不是这船儿,载起相思?船儿若念我孤愜?载取人人篷底睡,感谢风儿! 注:①孤愜(xi):孤寂烦恼之意。②人人:即那人 10.开篇说“好恨这风儿”,结尾又说“感谢风儿”,请说明缘由 11.“船儿吹得去如飞,因甚眉儿吹不展”两句运用什么手法?表达什么情感? 12.分析这首词的语言风格 【答案】10.①主人公认为是风吹得船去如飞,让离别更快,所以“恨”。②最后又祈求风 把那人吹载到我的船篷中,故曰:“感谢风儿”。③风本无情意,因人之情意而顿生情趣 11.上句用夸张手法埋怨分别之快,②下句侧面交代作者的愁颜不展,③两句借对风的责备表 达离别时的不舍和痛苦之情 12.①通俗。这是一首俚俗之作,通篇以白话入诗,显得直白朴实。②风趣。催他与恋人分 别的并不真是风,然而他却故意怪罪于风,读来无造作之痕,有生动之趣 【解析】 10.试题分析:题干要求分析“开篇说‘好恨这风儿’,结尾又说‘感谢风儿’的缘由” 这是考查对诗歌意思的理解。回归文本,一开始说“好恨这风儿,催俺分离”,意思是“好 恨你这风儿,催逼我俩分离”,可见主人公认为是风吹得船离去如飞,所以“恨”,其实催 他与恋人分别的并不真是风,然而他却怪罪于风,这不过是他“怨归去得疾”;结尾说“儿 若念我孤梄?载取人人篷底睡,感谢风儿”,意思是“船儿如念我烦恼孤寂,载我去蓬窗底 下一起睡,我会感谢你风儿”,可见主人公祈求风儿把那人吹到自己的船篷中,为此而感谢 “风儿”。从“恨”“感谢”等词语来看,赋予风儿以人的情感,流露出难以言传的离别之 11.试题分析:题干问的是“‘船儿吹得去如飞,因甚眉儿吹不展’两句运用什么手法?表 达什么情感”,第一问考査诗歌的技巧,第二问考査诗歌的情感。“船儿吹得去如飞,因甚 眉儿吹不展”,作者埋怨的仍是这个“该死”的“风儿”,意谓“既然你能把船儿吹得像张 了翅膀一样飞去,那你又为什么不把我的眉结吹散”,“去如飞”,使用夸张的修辞手法, “去”意思是“离开”,“离开如飞”,突出分别之快“眉儿吹不展”,风儿可以把船吹得 “离去如飞”,却无法吹展主人公皱起的眉头,侧面表现作者的愁颜不展、双眉打结。后面 又说“叵耐风儿”,意思是“你这可恶的风儿”,包含对风儿的责备,借助这种责备表达离 别时的不舍和痛苦之情。解答此类题目,应先明确诗歌手法的范畴,主要包括修辞手法、描 写手法、表现手法、抒情手法等,然后分析设题的诗句,把握所写的景物,明确使用的技巧, 分析其中蕴含的情感
不是这船儿，载起相思？船儿若念我孤恓①？载取人人②篷底睡，感谢风儿！ 注：①孤恓（xī）：孤寂烦恼之意。②人人：即那人。 10. 开篇说“好恨这风儿”，结尾又说“感谢风儿”，请说明缘由。 11. “船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展”两句运用什么手法？表达什么情感？ 12. 分析这首词的语言风格。 【答案】10. ①主人公认为是风吹得船去如飞，让离别更快，所以“恨”。②最后又祈求风 把那人吹载到我的船篷中，故曰：“感谢风儿”。③风本无情意，因人之情意而顿生情趣。 11. 上句用夸张手法埋怨分别之快，②下句侧面交代作者的愁颜不展,③两句借对风的责备表 达离别时的不舍和痛苦之情。 12. ①通俗。这是一首俚俗之作，通篇以白话入诗，显得直白朴实。②风趣。催他与恋人分 别的并不真是风，然而他却故意怪罪于风，读来无造作之痕，有生动之趣。 【解析】 10. 试题分析：题干要求分析“开篇说‘好恨这风儿’，结尾又说‘感谢风儿’的缘由”， 这是考查对诗歌意思的理解。回归文本，一开始说“好恨这风儿，催俺分离”，意思是“好 恨你这风儿，催逼我俩分离”，可见主人公认为是风吹得船离去如飞，所以“恨”，其实催 他与恋人分别的并不真是风，然而他却怪罪于风，这不过是他“怨归去得疾”；结尾说“儿 若念我孤恓？载取人人篷底睡，感谢风儿”，意思是“船儿如念我烦恼孤寂，载我去蓬窗底 下一起睡，我会感谢你风儿”，可见主人公祈求风儿把那人吹到自己的船篷中，为此而感谢 “风儿”。从“恨”“感谢”等词语来看，赋予风儿以人的情感，流露出难以言传的离别之 痛。 11. 试题分析：题干问的是“‘船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展’两句运用什么手法？表 达什么情感”，第一问考查诗歌的技巧，第二问考查诗歌的情感。“船儿吹得去如飞，因甚 眉儿吹不展”，作者埋怨的仍是这个“该死”的“风儿”，意谓“既然你能把船儿吹得像张 了翅膀一样飞去，那你又为什么不把我的眉结吹散”，“去如飞”，使用夸张的修辞手法， “去”意思是“离开”，“离开如飞”，突出分别之快“眉儿吹不展”，风儿可以把船吹得 “离去如飞”，却无法吹展主人公皱起的眉头，侧面表现作者的愁颜不展、双眉打结。后面 又说“叵耐风儿”，意思是“你这可恶的风儿”，包含对风儿的责备，借助这种责备表达离 别时的不舍和痛苦之情。解答此类题目，应先明确诗歌手法的范畴，主要包括修辞手法、描 写手法、表现手法、抒情手法等，然后分析设题的诗句，把握所写的景物，明确使用的技巧， 分析其中蕴含的情感
12.试题分析:题干要求“分析这首词的语言风格”,这是考查诗歌的语言风格。这首词通过先是怨风 责风,次是谢船、赞船,再是央船、求风,最后又谢风、颂风,曲折而生动地展示了词人在离别途中的 复杂心境:先言乍别时“愁一箭风快"的痛楚,次言离途中“黛峨长敛,任是春风吹不展"的愁闷,最后则 突发奇想地写他希冀与恋人风雨同舟的渴望。整首词语言通俗易懂,通篇借“风”与“船"这两件事物铺 开,一开始两句就是“无理而有情”的大白话:“好恨这风儿,催俺分离”;用语风趣,如上片后三句紧接 “风儿而来,显得波峭有趣:“船儿吹得去如飞,因甚眉儿吹不展?叵耐风儿!’所埋怨的仍是这个“该 死"的"风儿”,不过语意更有所发展。意谓:既然你能把船儿吹得像张了翅膀-样飞去,那你又为什么不 把我的眉结吹散,这就侧面交代作者的愁颜不展、双眉打结,真是“可恨可恶”(“叵耐”本指“不可耐”之 义,这里含有可恨”之意)透顶!眉心打结,本是词人自己的心境使然。俗语云:“心病还须心药医”。 词人不言自己无法解脱离别的苦恼,却恨起风马牛不相及的“风儿”来,这真是一种不可思议的怪语和 奇想”,亦极言其“怨天尤人"的烦恼之深矣 名句名篇默写 13.补写出下列名句名篇中的空缺部分 (1) ,纫秋兰以为佩。(屈原《离骚》) (2)绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,,清荣峻茂,良多趣味。(郦道元《三峡》) (3)艰难苦恨繁霜鬓, (杜甫《登高》) (4)此情可待成追忆, (李商隐《锦瑟》) (5)日星隐耀, 商旅不行,樯倾楫摧。(范仲淹《岳阳楼记》 (6)想当年: 气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (7)精诚所至, 。(王充《论衡·感虚篇》) (8)操千曲而后晓声, 。(刘勰《文心雕龙·知音》) 【答案】(1).扈江离与辟芷兮(2).飞漱其间(3).潦倒新停浊酒杯(4) 只是当时己惘然 (5).山岳潜形(6).金戈铁马(7).金石为开(8).观千 剑而后识器
..................... 名句名篇默写 13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)______，纫秋兰以为佩。(屈原《离骚》) (2)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，_____，清荣峻茂，良多趣味。(郦道元《三峡》) (3)艰难苦恨繁霜鬓，_________。(杜甫《登高》) (4)此情可待成追忆，__________。(李商隐《锦瑟》) (5)日星隐耀，_________；商旅不行，樯倾楫摧。(范仲淹《岳阳楼记》) (6)想当年：_________，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) (7)精诚所至，_________。(王充《论衡·感虚篇》) (8)操千曲而后晓声，__________。(刘勰《文心雕龙·知音》) 【答案】 (1). 扈江离与辟芷兮 (2). 飞漱其间 (3). 潦倒新停浊酒杯 (4). 只是当时已惘然 (5). 山岳潜形 (6). 金戈铁马 (7). 金石为开 (8). 观千 剑而后识器