2018-2019年高中语文人教新课标《必修五》《表达交流》 《访谈》单元测试试卷【6】含答案考点及解析 班级: 姓名: 分数: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 评卷人得分 选择题 1.下列各句标点符号使用错误的一项是() A.作者说:“在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上推敲′。” B.假如鞋子形成了脚,脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物,适配诗心的需要。 C.“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。式的句子和“微云淡河汉,疏雨滴梧桐。〃式的句子,在集中 几乎都找不出第二个例子 D.韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有“鸟宿池边树,僧推月下门”两句,劝他把“推”字改成“敲′ 字 【答案】C 【解析】C项中两个引号内的句号删去。 2.下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是() 例句:奚以之九万里而南为 A.乐琴书以消忧 雄州雾列,俊采星驰 C.且吴会于云间 D.臣具以表闻,辞不就职 【答案】C 【解析】 试题分析:此题考査词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累,根据常见的名词 用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型,结合具体 语境分析,例句,南,名词用作动词,A项,乐,以…….为乐:意动用法;B项,星,名词做 状语;C项,目,名词用作动词,远望;D闻,使动用法,使……间闻,使……知道。所以选C 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 3从文言句式的角度,选出其中不同类的一项是() A.高余冠之岌岌兮 B.客有吹洞箫者 C.亦将有感于斯文 D.项羽兵四十万,在新丰鸿门 【答案】C
2018-2019 年高中语文人教新课标《必修五》《表达交流》 《访谈》单元测试试卷【6】含答案考点及解析 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 评卷人 得 分 一、选择题 1.下列各句标点符号使用错误的一项是（ ） A．作者说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。” B．假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。 C．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”式的句子和“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”式的句子，在集中 几乎都找不出第二个例子。 D．韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改成“敲” 字。 【答案】C 【解析】C 项中两个引号内的句号删去。 2.下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：奚以之九万里而南为 A．乐琴书以消忧 B．雄州雾列，俊采星驰 C．目吴会于云间 D．臣具以表闻，辞不就职 【答案】C 【解析】 试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词 用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体 语境分析，例句，南，名词用作动词，A 项，乐，以……为乐；意动用法；B 项，星，名词做 状语；C 项，目，名词用作动词，远望；D 闻，使动用法，使……闻，使……知道。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 3.从文言句式的角度，选出其中不同类的一项是（ ） A．高余冠之岌岌兮 B．客有吹洞箫者 C．亦将有感于斯文 D．项羽兵四十万，在新丰鸿门 【答案】C
【解析】 试题分析:C.为状语后置句,A.B.D三项为定语后置句 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为表达理解B。 4.下列虚词用法相同的一组是() A.于是焉河伯欣然自喜/是余有叹焉 B.观于大海,乃知尔丑/以其乃华山之阳名之也 C.以其善下之/又以悲夫古书之不存 D.予亦悔其随之或咎其欲出者 【答案】C 【解析】 试题分析:选项A:“焉″在此是个语气助词,用在句中表停顿/焉,句末语气词:选项B:乃 才/为:选项C:以,因为:选项D:其,自己/那个。虚词的用法常常与以下几个方面有关 在句中的位置,位置不同其用法往往不同:;二与前后词的词性有关;三与固定短语有关。 结合具体语言环境,抓住语法标志、语法成分、语法功能,对虚词的意义和用法作出分析, 是一种比较可靠的推断方法 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 5.下列各句中加点词的解释不正确的一项是() A.帝乡不可期。帝乡:天帝居住的地方,也就是所谓仙境。 B.彼其于世,未数数然也。数数然:拼命追求的样子 C.本图宦达,不矜名节。矜:自夸。 D.生孩六月,慈父见背见:表被动。 【答案】D 【解析】 试题分析:D“见”用于及物动词之前,有称代动作行为的受事者的作用(称代前置的宾语), 而且句中要出现动作行为的施事者(主动者) 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B 6.下列句子中加横线词的意义和用法,相同的一项是 A.共事二三年,始尔未为久同是被逼迫,君尔妾亦然 B.会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇 C.下江陵,顺流而东也客喜而笑,洗盏更酌 D.距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 【答案】C 【解析】C同,而,连词,表示修饰)A(尔,语气助词,无义。尔,代词,这样)B(于 介词,在。于,介词,对.)D(其,指示代词,那。其,人称代词,自己 7.对下列句子中加横线词的解释,正确的一项是()
【解析】 试题分析：C．为状语后置句，A．B．D 三项为定语后置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为表达理解 B。 4.下列虚词用法相同的一组是（ ） A．于是焉河伯欣然自喜//于是余有叹焉 B．观于大海，乃知尔丑//以其乃华山之阳名之也 C．以其善下之//又以悲夫古书之不存 D．予亦悔其随之//或咎其欲出者 【答案】C 【解析】 试题分析：选项 A：“焉”在此是个语气助词，用在句中表停顿/焉，句末语气词；选项 B：乃， 才/为；选项 C：以，因为；选项 D：其，自己/那个。虚词的用法常常与以下几个方面有关： 一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关；三与固定短语有关。 结合具体语言环境，抓住语法标志、语法成分、语法功能，对虚词的意义和用法作出分析， 是一种比较可靠的推断方法。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 5.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A．帝乡不可期。帝乡：天帝居住的地方，也就是所谓仙境。 B．彼其于世，未数数然也。数数然：拼命追求的样子。 C．本图宦达，不矜名节。矜：自夸。 D．生孩六月，慈父见背见：表被动。 【答案】D 【解析】 试题分析： D“见” 用于及物动词之前，有称代动作行为的受事者的作用（称代前置的宾语）， 而且句中要出现动作行为的施事者（主动者）。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 6.下列句子中加横线词的意义和用法，相同的一项是（ ） A．共事二三年，始尔未为久同是被逼迫，君尔妾亦然 B．会于会稽山阴之兰亭当其欣于所遇 C．下江陵，顺流而东也客喜而笑，洗盏更酌 D．距其院东五里余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 【答案】C 【解析】C 同，而，连词，表示修饰）A（尔，语气助词，无义。尔，代词，这样）B（于， 介词，在。于，介词，对.）D （其，指示代词，那。其，人称代词，自己 7. 对下列句子中加横线词的解释，正确的一项是（ ）
A.知不可乎骤得 骤得:突然得到 B.所以游目骋怀 所以:用来 C韭常之观,常在于险远非常:很,特别 D.便可白公姥 公姥:公公和婆婆 【答案】B 【解析】 试题分析:该题考核文言实词。A骤得:屡次得到:C非常:不平凡:D公姥:偏义复词 偏指“姥″,婆婆 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】文言实词和现代文里的实词是一样的,有实在意义,能够单独充当句子成分的 词,实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中,实词是大量的, 掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词,应特别注意它在语法 上的三个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用。平时注重积累 如C选项,译为“很,特别〃时,不合语境 8下列各句中加横线字的活用类型归类正确的是() ①群贤毕至,少长咸集②固知二死生为虚诞③舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 ④鱼虾而友麋鹿⑤西望夏口,东望武昌⑥顺流而东也 ⑦死生亦大矣⑧以故其后名之曰褒禅⑨有泉侧出⑩常在于险远 A.①⑦⑩/④/③/⑤⑨⑥⑧ B.①⑥⑧1②③④1⑤⑨/⑦ C.①⑤⑥/②③A⑦⑨/⑧⑩ D.⑥⑨⑩/④/①③⑤⑦ 【答案】A 【解析】 试题分析:此题考査词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累,根据常见的名词 用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型,结合具体 语境分析,①⑦⑩形容词作名词,②④为意动用法,③为使动用法,⑤⑨为名词作状 语,⑥⑧为名词活用作动词。故选A。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 9以下各句中加横线词语的词类活用归类正确的一项是() ①刘病旦笃②而后乃今将图直③雄州雾列,俊采星驰④屈贾谊于长沙 ⑤乐琴书以消忧⑥谨拜表以闻⑦宾主尽东南之美⑧察臣孝廉 A.①②/③⑧/④⑥/⑤/⑦ B.①③/②⑧/④⑥/⑤/⑦ C.①③/④⑤⑥/⑦/②⑧ D.①②/⑧8/④⑥/⑤/②⑦ 【答案】B
A．知不可乎骤得 骤得：突然得到 B．所以游目骋怀 所以：用来 C 非常之观，常在于险远 非常：很，特别 D．便可白公姥 公姥：公公和婆婆 【答案】B 【解析】 试题分析：该题考核文言实词。A 骤得：屡次得到；C 非常：不平凡；D 公姥：偏义复词， 偏指“姥”，婆婆。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的 词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的， 掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法 上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。平时注重积累。 如 C 选项，译为“很，特别”时，不合语境。 8.下列各句中加横线字的活用类型归类正确的是（ ） ①群贤毕至，少长咸集 ②固知一死生为虚诞 ③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ④侣鱼虾而友麋鹿 ⑤西望夏口，东望武昌 ⑥顺流而东也 ⑦死生亦大矣 ⑧以故其后名之曰褒禅 ⑨有泉侧出 ⑩常在于险远 A．①⑦⑩/②④/③/⑤⑨/⑥⑧ B．①⑥⑧/②③④/⑤⑨/⑦⑩ C．①⑤⑥/②③/④⑦/⑨/⑧⑩ D．⑥⑨⑩/②④/①③⑤⑦/⑧ 【答案】A 【解析】 试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词 用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体 语境分析，①⑦⑩形容词作名词，②④为意动用法，③为使动用法，⑤⑨为名词作状 语，⑥⑧为名词活用作动词。故选 A。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 9.以下各句中加横线词语的词类活用归类正确的一项是（ ） ①刘病日笃 ②而后乃今将图南 ③雄州雾列，俊采星驰 ④屈贾谊于长沙 ⑤乐琴书以消忧 ⑥谨拜表以闻 ⑦宾主尽东南之美 ⑧察臣孝廉 A．①②／③⑧／④⑥／⑤／⑦ B．①③／②⑧／④⑥／⑤／⑦ C．①③／④⑤⑥／⑦／②⑧ D．①②／⑧／④⑥／⑤／②⑦ 【答案】B
【解析】 试题分析:本题考查词类活用。对于词类活用,平时复习要学分归类。常见的有使动用法 名词活用为动词,形容词活用为动词,意动用法等。①“日”名词作状语,一天天地:②“南”, 名词作动词,南行、南飞;③“星”名词作状语,像星星一样:④“屈”使动用法,使…屈 ⑤“乐”意动用法,以….为乐:⑥“闻”使动用法,使…间闻:⑦“美”,形容词作名词,俊杰 ⑧“孝廉”名词作动词,为孝廉 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词,主要是看 它在句中所处的地位,前后有哪些词类的词和它相结合,构成什么样的句法关系,具备了哪 些语法特点等等。所谓词类的活用,是说某词本属于某一词类,只是在句中临时具有别一词 类的性质,并不是说这个词分属于两个词类,否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别 的动词,那么,从结构关系看,具有动作意义的那个名词,就活用作动词了。如本题②“南 名词作动词,南行、南飞:③“星”名词作状语,像星星一样。 10.下列各组语句中,加线词语在词类活用上相同的一项是: A.臣妾于吴者,三年而不倦(苏轼《留侯论》) 行歌相答,顾而乐之(苏轼《后赤壁赋》) B.函梁君臣之首 以其乃华山之阳名之也(王安石《游褒禅山记》) C.取其二,不责其二(韩愈《原毁》) 夫祸患常积于忽微(欧阳修《伶官传序》) D.盛以锦囊,负而前驱(欧阳修《伶官传序》) 戛然长鸣,掠予舟而西也(苏轼《留侯论》) 【答案】B 【解析】 试题分析:本题考查文言实词中的词类活用。答案为B均为名词活用为动词。A.“臣妾”像臣 妾一样,名词作状语:“乐”以…….乐,意动用法。C项,“一”一个人的优点,数次活用为名 词:“忽微”微小的事情,形容词做名词。D项,“前”向前,名词作状语:“西”向西进军,名词 作动词 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 【名师点睛】在文言文中,名词做状语有以下情况:一、方位名词作状语,一般翻译为“向+ 方位名词,例如:(1)近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。(《赤壁》)“南指”“向南指”。 题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语,译为“当作+称谓名词, 例如:(2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安 能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?″(《五人墓》)“隶使″当作奴隶使唤″。题 目中的“犹望一稔,当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语,译为“用+一般 名词,例如:(3)不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取; 不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。(《活板》)“火令药熔 用火让药熔化〃。(4)成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上
【解析】 试题分析：本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法， 名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。①“日”名词作状语，一天天地；②“南”， 名词作动词，南行、南飞；③“星”名词作状语，像星星一样；④“屈”使动用法，使……屈； ⑤“乐”意动用法，以……为乐；⑥“闻”使动用法，使……闻；⑦“美”，形容词作名词，俊杰； ⑧“孝廉”名词作动词，为孝廉。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看 它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪 些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词 类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别 的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。如本题②“南”， 名词作动词，南行、南飞；③“星”名词作状语，像星星一样。 10.下列各组语句中，加线词语在词类活用上相同的一项是： A．臣妾于吴者，三年而不倦 （苏轼《留侯论》） 行歌相答，顾而乐之（苏轼《后赤壁赋》） B．函梁君臣之首 以其乃华山之阳名之也（王安石《游褒禅山记》） C．取其一，不责其二 （韩愈《原毁》） 夫祸患常积于忽微（欧阳修《伶官传序》） D．盛以锦囊，负而前驱 （欧阳修《伶官传序》） 戛然长鸣，掠予舟而西也 （苏轼《留侯论》） 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查文言实词中的词类活用。答案为 B 均为名词活用为动词。A．“臣妾”像臣 妾一样，名词作状语；“乐”以……为乐，意动用法。C 项，“一” 一个人的优点，数次活用为名 词；“忽微”微小的事情，形容词做名词。D 项，“前”向前，名词作状语；“西”向西进军，名词 作动词。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况：一、方位名词作状语，一般翻译为“向+ 方位名词，例如：（1）近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁》） “南指”“向南指”。 题目中的“园日涉以成趣”中的“日”属于这一类。二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词， 例如：（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安 能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？”（《五人墓》） “隶使”“当作奴隶使唤”。 题 目中的“犹望一稔，当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语，译为“用+一般 名词，例如：（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取； 不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”， “用火让药熔化”。（4）成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上
力叮不释。(《促织》)“力叮不释〃,“用力叮着不放″。(5)方欲行,转视积薪后,一狼洞 其中,意将隧入以攻其后也。(《狼》)“隧入〃“用打洞的办法进入〃。(6)大喜,笼归,举 家庆贺,虽连城拱璧不啻也。(《促织》)“笼归〃“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词 作状语,表比喻,译为“像+名词+一样”(7)少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) 犬坐于前”,“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。 评卷人得分 、现代文阅读 阅读下面文字,完成后面的题目。 流泪的滕王阁 潘碧秀 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余,视野里找不到期待的身影 我在滕王阁的一隅,独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风,薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上 睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁,阁影斜斜地躺在江水里荡 漾。帝王君子犹不见,槛外长江空自流。寂寞的阁上,觥筹交错的场景不复存在,诗弦管乐 也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音,江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。 阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕 王阁续一首诗,诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中,独自徘徊 我找不到王勃的诗句,无数醒着的黑暗的夜里,枕着阁影到天明。 有人说:所有的风景都会拒绝一部分人,偏爱一部分人,所有人,生来都会属于不同风景 在朝堂上得不到肯定的滕王,一再遭谴受贬,然而层层不得意却抹不掉他悠游于世,歌舞人 生的脾性。贬到赣江边任小刺史,他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌,举金樽喝 酒”,吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子,王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接 的江面,感慨人生如江面枝柯,沉浮复浮沉,一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒,洋洋 派文章,力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”,王勃客居剑南数年, 终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安,或许 已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时,思绪在筝上游移间,想起王勃?如今,赣江畔的 孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞,托起无限秋水长天的风情 “物是人非事事休”,游人仍在阁上徘徊流连,眺望阁外水云间,心似江水茫茫欲拍阑干 云灰暗地衬着阁,如一双饱蓄泪水的眼睑。 扁舟载着一截悠悠的阁影,忧郁地前行,涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个 自幼饱读诗书,贯通九经的青年,行于线装书中陶陶然的青年,瑟缩在蜀地的乡居里,不再 想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥矣。无人识君,只有在迷惘中放纵文字:《蜀中 九日》《盛泉宴》……每有一文,海内惊瞻。”(杨炯语)人生有许多门,可其中一些门只对 些人是永远敞开的;不要试图去敲门,去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文,历史也许会 重新改写吧。可惜,王勃在剑南之地逍遥了二年,终究不甘寂寞,踌躇北上,到河南任参军 书生之迂,终惹大祸,龙颜大怒,险丢小命。人生沉浮反复,王勃心冷了 ′一片阁/躲在云层下)疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。"江水缓缓流,终有温柔得叫人落 泪的时候。一介书生咬文嚼字,终有让人品错味的时候。该张皇?迷惘?失落?毕竟人生不
力叮不释。（《促织》）“力叮不释”，“用力叮着不放”。（5）方欲行，转视积薪后，一狼洞 其中，意将隧入以攻其后也。（《狼》）“隧入”“用打洞的办法进入”。 （6）大喜，笼归，举 家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》） “笼归”“用笼子装着拿回家”。 四、人或动物名词 作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7）少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） “犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。 评卷人 得 分 二、现代文阅读 阅读下面文字，完成后面的题目。 流泪的滕王阁 潘碧秀 江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。 我在滕王阁的一隅，独想王勃。 游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上， 睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡 漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐 也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。 阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕 王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊。 我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。 有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人，生来都会属于不同风景。 在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭谴受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世，歌舞人 生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝 酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接 的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复浮沉，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一 派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年， 终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安，或许 已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的 孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。 “物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅 云灰暗地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。 扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个 自幼饱读诗书，贯通九经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再 想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《蜀中 九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对 一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会 重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了二年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。 书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。 “一片阁/躲在云层下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。”江水缓缓流，终有温柔得叫人落 泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？毕竟人生不