旁边我遇到不少好奇的人们,其中有一个正是我的同车旅伴一—一个矮个子炮兵军官,聪明、热情、好客,跟我们在旅行中偶然相识、没有深交的人们一样

【答案】C 【解析】试题分析：题干要求选出“下列各句中加点词都不属于古今异义词的一组”，这是考查文言实词中的古今异义现象。C 项的“地震”应属于词类活用，名词作动词，发生地震；“政事”古今异义相同，指的是朝政大事。A 项，“不行”古义是没有前往上任；“篆文”，古义：篆，篆文。文，通“纹”，花纹。今义：汉字的一种书体，如大篆、小篆等。B 项，“下车”古义是“官吏到任”；“激扬”，古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。D 项， “上下肃然”中的“肃然”意思是“敬畏恭顺不敢为非做歹”；“ 公车特征拜郎中”，“特征”，古义：特地征召。今义：为事物的特点，标志等。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬、古贬今褒。 9.下列句子中文言句式不同于其它一项的是（） A．复驾言兮焉求 B．既自以心为形役 C．彼且奚适也 D．而莫知夭阏者【答案】B 【解析】试题分析：B 项是被动句。ACD 都是宾语前置句。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】文言文倒装句式包括宾语前置、状语后置、定语后置等。宾语前置要求：疑问句中或否定句中，代词作宾语必须前置，或“唯…是…”结构。现代汉语的语法结构，状语一般处在谓语之前由，介宾短语充当，文言文中常把介宾短语放在动词后，这就是状语后置，也叫作介宾短语后置。本题中 B 是被动句式，ACD 是宾语前置。评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文章，完成后面的题目。美女契诃夫黄昏的阴影已经落在车站的小花园、站台和田野；车站遮蔽了落日，不过，根据从机车里冒出的一团团烟雾以及它们被染成的淡淡的玫瑰色来看，显然，太阳还没有完全落下去。当我在站台上走来走去的时候，忽然发现，大多数散步的旅客都往一节二等车厢那拥，带着异样的神情停在车厢旁边，仿佛这节车厢里坐着一位什么知名人物。在这节车厢旁边我遇到不少好奇的人们，其中有一个正是我的同车旅伴——一个矮个子炮兵军官，聪明、热情、好客，跟我们在旅行中偶然相识、没有深交的人们一样

“您在那儿看什么呢?”我问。他什么也没说,只是用眼睛向我示意一个女人。这是个年轻姑娘,十七八岁,穿的是俄国服装,头上什么也没戴,只有一小块披巾不经意地搭在一个肩膀上:她不是乘客,想必是站长的女儿或妹妹。她站在车厢的窗子旁,跟一个上了年纪的女乘客谈话。这姑娘是出色的美女,这一点,无论是我,或是跟我一起欣赏她的那些人,绝不怀疑。要是照老规矩把她的外貌一部分一部分地描绘一番,那么她最有魅力的地方就是那一头淡黄色的、波浪起伏的、厚厚的秀发,它们披散着,头顶上系着个黑色的发带,至于其他的部分要么不太合适,要么就是很一般。她那一双眼睛,是出于卖俏呢还是由于近视,总是微微眯缝着,鼻子微微向上翘起,嘴很小,侧影轮廓不分明,肩膀窄得与年龄不相称,尽管如此姑娘给人的总体印象依然是真正的美丽,望着她,完全可以确信:俄国人的脸无需严格的整齐端正便能显出其美丽,不仅如此,倘若把这姑娘的翘鼻子换上一个又端正又完美的,结果倒使这张脸丧失了全部的妩媚。站在窗旁谈话的时候,姑娘因傍晩的潮气而瑟瑟颤抖,她不住地回头看我们,一会儿挺起身子两手掐腰,一会儿又抬起手整理头发,她有说有笑,脸上的表情忽而惊奇,忽而恐惧,我就没见过她的身体和面容有安静的时候。她的美的全部秘密和魅力,恰恰在于这些细微而无限优美的动作,在于她的微笑,她脸色的变化,在于她向我们投来的匆匆一瞥,在于这些优美的动作与青春、活力、笑语声中流露出的心地纯洁以及我们所喜爱的小孩、小鸟、小鹿小树身上的纤弱与和谐。这种美是蝴蝶的美,它只能与华尔兹在花园里飞舞、欢笑和快乐相映成趣,却不能与严肃的思想、悲伤和宁静相容;似乎只要站台上吹过一阵大风或下上一场雨,她那柔弱的身体就会枯萎,她那变幻莫测的美就会像花粉一样消散。 “这样……”军官在第二遍铃响过后往自己的车厢走时叹息了一声。而“这样.”是什么意思,我无法判断也许他感到惆怅,极不情愿地离开美女和春的晚会,走回窒闷的车厢:也许他跟我一样,正不由自主地为美女、为自己、为所有垂头丧气走回自己车厢的旅客而惋惜。也许他隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象,毫无用处,就像大地上的一切没有永恒一样,也许这种忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧,只有上帝才知道! 在我们这节车厢旁边,乘务员正胳膊肘靠着月台的扶手站着,往美女那边观望;他那张脸因昼夜不眠和车厢的颠簸而疲惫不堪,显得憔悴、松弛,令人腻烦,现在却流露出脉脉的温情和深深的忧伤,仿佛他在姑娘身上看到了自己的青春、幸福、淸醒、纯洁、妻子、儿女:仿佛他感到追悔莫及,因为姑娘不属于他,他已未老先衰,愚蠢迟钝,满脸粗鄙,要得到一般人或旅客们的幸福对于他不啻登天。第三遍铃响了,汽笛长鸣,火车懒洋洋地启动了。站务员、站长从我们的窗前闪过,接着是花园、美女以及她那奇俏、天真、慧黠的微笑. 我把头探出车窗外往后看,看见她目送火车走后在站台上走动,经过电报员所在的那扇窗户朝花园跑去。车站已不再遮蔽西边的景色,田野敞开了胸怀,但太阳已经落山了,一缕缕黑烟在绿茸茸的禾苗上蔓延。在春的大气中,暗淡的天空下,我们的车厢里,处处是忧伤。我们熟识的乘务员走进车厢,点起了蜡烛 (选自《契诃夫短篇小说选》,有删节) 10第一段景物描写在小说中有什么作用?

“您在那儿看什么呢？”我问。他什么也没说，只是用眼睛向我示意一个女人。这是个年轻姑娘，十七八岁，穿的是俄国服装，头上什么也没戴，只有一小块披巾不经意地搭在一个肩膀上；她不是乘客，想必是站长的女儿或妹妹。她站在车厢的窗子旁，跟一个上了年纪的女乘客谈话。这姑娘是出色的美女，这一点，无论是我，或是跟我一起欣赏她的那些人，绝不怀疑。要是照老规矩把她的外貌一部分一部分地描绘一番，那么她最有魅力的地方就是那一头淡黄色的、波浪起伏的、厚厚的秀发，它们披散着，头顶上系着个黑色的发带，至于其他的部分，要么不太合适，要么就是很一般。她那一双眼睛，是出于卖俏呢还是由于近视，总是微微眯缝着，鼻子微微向上翘起，嘴很小，侧影轮廓不分明，肩膀窄得与年龄不相称，尽管如此，姑娘给人的总体印象依然是真正的美丽，望着她，完全可以确信：俄国人的脸无需严格的整齐端正便能显出其美丽，不仅如此，倘若把这姑娘的翘鼻子换上一个又端正又完美的，结果倒使这张脸丧失了全部的妩媚。站在窗旁谈话的时候，姑娘因傍晚的潮气而瑟瑟颤抖，她不住地回头看我们，一会儿挺起身子两手掐腰，一会儿又抬起手整理头发，她有说有笑，脸上的表情忽而惊奇，忽而恐惧，我就没见过她的身体和面容有安静的时候。她的美的全部秘密和魅力，恰恰在于这些细微而无限优美的动作，在于她的微笑，她脸色的变化，在于她向我们投来的匆匆一瞥，在于这些优美的动作与青春、活力、笑语声中流露出的心地纯洁以及我们所喜爱的小孩、小鸟、小鹿、小树身上的纤弱与和谐。这种美是蝴蝶的美，它只能与华尔兹在花园里飞舞、欢笑和快乐相映成趣，却不能与严肃的思想、悲伤和宁静相容；似乎只要站台上吹过一阵大风或下上一场雨，她那柔弱的身体就会枯萎，她那变幻莫测的美就会像花粉一样消散。 “这样……”军官在第二遍铃响过后往自己的车厢走时叹息了一声。而“这样……”是什么意思，我无法判断。也许他感到惆怅，极不情愿地离开美女和春的晚会，走回窒闷的车厢；也许他跟我一样，正不由自主地为美女、为自己、为所有垂头丧气走回自己车厢的旅客而惋惜。也许他隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，也许这种忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！在我们这节车厢旁边，乘务员正胳膊肘靠着月台的扶手站着，往美女那边观望；他那张脸因昼夜不眠和车厢的颠簸而疲惫不堪，显得憔悴、松弛，令人腻烦，现在却流露出脉脉的温情和深深的忧伤，仿佛他在姑娘身上看到了自己的青春、幸福、清醒、纯洁、妻子、儿女；仿佛他感到追悔莫及，因为姑娘不属于他，他已未老先衰，愚蠢迟钝，满脸粗鄙，要得到一般人或旅客们的幸福对于他不啻登天。第三遍铃响了，汽笛长鸣，火车懒洋洋地启动了。站务员、站长从我们的窗前闪过，接着是花园、美女以及她那奇俏、天真、慧黠的微笑…… 我把头探出车窗外往后看，看见她目送火车走后在站台上走动，经过电报员所在的那扇窗户，朝花园跑去。车站已不再遮蔽西边的景色，田野敞开了胸怀，但太阳已经落山了，一缕缕黑烟在绿茸茸的禾苗上蔓延。在春的大气中，暗淡的天空下，我们的车厢里，处处是忧伤。我们熟识的乘务员走进车厢，点起了蜡烛。 (选自《契诃夫短篇小说选》，有删节) 10.第一段景物描写在小说中有什么作用？