2018-2019年高中语文人教新课标《必修五》《表达交流》 《访谈》课后练习试卷【1】含答案考点及解析 班级: 姓名: 分数: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 评卷人得分 选择题 1.下列句子中,特殊句式类型与例句相同的一项是( 例句:奚以知其然也 A.遂见用于小邑 B.既自以心为形役 C.奚惆怅而独悲 D.而莫之天阏者 【答案】D 【解析】 试题分析:D项和例句都是宾语前置句。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 2依据课本内容,下列加点词语解释错误的一项是()(3分) A.猥以微贱,当侍东宫。当:应当 B.诏书切峻,责臣逋慢。逋:逃避 C.齐彭殇为妄作。齐:以….为齐 D.后五年,吾妻来归。归:女子出嫁 【答案】A 【解析】 试题分析:当:充当,担当 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。 3.下列句子中加横线实词解释不正确的一项是() A.比好游者尚不能十一十分之 B.凡在故老,犹蒙矜育夸耀 C.迨诸父异爨等到 D.网罗天下放失旧闻收集
2018-2019 年高中语文人教新课标《必修五》《表达交流》 《访谈》课后练习试卷【1】含答案考点及解析 班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 评卷人 得 分 一、选择题 1.下列句子中，特殊句式类型与例句相同的一项是（ ） 例句：奚以知其然也 A．遂见用于小邑 B．既自以心为形役 C．奚惆怅而独悲 D．而莫之夭阏者 【答案】D 【解析】 试题分析：D 项和例句都是宾语前置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 2.依据课本内容，下列加点词语解释错误的一项是（ ）（3 分） A．猥以微贱，当侍东宫。当：应当 B．诏书切峻，责臣逋慢。逋：逃避 C．齐彭殇为妄作。齐：以……为齐 D．后五年，吾妻来归。归：女子出嫁 【答案】A 【解析】 试题分析：当：充当，担当。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 3.下列句子中加横线实词解释不正确的一项是（ ） A．比好游者尚不能十一十分之一 B．凡在故老，犹蒙矜育夸耀 C．迨诸父异爨等到 D．网罗天下放失旧闻收集
【答案】B 【解析】 试题分析:B项“矜”应是“怜悯”的意思。 考点:实词 4.下列语句中,加横线的词的意义和用法相同的一项是() A.①养其全锋血待其弊。(苏轼《留侯论》) ②血责二公以死守。(韩愈《张中丞传后序》) B.①尔其无忘乃父之志。(欧阳修《伶官传序》) ②忧其且流亡也。(曾巩《越州赵公救灾记》) C.①苟慕义强仁者皆爱惜焉。(韩愈《送董邵南序》) ②听其所止而休焉。(苏轼《后赤壁赋》) D.①早夜以思,去其不如舜者。(韩愈《原毁》 ②余与四人拥火以入。(王安石《游褒禅山记》) 【答案】D 【解析】 试题分析:本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词的意义和用法,都不相同 的一项",答题关键词“意义”“用法”“都不相同”。答案选择D项,A①顺承②转折B①祈使 语气②代词,他们C①代词,你②兼词“于之"D都是表修饰关系 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试 中经常出现,这也说明:推断虚词在具体语境中的用法和意义,是中学生必须具备的一项学 习能力。由于在具体的使用中,虚词的用法非常灵活而多变,因此理解起来困难较大,它不 仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感,识记其基本用法来形成知识系统,还需要 我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法,供同学们 学习和考试时参考。1.句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义,在学 习和应试中常用。2.上下文推断法。根据上下文的意思来推断,也是在总体把握文句意义 的基础上来确定某个词的用法和意义。3.代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法 和意义,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项 从而获得正确的答案。4.交换理解法。如果给出两个句子,让我们判断句中某个虚词的用 法是否相同,我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解,看句子 是否讲得通,如果讲得通,那用法和意义就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不 样.例如B项中“尔其无忘乃父之志。"中“其”翻译为“一定”,带入下一句中,讲不通,意义 和用法就不一样5.结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。比如D项中,两句 中,“以”后词性都是动词,前面是状语。6.成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁 精辟的固定词组或短句,成语绝大多数都来源于古诗文,故此,其中许多虚词语的含义与用 法和文言文中的完全相同。根据这一特点,利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义,也 是一种行之有效的好办法。7.标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住 这些标志,我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者″“也”乃″等,被
【答案】B 【解析】 试题分析： B 项“矜”应是“怜悯”的意思。 考点：实词 4.下列语句中，加横线的词的意义和用法相同的一项是（ ） A．①养其全锋而待其弊。（苏轼《留侯论》） ②而责二公以死守。（韩愈《张中丞传后序》） B．①尔其无忘乃父之志。（欧阳修《伶官传序》） ②忧其且流亡也。（曾巩《越州赵公救灾记》） C．①苟慕义强仁者皆爱惜焉。（韩愈《送董邵南序》） ②听其所止而休焉。（苏轼《后赤壁赋》） D．①早夜以思，去其不如舜者。（韩愈《原毁》） ②余与四人拥火以入。 （王安石《游褒禅山记》） 【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“加点词的意义和用法，都不相同 的一项”，答题关键词“意义”“用法”“ 都不相同”。 答案选择 D 项，A ①顺承②转折 B①祈使 语气②代词，他们 C①代词，你②兼词“于之”D 都是表修饰关系。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试 中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学 习能力。由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大，它不 仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要 我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种常用的推断方法，供同学们 学习和考试时参考。1．句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学 习和应试中常用。2．上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义 的基础上来确定某个词的用法和意义。3．代入筛选法。如果我们知道某个虚词的基本用法 和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项， 从而获得正确的答案。4．交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用 法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子 是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一 样．例如 B 项中“尔其无忘乃父之志。”中“其”翻译为“一定”，带入下一句中，讲不通，意义 和用法就不一样 5．结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。比如 D 项中，两句 中，“以”后词性都是动词，前面是状语。6．成语联想法。成语是人们长期以来习用的、简洁 精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用 法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也 是一种行之有效的好办法。7．标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住 这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被
动句的标志“见”于”为所等,宾语前置的标志“是”“之”等,其词性和意义是确定的,只要判 断出是那种标志,就找到了它的用法和意义了。8.句例推断法。作为“常见虚词”,它们在课 文中必定多次出现过。如果平时熟读课文,能够记住大量包含“常见虚词的例句,阅读和考 试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好 能综合运用,这样从不同的角度进行理解,准确性更大,正确率更高。 5.下列各句翻译有误的一项是() A.逮奉圣朝,沐浴清化。 译:到了侍奉圣朝之时,我受到清明的政治教化的熏陶。 B.前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才,臣以供养无主,辞不赴命 译:先是太守逵察举我为孝廉,后来刺史荣举荐我为秀才,我因祖母无人供养,都表示辞 谢,没有前往赴命 C.诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。 译:陛下特地下达诏书,任命我为郎中,不久又蒙朝廷的恩宠,不让我再给太子洗马。 D.猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。 译:凭我这样的微贱之人,担当侍奉太子的官职,我即使肝脑涂地,也无法报答皇上的恩宠 【答案】C 【解析】 试题分析:本题考査学生翻译文言句子的能力。“诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗 马”,其中“除臣洗马″翻译错误,“除”,拜官受职,“洗马”,官职名。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B 【技巧点拨】翻译句子可以找出专有名词,即人名、地名、官职等:然后再看有否特殊句式。 最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词″;对特殊的 地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必 要或难于恰当翻译出来的也可以“省略″。本题是以客观题的形式设题,考生应重点关注文言 实词和虚词 6.下列句中的加横线词,词类活用不同于其他项的是() A.且籍与江东子弟八千人渡江而西 B.直夜溃围南出 C.不霁何虹 D.朝歌夜弦 【答案】B 【解析】 试题分析:ACD都是名词活用为动词,B是名词活用为状语。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能 而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参照现代汉语的一般用法推断
动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判 断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。8．句例推断法。作为“常见虚词”，它们在课 文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考 试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。以上介绍的八种推断方法最好 能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。 5.下列各句翻译有误的一项是（ ） A．逮奉圣朝，沐浴清化。 译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。 B．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。 译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞 谢，没有前往赴命。 C．诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。 D．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗 马”，其中“除臣洗马”翻译错误，“除”，拜官受职，“洗马”，官职名。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】翻译句子可以找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。 最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的 地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必 要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题是以客观题的形式设题，考生应重点关注文言 实词和虚词。 6.下列句中的加横线词，词类活用不同于其他项的是（ ） A．且籍与江东子弟八千人渡江而西 B．直夜溃围南出 C．不霁何虹 D．朝歌夜弦 【答案】B 【解析】 试题分析：ACD 都是名词活用为动词，B 是名词活用为状语。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【技巧点拨】词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。 而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断
它包括:名词作状语、名词作动词、名词意动用法、名词使动用法、动词作名词、动词使动 用法、动词为动用法、形容词作名词、形容词作动词、形容词使动用法、形容词意动用法 数词活用等。本题中A句“西”本是方位名词,后面没有动词,那“西”就要充当动词。B句中 “南"同样是方位名词,但后面有“出”这个动词,那“南”就是名词作状语。C句“虹”在这是“出 现彩虹”,作动词。D句“弦”是“弹琴〃作动词。 7.下列句子中加横线词的意思与现代汉语相同的一项是() A.盖余所至,尚不能十 B.固时俗之工巧兮 C.又有清流激湍,映带左右 D.枝枝相覆盖,叶叶相交通 【答案】C 【解析】 试题分析:此题考査文言实词中古今异义的理解能力。解答此题,可根据平时的积累,结合 着具体语境分析作答。A项,十一:古义:十分之一。今义:十一,数字。B项,工巧:古 义:善于投机取巧。今义:技艺巧妙;D项,交通:古义,交错相通:今义,运输业的总称 所以选C 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】古今异义是文言实词的一种,绝大部分的汉语词汇,随着历史的发展,词义也 在不断嬗变。从词义学的角度来看,汉语词汇的演变有以下几种情况:词义扩大、词义缩小 词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等。例如本题选项大都考查了词语的词义缩小和词 义转移的情况。思考时,可将该词语的今义带进原文,通则对,不通则错 8.下列古代文化常识表述正确在一项是() A.期功强近之亲:指比较亲近的亲戚。古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定丧服的轻重, 穿一周年孝服的人称“期”。功,穿大功服(十个月)、小功服(一个月)的亲族。 B.孝廉:汉代以来荐举人才的一种科目,举孝顺父母,品行方正的人,汉武帝开始令郡国 每年推举孝廉各一名,晋时仍保留此制,但办法和名额不尽相同。 C.冼马:即太子冼马,太子的侍从官。东宫,指太后,因太后居东宫。 D.付梓,古时把书写在竹简上,为防虫蛀须先用火烤干水分,叫杀青。后泛指写定著作 杀青,古代用木版印刷,在木板上刻字叫梓。因此把稿件交付刊印叫杀青。尺牍:书信。古 代书简约长一尺,故名 【答案】B 【解析】 试题解析:本题考查学生对文学文化常识的把握情况。平时的学习过程中应注意分类积累记 忆。“期功”古代丧服的名称。期,服丧一年。功,按关系亲疏分大功和小功,大功服丧九月 小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。晋李密《陈情事表》:“外无期功强近之亲,内 无应门五尺之僮,茕茕独立,形影相吊。〃南朝梁慧皎《高僧传·明律·释知称》:“每有凶故 秉戒节哀,唯行道加勤,以终菁功之制。”明李东阳《刘益斋传》:“生弥月而孤,族无期 功之亲。〃清陈康祺《郎潜纪闻》卷十一:“按边氏聚族河间已数百载,阮宗南北,裴眷东 西,其行辈几不可复辨。己卯同捷六君,亦不皆期功房从之亲。” 考点:识记文学常识。能力层级为识记A
它包括：名词作状语、名词作动词、名词意动用法、名词使动用法、动词作名词、动词使动 用法、动词为动用法、形容词作名词、形容词作动词、形容词使动用法、形容词意动用法、 数词活用等。本题中 A 句“西”本是方位名词，后面没有动词，那“西”就要充当动词。B 句中 “南”同样是方位名词，但后面有“出”这个动词，那“南”就是名词作状语。C 句“虹”在这是“出 现彩虹”，作动词。D 句“弦”是“弹琴”作动词。 7.下列句子中加横线词的意思与现代汉语相同的一项是（ ） A．盖余所至，尚不能十一 B．固时俗之工巧兮 C．又有清流激湍，映带左右 D．枝枝相覆盖，叶叶相交通 【答案】C 【解析】 试题分析：此题考查文言实词中古今异义的理解能力。解答此题，可根据平时的积累，结合 着具体语境分析作答。A 项，十一：古义：十分之一。今义：十一，数字。B 项，工巧：古 义：善于投机取巧。今义：技艺巧妙；D 项，交通：古义，交错相通；今义，运输业的总称。 所以选 C。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【名师点睛】古今异义是文言实词的一种，绝大部分的汉语词汇，随着历史的发展，词义也 在不断嬗变。从词义学的角度来看，汉语词汇的演变有以下几种情况：词义扩大、词义缩小、 词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等。例如本题选项大都考查了词语的词义缩小和词 义转移的情况。思考时，可将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 8.下列古代文化常识表述正确在一项是（ ） A．期功强近之亲：指比较亲近的亲戚。古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定丧服的轻重， 穿一周年孝服的人称“期”。功，穿大功服（十个月）、小功服（一个月）的亲族。 B．孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母，品行方正的人，汉武帝开始令郡国 每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。 C．冼马：即太子冼马，太子的侍从官。东宫，指太后，因太后居东宫。 D．付梓，古时把书写在竹简上，为防虫蛀须先用火烤干水分，叫杀青。后泛指写定著作。 杀青，古代用木版印刷，在木板上刻字叫梓。因此把稿件交付刊印叫杀青。尺牍：书信。古 代书简约长一尺，故名。 【答案】B 【解析】 试题解析：本题考查学生对文学文化常识的把握情况。平时的学习过程中应注意分类积累记 忆。“期功”古代丧服的名称。期，服丧一年。功，按关系亲疏分大功和小功，大功服丧九月， 小功服丧五月。亦用以指五服之内的宗亲。 晋 李密 《陈情事表》：“外无期功强近之亲，内 无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。” 南朝 梁 慧皎 《高僧传·明律·释知称》：“每有凶故， 秉戒节哀，唯行道加勤，以终朞功之制。” 明 李东阳 《刘益斋传》：“生弥月而孤，族无期 功之亲。” 清 陈康祺 《郎潜纪闻》卷十一：“按 边氏 聚族河间已数百载，阮宗南北，裴眷东 西，其行辈几不可复辨。己卯同捷六君，亦不皆期功房从之亲。” 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A
9下列各组中不全是通假字的一组是() A.举匏樽以相属/拘于虚也 B.不似豪末之在于马体乎∥人卒九州 C.冯虚御风/心不地则物不必载 D.击空明兮溯流光/不辩牛马 【答案】D 【解析】 试题解析:尊,通“樽”,酒杯。属,通“嘱〃,嘱咐,在这里指相互劝酒:虚同墟所居之处 豪通毫,动物身上的细毛;卒通萃,聚集。冯,通“凭″乘;必,通毕,完全。辩通辨,辨别 通假字一般有以下规律:“声旁字”代替“形声字”如“被”代替“披”,“形声字”代替“声旁字”如“材” 代替“才”,同声旁的“形声字″可互相代替如“板”代替“版”,音同或音近的字互相通假如“要”代 替“邀”。 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B 10填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 职责的转变与业务量的增加使得对消防员的要求也越来越高,。新兵从一个地方青年到 个合格的消防战斗员,通过训练和实战需要半年到一年左右的时间。除了理论知识的学习 体能的训练,心理素质也是极为重要的一项课程。后期实战也会让新人真正深入到各种突发 灾害中,让其心理素质和胆量在训练和实战中得到强化 A.坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任如此繁重的任务 B.如此繁重的任务需要坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任 C.胜任如此繁重的任务使人必需拥有坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺 D.没有坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺是无法胜任如此繁重的任务的 【答案】D 【解析】语句衔接的题目是课标卷必考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,此题属于 填写衔接句的形式,答题时注意分析句子之间的逻辑关系以及和前后文的联系,此题抓住第 句“对消防员的要求”来选择 评卷人得分 、现代文阅读 阅读下面的文字,完成小题 梵高的坟茔(节选) 范曾 冬天来到了巴黎,寒风料峭,木叶尽脱。顺着塞纳河西北行,便是一片冬天的萧瑟。我们驱 车向瓦兹河上的欧维尔城疾驰,去瞻仰我心灵深处的艺术殉道者梵高的遗踪, 梵高这位荷兰籍的天生奇才一百年前来到法兰西后,等待他的是贫困与饥饿。梵高一生卖不 出一张画,人们也根本不知道梵高,艺术界汪洋大海般的平庸在压抑着他。他曾在一张画上 描写了一个最粗糙的木椅,在破烂的藤座上放着他的烟斗和一张纸包的些许烟草,它似乎向 我们唱出一首凄凉的身世之歌。艺术既不能提供面包,那就让需要面包的艺术家速朽,而自
9.下列各组中不全是通假字的一组是（ ） A．举匏樽以相属//拘于虚也 B．不似豪末之在于马体乎//人卒九州 C．冯虚御风//心不地则物不必载 D．击空明兮溯流光//不辩牛马 【答案】D 【解析】 试题解析：尊，通“樽”，酒杯。属，通“嘱”，嘱咐，在这里指相互劝酒；虚 同 墟 所居之处。 豪通毫，动物身上的细毛；卒通萃，聚集。冯，通“凭”乘；必，通毕，完全。辩通辨，辨别。 通假字一般有以下规律：“声旁字”代替“形声字”如“被”代替“披”，“形声字”代替“声旁字”如“材” 代替“才”，同声旁的“形声字”可互相代替如“板”代替“版”，音同或音近的字互相通假如“要”代 替“邀”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 10.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ） 职责的转变与业务量的增加使得对消防员的要求也越来越高， 。新兵从一个地方青年到一 个合格的消防战斗员，通过训练和实战需要半年到一年左右的时间。除了理论知识的学习， 体能的训练，心理素质也是极为重要的一项课程。后期实战也会让新人真正深入到各种突发 灾害中，让其心理素质和胆量在训练和实战中得到强化。 A．坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任如此繁重的任务 B．如此繁重的任务需要坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任 C．胜任如此繁重的任务使人必需拥有坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺 D．没有坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺是无法胜任如此繁重的任务的 【答案】D 【解析】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，此题属于 填写衔接句的形式，答题时注意分析句子之间的逻辑关系以及和前后文的联系，此题抓住第 一句“对消防员的要求”来选择。 评卷人 得 分 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 梵高的坟茔（节选） 范曾 冬天来到了巴黎，寒风料峭，木叶尽脱。顺着塞纳河西北行，便是一片冬天的萧瑟。我们驱 车向瓦兹河上的欧维尔城疾驰，去瞻仰我心灵深处的艺术殉道者梵高的遗踪。 梵高这位荷兰籍的天生奇才一百年前来到法兰西后，等待他的是贫困与饥饿。梵高一生卖不 出一张画，人们也根本不知道梵高，艺术界汪洋大海般的平庸在压抑着他。他曾在一张画上 描写了一个最粗糙的木椅，在破烂的藤座上放着他的烟斗和一张纸包的些许烟草，它似乎向 我们唱出一首凄凉的身世之歌。艺术既不能提供面包，那就让需要面包的艺术家速朽，而自